OEFENVRAGEN (OPEN VRAGEN)
Orthopedagogiek: Antwoorden op vraagstellingen
Hele boek
Van Heteren, M., & Smits, P. (2000). Orthopedagogiek (8ste editie). SWP.
,-Wat is het verschil tussen opvoeden en specifiek opvoeden?
Bij opvoeden is er ook sprake van problemen, maar dit zijn problemen die met tijd
‘vanzelf’ overgaan, ouders kunnen het probleem zelf met het kind oplossen. Bij
specifiek opvoeden lukt het de ouder niet om te voldoen aan de opvoedbehoeften van
het kind en is er hulp nodig van een orthopedagoog.
-Wat is het affectieve ontwikkelingsaspect?
De ontwikkeling van het kind tot gevoelsmens. Deze ontwikkeling wordt beïnvloed
door de opvoeder, het kind zelf, de aanleg, samenhang met cognitieve en conatieve
aspect (bijvoorbeeld taalontwikkeling) en culturele invloeden.
-Wat is het cognitieve ontwikkelingsaspect?
Ontwikkeling van kennis en de kennisverwerving. Het leren begrijpen van de wereld.
Twee belangrijke factoren hierin zijn het cognitief analytisch vermogen en flexibiliteit.
Dit aspect kan worden beïnvloed door de opvoeder, het kind zelf, de aanleg,
samenhang met affectieve en conatieve aspect (bijvoorbeeld ontwikkelingsbereidheid)
en culturele invloeden.
-Wat is het conatieve ontwikkelingsaspect?
De ontwikkeling van het streven naar zelfontplooiing. In hoeverre wil het kind uit
zichzelf leren en ontplooien? Dit aspect kan worden beinvloed door de opvoeder, het
kind zelf, de aanleg, samenhang met affectieve en cognitieve aspect en culturele
invloeden.
-Wat zijn de ‘taken van de opvoeder’ in het opvoedingsproces?
• De relatie aangaan en onderhouden (ook wel opvoederspresentatie genoemd) à op
welke manier toont de opvoeder zich? Is de opvoeder sensitief en responsief?
• Klimaat scheppen en aanpassen à zowel materieel (meubels in huishouden,
verdeling van geld etc) als immaterieel (dagelijkse routines en sfeer)
• Situatie hanteren à Hoe reageert de opvoeder op het gedrag van het kind? Kan het
de competenties van het kind inschatten?
-Wat wordt bedoeld met beïnvloedende omstandigheden?
Risicofactoren zoals financiële problemen, ruzies in de familie, ontbreken van een
sociaal netwerk, onveilige woonomgeving etc. en beschermende factoren zoals een
sociaal netwerk, goede samenwerking met school, veilige en prettige woonomgeving
etc.
, -Wat is het verschil tussen vraagstellingstype en de vraagstelling om specifiek opvoeden?
Kun je deze begrippen linken aan ‘diagnose’ en ‘classificering’?
Het vraagstellingstype gaat om een algemeen beeld, het kan voor veel mensen
hetzelfde zijn (classificering), in de vraagstelling om specifiek opvoeden wordt gekeken
naar de specifieke situatie van het individu (diagnose).
-Wat is het doel van de behandeling die aansluit op de vraagstelling om specifiek opvoeden?
Om het gestagneerde opvoedingsproces weer op gang te krijigen door de kijken op
welke gebieden het proces vastloopt en hier verandering in te brengen.
-Welke zes vraagstellingstypen zijn er?
‘Emotionele ruimte bieden’ (I) – ‘Relationele ruimte laten’ (II). (affectieve aspect)
‘Structureren’ (III) – ‘Variëren’ (IV) (cognitieve aspect)
‘Profileren’ (V) – Harmoniëren (VI) (conatieve aspect)
-Leg kort uit wat de 6 stappen zijn van het Vraagstelling Ordenend Systeem (V.O.S.)
Stap 1 (doen) à globaal analyseren van de drie ontwikkelingsaspecten, de drie
opvoedings dimensies en de beïnvloedende omstandigheden
Stap 2 (denken) à Het ordenen van de informatie uit stap 1
Stap 3 (doen) à dieper ingaan op de ontwikkelingsaspecten, de opvoedingsdimensies
en de omstandigheden
Stap 4 (denken) à opnieuw ordenen van de informatie en een onderzoeksplan (plan
waarin staat wat onderzocht moet worden en welke disciplines betrokken zijn) wordt
opgesteld.
Stap 5 (doen) à Nader toetsen van de veronderstellingen van het vraagstellingstype
Stap 6 (denken) à Ordenen van de resultaten van stap 5 en een
aangevulde/gecorrigeerde vraagstelling op specifiek opvoeden wordt geformuleerd.
Het behandelingsplan kan nu worden opgesteld.
-Vanuit welke aspecten of dimensies worden aanbevelingen gedaan voor het ‘oplossen’ van
de verschillende vraagstellingstypen?
Voor elk van de zes vraagstellingstypes is een aanbeveling gedaan vanuit elke
opvoedingsdimensie. (opvoederspresentatie, klimaat scheppen en aanpassen, situatie
hanteren)
-Wat is het probleem van de verdeeldheid van Nederland qua meningen over de opvoeding
van tegenwoordig? (positieve houding en negatieve houding)
Beide ‘kanten’ denken volledig gelijk te hebben. Beide kanten bestaan daadwerkelijk in
de realiteit maar als je enkel vanuit een kant kijkt krijg je een vertekend beeld, van
deze werkelijkheid.
