Kerntaak B1-K1: Aanbieden van SB-
activiteiten.
NAAM: Lindsay Vermeulen
KLAS: LSGBAO9A
1
,Inhoudsopgave
Opdracht 1 oriënteren op de doelgroep 3
Opdracht 2 testen en meten 7
Vragen enquête 9
Resultaten enquête 10
Conclusie enquête 13
Opdracht 3 beoordelen van het vaardigheidsniveau van de SB deelnemers 15
Opdracht 4 beginsituatie van de randvoorwaarden vast stellen 17
Opdracht 5 lesplan 18
Oefeningen 20
Les 1 22
Les 2 29
Les 3 38
Les 4 47
Opdracht 5.1 samenwerken en overleggen 54
2
,Opdracht 1: Oriënteren op een doelgroep
De doelgroep die ik les moet geven zijn pubers tot aan volwassenen. De leeftijdscategorie is 10 tot en
met 40 jaar oud. Ze handballen bij Only Friends. Dat is een sportclub voor mensen met een beperking.
Ik ga oriënteren op de doelgroep maar omdat de doelgroep verschillende beperkingen heeft ga ik 2
beperkingen uitkiezen die ik ook ga behandelen. Ik heb gekozen voor autisme en ADHD. De
doelgroep heeft heel veel beperkingen, ik weet niet wat iedereen heeft en ze zijn bijna allemaal
verschillend. Deze 2 beperkingen komen naar mijn mening het meeste voor, vandaar dat ik deze ook
ga behandelen. In de groep hebben we ook deelnemers tussen zitten die geen verstandelijke
beperking hebben, maar bijvoorbeeld astma. Daarom ga ik ook de motorische, cognitieve en sociaal
affectieve vaardigheden van de “norm” uitwerken.
Omdat de doelgroep zo ruim is deel ik het in verschillende leeftijdsgroepen in zo is het overzichtelijker!
Motorisch: 10 tot 18 jaar.
Als kinderen in de puberteit komen zijn ze in de grootste groeifase van hun leven. Als ze ouder
worden neemt het uithoudingsvermogen en coördinatievermogen toe. De kinderen willen presteren en
alles eruit halen wat in hen zit. De groeifase kan storend zijn in hun motoriek. De ledematen groeien
als eerst terwijl de rest van het lichaam dan niet eens groeit. Ze kunnen hierdoor slungelig worden en
niet weten wat met hun lange armen en benen aan moeten. Hierdoor kan er soms onhandige motoriek
ontstaan. Door te bewegen krijgen de pubers meer controle over dat het lichaam veranderd en
daardoor kan bewegen dus ook een uitlaatklep zijn. Dit zijn de algemene gegevens op motorisch
gebied.
Cognitief: 10 tot 18 jaar.
De kinderen zijn een stuk emotioneler in de puberteit, dit komt vooral door de hormonen. Ze hebben
impulsen ook nog niet onder controle. Als ze iets willen dan willen ze dat gelijk. Ze kunnen ook
bijvoorbeeld nog niet goed plannen. Ze leren ook ruimer denken over bepaalde dingen in hun leven.
Ze leren ook na te denken over hun gedrag en zo komen ze achter bepaalde dingen, waarom ze dat
doen. Verder leren ze problemen in te schatten en er oplossingen voor te bedenken. Ook leren ze na
te denken over bepaalde relaties en het te begrijpen. Tussen deze leeftijd leren de kinderen beter. Ze
kunnen steeds beter nadenken over hun zelf. Ze ontwikkelen ook een eigen theorie van leren voor
school.
Sociaal affectief: 10 tot 18 jaar.
Rond deze leeftijd ontstaan er veel verschillende groepen waar de pubers bij willen horen. Er zijn nog
veel rolverdelingen zoals leider en meeloper. Pesten wordt met deze leeftijd steeds erger. De kinderen
beseffen namelijk nog niet wat het met een ander kan doen. De kinderen die gepest worden verliezen
zelfvertrouwen en uiten hun emoties niet. Schoolresultaten kunnen hierdoor ook achteruitgaan. Social
media zijn in deze tijd ook een heel belangrijke factor. Ze vergelijken zichzelf met het “perfecte
plaatje”. Door middel van positieve en negatieve feedback kunnen ze zich sociaal ontwikkelen.
Motorisch: 10 tot 18 jaar autisme.
