Samenvatting methodiek en
begeleiden
Thema 18
Onderwijzen: het rechtstreeks overbrengen van vaardigheden, kennis en inzicht door een ander.
Vaardigheid: bedrevenheid bij het uitvoeren van handelingen
Kennis: als je er verstand van hebt
Inzicht; betekent dat je de kennis begrijpt en kan gebruiken in verschillende situaties.
Volgen van onderwijs één van de rechten van de mens. In onze samenleving heel belangrijk. Alles
veranderd daarom moet je blijven leren.
Didactiek: je houd je bezig met de vraag op welke manier je onderwijs geeft hoe breng je het over?
Werk volgens een plan met een vaste werkvolgorde (bijv. plannen, uitvoeren en evalueren)
Voor elke leersituatie zoek je telkens een passende manier van aanbieden
Didactische werkvorm: de activiteit die jij aanbiedt om mensen iets te leren.
Om vaardigheden aan te leren 3 stappen belangrijk
1. Voordoen: goede voorbeeld, zelf voordoen/expert
2. Eigen maken: cliënt/leerling oefent met vaardigheid jij in buurt en geeft feedback
3. Toepassen: vaardigheid inzitten in nieuwe niet onderwezen situatie
Veilig pedagogisch klimaat: omgeving waar in leerlingen zich veilig en vertrouwd voelen, ze leren
sneller. Aspecten die klimaat beïnvloeden:
Uitdagende leeromgeving
Ordelijke en functionele leeromgeving
Duidelijke omgangsregels
Onderling respect tussen leerlingen wordt bevorderd
Zelfstandigheid en verantwoordelijkheid leerling word ondersteund door docent/begeleider
Structuur in de groep
Als docent moet je over pedagogische vaardigheden beschikken. (= je weet hoe je leerlingen vanuit
hun behoefte kunt ondersteunen bij de ontwikkeling)
Verschillende visies op leren/onderwijs
Visie = basis uitgangspunt van waaruit je leren of onderwijs vorm geeft. Verschillende visies leiden tot
stromingen
Stroming = variatie/samenvoeging op dit basis uitgangspunt dat concreter invult hoe het onderwijs of
leren vorm gegeven wordt in de praktijk.
, Traditionele visies op leren/onderwijs
Stroming, visie Kernbegrippen Werkvormen
Rudolf Steiner Antroposofie: de geest en Gebruik van natuurlijke
Vrije School de ziel staan centraal materialen
Leerstof en kunstzinnige Dag-,week- en jaarritme
vorming liggen dicht bij
Samenwerkingsopdrachten
elkaar
Ontwikkeling van het
gevoelsleven
Maria Montessori Kinderen hebben Montessori-materiaal
Montessorischool natuurlijke
Aanbieden van materiaal en
onderzoekdrang: ‘Help mij
leerstof waar het kind op dat
het zelf te doen’
moment gevoelig voor is
Kinderen willen ordenen
Er is veel materiaal in
Elk kind heeft een gevoelige verschillende
periode voor een bepaalde moeilijkheidsgraden
leerstof
Heterogene groepen
Peter Petersen Heterogene groepen: Gericht op werk, spel, gesprek,
Jenaplanschool stamgroepen viering
Groepen blijven vaak 3 jaar
bij elkaar
Themagericht onderwijs
Helen Parkhurst Drie principes: vrijheid, Keuzevrijheid in werken
Daltonschool zelfwerkzaamheid en
Leerlingen bedenken zelf
samenwerken.
oplossingen
Pedagogisch samenwerken
Didactisch samenwerken
Célestin Freinet Al doende laten leren en Lesmateriaal op basis van door
Freinetschool daarover met elkaar leerlingen geschreven en
communiceren gedrukte teksten
Veel vrije expressie
Themahoeken
Leerlingen worden
medeverantwoordelijk
gemaakt voor het sociale
begeleiden
Thema 18
Onderwijzen: het rechtstreeks overbrengen van vaardigheden, kennis en inzicht door een ander.
Vaardigheid: bedrevenheid bij het uitvoeren van handelingen
Kennis: als je er verstand van hebt
Inzicht; betekent dat je de kennis begrijpt en kan gebruiken in verschillende situaties.
Volgen van onderwijs één van de rechten van de mens. In onze samenleving heel belangrijk. Alles
veranderd daarom moet je blijven leren.
Didactiek: je houd je bezig met de vraag op welke manier je onderwijs geeft hoe breng je het over?
Werk volgens een plan met een vaste werkvolgorde (bijv. plannen, uitvoeren en evalueren)
Voor elke leersituatie zoek je telkens een passende manier van aanbieden
Didactische werkvorm: de activiteit die jij aanbiedt om mensen iets te leren.
Om vaardigheden aan te leren 3 stappen belangrijk
1. Voordoen: goede voorbeeld, zelf voordoen/expert
2. Eigen maken: cliënt/leerling oefent met vaardigheid jij in buurt en geeft feedback
3. Toepassen: vaardigheid inzitten in nieuwe niet onderwezen situatie
Veilig pedagogisch klimaat: omgeving waar in leerlingen zich veilig en vertrouwd voelen, ze leren
sneller. Aspecten die klimaat beïnvloeden:
Uitdagende leeromgeving
Ordelijke en functionele leeromgeving
Duidelijke omgangsregels
Onderling respect tussen leerlingen wordt bevorderd
Zelfstandigheid en verantwoordelijkheid leerling word ondersteund door docent/begeleider
Structuur in de groep
Als docent moet je over pedagogische vaardigheden beschikken. (= je weet hoe je leerlingen vanuit
hun behoefte kunt ondersteunen bij de ontwikkeling)
Verschillende visies op leren/onderwijs
Visie = basis uitgangspunt van waaruit je leren of onderwijs vorm geeft. Verschillende visies leiden tot
stromingen
Stroming = variatie/samenvoeging op dit basis uitgangspunt dat concreter invult hoe het onderwijs of
leren vorm gegeven wordt in de praktijk.
, Traditionele visies op leren/onderwijs
Stroming, visie Kernbegrippen Werkvormen
Rudolf Steiner Antroposofie: de geest en Gebruik van natuurlijke
Vrije School de ziel staan centraal materialen
Leerstof en kunstzinnige Dag-,week- en jaarritme
vorming liggen dicht bij
Samenwerkingsopdrachten
elkaar
Ontwikkeling van het
gevoelsleven
Maria Montessori Kinderen hebben Montessori-materiaal
Montessorischool natuurlijke
Aanbieden van materiaal en
onderzoekdrang: ‘Help mij
leerstof waar het kind op dat
het zelf te doen’
moment gevoelig voor is
Kinderen willen ordenen
Er is veel materiaal in
Elk kind heeft een gevoelige verschillende
periode voor een bepaalde moeilijkheidsgraden
leerstof
Heterogene groepen
Peter Petersen Heterogene groepen: Gericht op werk, spel, gesprek,
Jenaplanschool stamgroepen viering
Groepen blijven vaak 3 jaar
bij elkaar
Themagericht onderwijs
Helen Parkhurst Drie principes: vrijheid, Keuzevrijheid in werken
Daltonschool zelfwerkzaamheid en
Leerlingen bedenken zelf
samenwerken.
oplossingen
Pedagogisch samenwerken
Didactisch samenwerken
Célestin Freinet Al doende laten leren en Lesmateriaal op basis van door
Freinetschool daarover met elkaar leerlingen geschreven en
communiceren gedrukte teksten
Veel vrije expressie
Themahoeken
Leerlingen worden
medeverantwoordelijk
gemaakt voor het sociale