Orthopedagogiek: Antwoorden op vraagstellingen
Hele boek
Van Heteren, M., & Smits, P. (2000). Orthopedagogiek (8ste editie). SWP.
,-Wat is het verschil tussen opvoeden en specifiek opvoeden?
Bij opvoeden is er ook sprake van problemen, maar dit zijn problemen die met tijd
‘vanzelf’ overgaan, ouders kunnen het probleem zelf met het kind oplossen. Bij
specifiek opvoeden lukt het de ouder niet om te voldoen aan de opvoedbehoeften van
het kind en is er hulp nodig van een orthopedagoog.
-Wat is het affectieve ontwikkelingsaspect?
De ontwikkeling van het kind tot gevoelsmens. Deze ontwikkeling wordt beïnvloed
door de opvoeder, het kind zelf, de aanleg, samenhang met cognitieve en conatieve
aspect (bijvoorbeeld taalontwikkeling) en culturele invloeden.
-Wat is het cognitieve ontwikkelingsaspect?
Ontwikkeling van kennis en de kennisverwerving. Het leren begrijpen van de wereld.
Twee belangrijke factoren hierin zijn het cognitief analytisch vermogen en flexibiliteit.
Dit aspect kan worden beïnvloed door de opvoeder, het kind zelf, de aanleg,
samenhang met affectieve en conatieve aspect (bijvoorbeeld ontwikkelingsbereidheid)
en culturele invloeden.
-Wat is het conatieve ontwikkelingsaspect?
De ontwikkeling van het streven naar zelfontplooiing. In hoeverre wil het kind uit
zichzelf leren en ontplooien? Dit aspect kan worden beinvloed door de opvoeder, het
kind zelf, de aanleg, samenhang met affectieve en cognitieve aspect en culturele
invloeden.
-Wat zijn de ‘taken van de opvoeder’ in het opvoedingsproces?
• De relatie aangaan en onderhouden (ook wel opvoederspresentatie genoemd) à op
welke manier toont de opvoeder zich? Is de opvoeder sensitief en responsief?
• Klimaat scheppen en aanpassen à zowel materieel (meubels in huishouden,
verdeling van geld etc) als immaterieel (dagelijkse routines en sfeer)
• Situatie hanteren à Hoe reageert de opvoeder op het gedrag van het kind? Kan het
de competenties van het kind inschatten?
-Wat wordt bedoeld met beïnvloedende omstandigheden?
Risicofactoren zoals financiële problemen, ruzies in de familie, ontbreken van een
sociaal netwerk, onveilige woonomgeving etc. en beschermende factoren zoals een
sociaal netwerk, goede samenwerking met school, veilige en prettige woonomgeving
etc.
, -Wat is het verschil tussen vraagstellingstype en de vraagstelling om specifiek opvoeden?
Kun je deze begrippen linken aan ‘diagnose’ en ‘classificering’?
Het vraagstellingstype gaat om een algemeen beeld, het kan voor veel mensen
hetzelfde zijn (classificering), in de vraagstelling om specifiek opvoeden wordt gekeken
naar de specifieke situatie van het individu (diagnose).
-Wat is het doel van de behandeling die aansluit op de vraagstelling om specifiek opvoeden?
Om het gestagneerde opvoedingsproces weer op gang te krijigen door de kijken op
welke gebieden het proces vastloopt en hier verandering in te brengen.
-Welke zes vraagstellingstypen zijn er?
‘Emotionele ruimte bieden’ (I) – ‘Relationele ruimte laten’ (II). (affectieve aspect)
‘Structureren’ (III) – ‘Variëren’ (IV) (cognitieve aspect)
‘Profileren’ (V) – Harmoniëren (VI) (conatieve aspect)
-Leg kort uit wat de 6 stappen zijn van het Vraagstelling Ordenend Systeem (V.O.S.)
Stap 1 (doen) à globaal analyseren van de drie ontwikkelingsaspecten, de drie
opvoedings dimensies en de beïnvloedende omstandigheden
Stap 2 (denken) à Het ordenen van de informatie uit stap 1
Stap 3 (doen) à dieper ingaan op de ontwikkelingsaspecten, de opvoedingsdimensies
en de omstandigheden
Stap 4 (denken) à opnieuw ordenen van de informatie en een onderzoeksplan (plan
waarin staat wat onderzocht moet worden en welke disciplines betrokken zijn) wordt
opgesteld.
Stap 5 (doen) à Nader toetsen van de veronderstellingen van het vraagstellingstype
Stap 6 (denken) à Ordenen van de resultaten van stap 5 en een
aangevulde/gecorrigeerde vraagstelling op specifiek opvoeden wordt geformuleerd.
Het behandelingsplan kan nu worden opgesteld.
-Vanuit welke aspecten of dimensies worden aanbevelingen gedaan voor het ‘oplossen’ van
de verschillende vraagstellingstypen?
Voor elk van de zes vraagstellingstypes is een aanbeveling gedaan vanuit elke
opvoedingsdimensie. (opvoederspresentatie, klimaat scheppen en aanpassen, situatie
hanteren)
-Wat is het probleem van de verdeeldheid van Nederland qua meningen over de opvoeding
van tegenwoordig? (positieve houding en negatieve houding)
Beide ‘kanten’ denken volledig gelijk te hebben. Beide kanten bestaan daadwerkelijk in
de realiteit maar als je enkel vanuit een kant kijkt krijg je een vertekend beeld, van
deze werkelijkheid.