Kinderen met autisme bewegen vaak houterig. Ze hebben een stijve en onhandige motoriek. DCD is
ook een vorm van autisme. Deze kinderen hebben moeite met het coördineren van bewegingen. Zo
gaan de alledaagse dingen soms moeilijker. Uit onderzoek blijkt dat kinderen afwijking hebben in hun
balans. Deze verminderde stabiliteit zorgt voor verschillende problemen. De afwijking kan ook sociaal
een rol spelen. De kinderen worden namelijk bang om te gaan sporten met andere kinderen.
Balanstraining kunnen kinderen helpen om weer een goede balans te krijgen maar ook uit een sociaal
isolement halen. Verder is het sporten juist goed voor de motorische ontwikkeling.
Cognitief: 10 tot 18 jaar autisme.
Kinderen met autisme hebben meer kans op leerproblemen. Zoals bijvoorbeeld dyslexie. De kinderen
begrijpen niet altijd alles wat jij zegt of probeert uit te leggen. Ze hebben een andere manier van kijken
naar dingen. Ze kijken vaak in details en niet het geheel. Ze verwerken informatie anders als andere
mensen. Ze hebben een vertraagde ontwikkeling van het inleven in gevoelens en meningen van
andere, dit noem je ook wel de theorie of mind. Verder is het moeilijk voor mensen met autisme om te
plannen en flexibel te zijn. Ze houden niet van veranderingen en dat kan soms voor een kind moeilijk
zijn.
Sociaal affectief: 10 tot 18 jaar autisme.
3
, Wat ik bij cognitief als zei is dat kinderen moeite hebben om emoties bij andere te zien. Ze vinden het
moeilijk om op iemand te reageren als diegene boos of verdrietig is. Hierdoor hebben ze dus moeite
om andere te begrijpen, soms is het dus lastig om vrienden te maken. Daarentegen kan sport de
kinderen juist helpen, ze komen in contact met andere kinderen. Soms maakt het we; lastig als de
kinderen gaan sporten met kinderen zonder autisme. Daarom is het beste om een sportclub te zoeken
waar kinderen met allerlei vormen van autisme sporten. Ook kan het sporten helpen om dat dat
gestructureerd is en dat vinden ze juist heel erg fijn. Ze kunnen zich persoonlijk ontwikkelen en hun
situatie even vergeten.
Motorisch: 10 tot 18 jaar ADHD.
De motorische verschillen van kinderen met ADHD is groot. Iedereen is namelijk anders en heeft
moeite met andere dingen. Het gaat dan ook over grove en fijne motoriek. Het ene kind heeft
bijvoorbeeld moeite om te rennen en springen, het andere kind met schrijven. De kinderen met ADHD
zijn druk, hierdoor hebben ze wel veel energie. Sporten is daarom een goede uitlaatklep voor de
kinderen. Doordat hun motoriek soms niet zo goed is, gaan ze zichzelf vaak vergelijken met hun
klasgenootjes. Als docent kun je diegene juist complimentjes geven en helpen. Zo krijgt het kind meer
zelfvertrouwen en gaat hun zelfbeeld niet omlaag.
Cognitief: 10 tot 18 jaar ADHD.
Kinderen met ADHD zijn dus heel erg druk. Hierdoor hebben ze moeite om zich te kunnen
concentreren. Ze lopen vaak een leerachterstand op omdat ze moeite hebben om informatie te
verwerken. Ook hebben ze moeite om lang aan iets te werken, ze hebben last van een hele korte
spanningsboog. Bij de meisjes valt ADHD vaak later op. De dokters komen er vaak pas achter als ze
naar de middelbare school gaan. Je ziet dat ze vaak minder goed kunnen plannen als andere en zich
ook minder goed kunnen concentreren.
Sociaal affectief: 10 tot 18 jaar ADHD.
Kinderen met ADHD hebben vaak moeite met sociale contacten. Ze vragen vaak aandacht met hun
gedrag, niet op een positieve manier. Ze kunnen om kleine dingen ineens heel erg boos of verdrietig
worden. De andere kinderen nemen vaak afstand van de kinderen met ADHD. Ze kunnen soms heel
agressief gedrag vertonen en zich ook kunnen frustreren als het even niet goed gaat. Als docent kun
je de kinderen helpen hun gedrag in kaart te brengen. Zo kunnen ze proberen om dat te veranderen
en vrienden proberen te maken. Veder kunnen kinderen met ADHD in de puberteit last krijgen van
depressies en angststoornissen. Dit komt omdat de jongeren denken dat ze gefaald hebben, hierdoor
ontstaan veel problemen.
Ik ga nu de leeftijdscategorie 18 tot 40 jaar behandelen. Net als bij de leeftijdscategorie 10 tot 18 ga ik
ook weer de “norm”, autisme en ADHD behandelen. Er zijn bij ons in de groep heel veel verschillende
4
activiteiten.
