Inleiding in de pedagogische en onderwijswetenschappen 2B
Inhoudsopgave
College 1: dyslexie......................................................................................................................................... 2
Samenvatting H23 en 24 PiB................................................................................................................................6
College 2: dyscalculie..................................................................................................................................... 9
Samenvatting PiB H22, 25..................................................................................................................................14
College 3: stimulering schoolse vaardigheden...............................................................................................16
Samenvatting PiB H29........................................................................................................................................22
College 4: passende behandeling bij leerproblemen.....................................................................................24
H26 PiB samenvatting........................................................................................................................................30
College 5: het object van de orthopedagogiek.............................................................................................. 32
Boek [Hoofdstuk 1, 2, 13, 14].............................................................................................................................37
College 6: orthopedagogische vraagstellingen - Kok......................................................................................38
Boek H1t/m4 en H3............................................................................................................................................42
College 7: problemen met kinderen............................................................................................................. 43
Boek H7 en 1t/m4..............................................................................................................................................46
College 8: orthopedagogisch handelen......................................................................................................... 46
Boek h5t/m 7 en h4 & 5.....................................................................................................................................51
Leerproblemen
, College 1: dyslexie
Hoe ontwikkelen leerproblemen zich?
Aanleg
Omgevingsfactoren
Interactie tussen: kind-kenmerken, ervaringen thuis en op school
Inzicht in ontstaan in LP -> handreiking interventies
Individuele diagnostiek en behandeling
Dyslexie
Er is sprake van dyslexie wanneer de automatisering van woordidentificatie (lezen)
en/of schriftbeeldvorming (spellen) zich niet, dan wel zeer onvolledig of zeer
moeizaam ontwikkelt.
Kenmerk van dyslexie: lezen en spellen van woorden is problematisch
De nadruk ligt op: dyslexie als automatiseringsprobleem. Definitie is in beschrijvende
termen
Dyslexie is een stoornis die gekenmerkt wordt door een hardnekkig probleem met
het aanleren en het accuraat en/of vlot toepassen van het lezen en/of het spellen op
woordniveau
Definitie meer specifiek
Stoornis
Probleem vaardigheidsniveau ligt significant lager
Probleem is hardnekkig, langdurig probleem ondanks adequate remediërende
instructie en oefening
Nog geen afbakening t.o.v. andere leer- en ontwikkelingsstoornissen
Nog geen verklaring
Protocol dyslexie diagnostiek & behandeling
Dyslexie is:
• Een specifieke lees- en spellingsstoornis met een neurobiologische basis, die
wordt veroorzaakt door cognitieve verwerkingsstoornissen op het raakvlak van
fonologische en orthografische taalverwerking.
• Deze specifieke taalverwerkingsproblemen wijken proportioneel af van het
overige cognitieve, en m.n. taalverwerkingsprofiel en leiden tot een ernstig
probleem met het lezen en spellen van woorden ondanks regelmatig
onderwijs.
• Dit specifieke lees- en spellingsprobleem beperkt in ernstige mate een
normale educatieve ontwikkeling, die op grond van de overige cognitieve
vaardigheden geïndiceerd zou zijn.
Beschrijving probleem
Oorzaak: cognitieve verwerkingsstoornis
Specifiek probleem
Consequenties van dyslexie, dus niet alleen de stoornis, maar ook de daaruit
voortvloeiende belemmeringen
Inhoudsopgave
College 1: dyslexie......................................................................................................................................... 2
Samenvatting H23 en 24 PiB................................................................................................................................6
College 2: dyscalculie..................................................................................................................................... 9
Samenvatting PiB H22, 25..................................................................................................................................14
College 3: stimulering schoolse vaardigheden...............................................................................................16
Samenvatting PiB H29........................................................................................................................................22
College 4: passende behandeling bij leerproblemen.....................................................................................24
H26 PiB samenvatting........................................................................................................................................30
College 5: het object van de orthopedagogiek.............................................................................................. 32
Boek [Hoofdstuk 1, 2, 13, 14].............................................................................................................................37
College 6: orthopedagogische vraagstellingen - Kok......................................................................................38
Boek H1t/m4 en H3............................................................................................................................................42
College 7: problemen met kinderen............................................................................................................. 43
Boek H7 en 1t/m4..............................................................................................................................................46
College 8: orthopedagogisch handelen......................................................................................................... 46
Boek h5t/m 7 en h4 & 5.....................................................................................................................................51
Leerproblemen
, College 1: dyslexie
Hoe ontwikkelen leerproblemen zich?
Aanleg
Omgevingsfactoren
Interactie tussen: kind-kenmerken, ervaringen thuis en op school
Inzicht in ontstaan in LP -> handreiking interventies
Individuele diagnostiek en behandeling
Dyslexie
Er is sprake van dyslexie wanneer de automatisering van woordidentificatie (lezen)
en/of schriftbeeldvorming (spellen) zich niet, dan wel zeer onvolledig of zeer
moeizaam ontwikkelt.
Kenmerk van dyslexie: lezen en spellen van woorden is problematisch
De nadruk ligt op: dyslexie als automatiseringsprobleem. Definitie is in beschrijvende
termen
Dyslexie is een stoornis die gekenmerkt wordt door een hardnekkig probleem met
het aanleren en het accuraat en/of vlot toepassen van het lezen en/of het spellen op
woordniveau
Definitie meer specifiek
Stoornis
Probleem vaardigheidsniveau ligt significant lager
Probleem is hardnekkig, langdurig probleem ondanks adequate remediërende
instructie en oefening
Nog geen afbakening t.o.v. andere leer- en ontwikkelingsstoornissen
Nog geen verklaring
Protocol dyslexie diagnostiek & behandeling
Dyslexie is:
• Een specifieke lees- en spellingsstoornis met een neurobiologische basis, die
wordt veroorzaakt door cognitieve verwerkingsstoornissen op het raakvlak van
fonologische en orthografische taalverwerking.
• Deze specifieke taalverwerkingsproblemen wijken proportioneel af van het
overige cognitieve, en m.n. taalverwerkingsprofiel en leiden tot een ernstig
probleem met het lezen en spellen van woorden ondanks regelmatig
onderwijs.
• Dit specifieke lees- en spellingsprobleem beperkt in ernstige mate een
normale educatieve ontwikkeling, die op grond van de overige cognitieve
vaardigheden geïndiceerd zou zijn.
Beschrijving probleem
Oorzaak: cognitieve verwerkingsstoornis
Specifiek probleem
Consequenties van dyslexie, dus niet alleen de stoornis, maar ook de daaruit
voortvloeiende belemmeringen