NAAM: Lindsay Vermeulen
KLAS: LSGBAO9A
1
,Inhoudsopgave
Opdracht 1 oriënteren op de doelgroep 3
Opdracht 2 testen en meten 7
Vragen enquête 9
Resultaten enquête 10
Conclusie enquête 13
Opdracht 3 beoordelen van het vaardigheidsniveau van de SB deelnemers 15
Opdracht 4 beginsituatie van de randvoorwaarden vast stellen 17
Opdracht 5 lesplan 18
Oefeningen 20
Les 1 22
Les 2 29
Les 3 38
Les 4 47
Opdracht 5.1 samenwerken en overleggen 54
2
,Opdracht 1: Oriënteren op een doelgroep
De doelgroep die ik les moet geven zijn pubers tot aan volwassenen. De leeftijdscategorie is 10 tot en
met 40 jaar oud. Ze handballen bij Only Friends. Dat is een sportclub voor mensen met een beperking.
Ik ga oriënteren op de doelgroep maar omdat de doelgroep verschillende beperkingen heeft ga ik 2
beperkingen uitkiezen die ik ook ga behandelen. Ik heb gekozen voor autisme en ADHD. De
doelgroep heeft heel veel beperkingen, ik weet niet wat iedereen heeft en ze zijn bijna allemaal
verschillend. Deze 2 beperkingen komen naar mijn mening het meeste voor, vandaar dat ik deze ook
ga behandelen. In de groep hebben we ook deelnemers tussen zitten die geen verstandelijke
beperking hebben, maar bijvoorbeeld astma. Daarom ga ik ook de motorische, cognitieve en sociaal
affectieve vaardigheden van de “norm” uitwerken.
Omdat de doelgroep zo ruim is deel ik het in verschillende leeftijdsgroepen in zo is het overzichtelijker!
Motorisch: 10 tot 18 jaar.
Als kinderen in de puberteit komen zijn ze in de grootste groeifase van hun leven. Als ze ouder
worden neemt het uithoudingsvermogen en coördinatievermogen toe. De kinderen willen presteren en
alles eruit halen wat in hen zit. De groeifase kan storend zijn in hun motoriek. De ledematen groeien
als eerst terwijl de rest van het lichaam dan niet eens groeit. Ze kunnen hierdoor slungelig worden en
niet weten wat met hun lange armen en benen aan moeten. Hierdoor kan er soms onhandige motoriek
ontstaan. Door te bewegen krijgen de pubers meer controle over dat het lichaam veranderd en
daardoor kan bewegen dus ook een uitlaatklep zijn. Dit zijn de algemene gegevens op motorisch
gebied.
Cognitief: 10 tot 18 jaar.
De kinderen zijn een stuk emotioneler in de puberteit, dit komt vooral door de hormonen. Ze hebben
impulsen ook nog niet onder controle. Als ze iets willen dan willen ze dat gelijk. Ze kunnen ook
bijvoorbeeld nog niet goed plannen. Ze leren ook ruimer denken over bepaalde dingen in hun leven.
Ze leren ook na te denken over hun gedrag en zo komen ze achter bepaalde dingen, waarom ze dat
doen. Verder leren ze problemen in te schatten en er oplossingen voor te bedenken. Ook leren ze na
te denken over bepaalde relaties en het te begrijpen. Tussen deze leeftijd leren de kinderen beter. Ze
kunnen steeds beter nadenken over hun zelf. Ze ontwikkelen ook een eigen theorie van leren voor
school.
Sociaal affectief: 10 tot 18 jaar.
Rond deze leeftijd ontstaan er veel verschillende groepen waar de pubers bij willen horen. Er zijn nog
veel rolverdelingen zoals leider en meeloper. Pesten wordt met deze leeftijd steeds erger. De kinderen
beseffen namelijk nog niet wat het met een ander kan doen. De kinderen die gepest worden verliezen
zelfvertrouwen en uiten hun emoties niet. Schoolresultaten kunnen hierdoor ook achteruitgaan. Social
media zijn in deze tijd ook een heel belangrijke factor. Ze vergelijken zichzelf met het “perfecte
plaatje”. Door middel van positieve en negatieve feedback kunnen ze zich sociaal ontwikkelen.
Motorisch: 10 tot 18 jaar autisme.
Kinderen met autisme bewegen vaak houterig. Ze hebben een stijve en onhandige motoriek. DCD is
ook een vorm van autisme. Deze kinderen hebben moeite met het coördineren van bewegingen. Zo
gaan de alledaagse dingen soms moeilijker. Uit onderzoek blijkt dat kinderen afwijking hebben in hun
balans. Deze verminderde stabiliteit zorgt voor verschillende problemen. De afwijking kan ook sociaal
een rol spelen. De kinderen worden namelijk bang om te gaan sporten met andere kinderen.
Balanstraining kunnen kinderen helpen om weer een goede balans te krijgen maar ook uit een sociaal
isolement halen. Verder is het sporten juist goed voor de motorische ontwikkeling.
Cognitief: 10 tot 18 jaar autisme.
Kinderen met autisme hebben meer kans op leerproblemen. Zoals bijvoorbeeld dyslexie. De kinderen
begrijpen niet altijd alles wat jij zegt of probeert uit te leggen. Ze hebben een andere manier van kijken
naar dingen. Ze kijken vaak in details en niet het geheel. Ze verwerken informatie anders als andere
mensen. Ze hebben een vertraagde ontwikkeling van het inleven in gevoelens en meningen van
andere, dit noem je ook wel de theorie of mind. Verder is het moeilijk voor mensen met autisme om te
plannen en flexibel te zijn. Ze houden niet van veranderingen en dat kan soms voor een kind moeilijk
zijn.
Sociaal affectief: 10 tot 18 jaar autisme.
3
, Wat ik bij cognitief als zei is dat kinderen moeite hebben om emoties bij andere te zien. Ze vinden het
moeilijk om op iemand te reageren als diegene boos of verdrietig is. Hierdoor hebben ze dus moeite
om andere te begrijpen, soms is het dus lastig om vrienden te maken. Daarentegen kan sport de
kinderen juist helpen, ze komen in contact met andere kinderen. Soms maakt het we; lastig als de
kinderen gaan sporten met kinderen zonder autisme. Daarom is het beste om een sportclub te zoeken
waar kinderen met allerlei vormen van autisme sporten. Ook kan het sporten helpen om dat dat
gestructureerd is en dat vinden ze juist heel erg fijn. Ze kunnen zich persoonlijk ontwikkelen en hun
situatie even vergeten.
Motorisch: 10 tot 18 jaar ADHD.
De motorische verschillen van kinderen met ADHD is groot. Iedereen is namelijk anders en heeft
moeite met andere dingen. Het gaat dan ook over grove en fijne motoriek. Het ene kind heeft
bijvoorbeeld moeite om te rennen en springen, het andere kind met schrijven. De kinderen met ADHD
zijn druk, hierdoor hebben ze wel veel energie. Sporten is daarom een goede uitlaatklep voor de
kinderen. Doordat hun motoriek soms niet zo goed is, gaan ze zichzelf vaak vergelijken met hun
klasgenootjes. Als docent kun je diegene juist complimentjes geven en helpen. Zo krijgt het kind meer
zelfvertrouwen en gaat hun zelfbeeld niet omlaag.
Cognitief: 10 tot 18 jaar ADHD.
Kinderen met ADHD zijn dus heel erg druk. Hierdoor hebben ze moeite om zich te kunnen
concentreren. Ze lopen vaak een leerachterstand op omdat ze moeite hebben om informatie te
verwerken. Ook hebben ze moeite om lang aan iets te werken, ze hebben last van een hele korte
spanningsboog. Bij de meisjes valt ADHD vaak later op. De dokters komen er vaak pas achter als ze
naar de middelbare school gaan. Je ziet dat ze vaak minder goed kunnen plannen als andere en zich
ook minder goed kunnen concentreren.
Sociaal affectief: 10 tot 18 jaar ADHD.
Kinderen met ADHD hebben vaak moeite met sociale contacten. Ze vragen vaak aandacht met hun
gedrag, niet op een positieve manier. Ze kunnen om kleine dingen ineens heel erg boos of verdrietig
worden. De andere kinderen nemen vaak afstand van de kinderen met ADHD. Ze kunnen soms heel
agressief gedrag vertonen en zich ook kunnen frustreren als het even niet goed gaat. Als docent kun
je de kinderen helpen hun gedrag in kaart te brengen. Zo kunnen ze proberen om dat te veranderen
en vrienden proberen te maken. Veder kunnen kinderen met ADHD in de puberteit last krijgen van
depressies en angststoornissen. Dit komt omdat de jongeren denken dat ze gefaald hebben, hierdoor
ontstaan veel problemen.
Ik ga nu de leeftijdscategorie 18 tot 40 jaar behandelen. Net als bij de leeftijdscategorie 10 tot 18 ga ik
ook weer de “norm”, autisme en ADHD behandelen. Er zijn bij ons in de groep heel veel verschillende
4
