Masterclass
Strategisch Management
Paper
Analyse van een strategisch besluit
Afbeelding downloaded from dreamstime.com
Student
Studentnummer xxxx
09 februari 2022
NCOI
Professional Master Bedrijfskunde
Masterclass Strategisch Management
Docent: x
,Voorwoord
Dit paper is door mij geschreven als eindopdracht van de masterclass Strategisch Management.
Mijn naam is Student en ik ben sinds 29 jaar werkzaam binnen de Onderwijsinstelling
(Onderwijsinstelling). Ik ben sinds 1993 werkzaam binnen verschillende functies, waarvan de laatste
14 jaar als opleidingsmanager. Sinds 2019 ben ik opleidingsmanager van de opleiding x, één van de
paramedische opleidingen van de Faculteit x.
Ik ben als opleidingsmanager integraal verantwoordelijk voor de gehele opleiding x. Deze integrale
verantwoordelijkheid beslaat de gebieden:
• Financiën van de opleiding;
• HRM van de opleiding;
• Positionering en marketing van de opleiding;
• Kwaliteit van het onderwijs en externe validatie daarvan via accreditatie;
• Organisatie van het onderwijs van de opleiding.
Deze masterclass Strategisch Management is de laatste masterclass die ik gevolgd heb als onderdeel
van de Professional Master Bedrijfskunde. Hiervoor heb ik de masterclasses Financieel Management,
Bedrijfskundig Procesmanagement en Organisatie en Management gevolgd. De Professional Master
Bedrijfskunde volg ik om toegelaten te worden tot de Master of Business Administration.
In dit paper analyseer ik het strategisch besluit dat de faculteit in 2018 heeft genomen om een brede
paramedische route aan te gaan bieden. Deze nieuwe opleidingsroute was beoogd te starten in
studiejaar 2020-2021, is in eerste instantie uitgesteld tot studiejaar 2021-2022 en gaat uiteindelijk
starten met ingang van studiejaar 2022-2023. Ik ben als opleidingsmanager van één van de
paramedische opleidingen betrokken bij de uitwerking van dit besluit en heb de problemen die het uitstel
hebben veroorzaakt van dichtbij meegemaakt.
Ik verwacht dat de analyse van de totstandkoming en de uitwerking van dit strategisch besluit kan
helpen toekomstige besluiten planmatiger en succesvoller te laten verlopen.
Ik wens de lezer veel plezier bij het lezen van dit paper.
Paper Strategisch Management, Student 1
, Samenvatting
Ter afsluiting van de masterclass Strategisch Management is het strategisch besluit van de Faculteit
Gezondheid (FACULTEIT) van de Onderwijsinstelling (Onderwijsinstelling) de Brede Paramedische
Route (ROUTE) te realiseren geanalyseerd. Het strategisch besluit sluit aan bij een door de
Onderwijsinstelling geformuleerd strategisch doel: De Onderwijsinstelling biedt uitdagende
bacheloropleidingen aan met een breed beroepsprofiel, een beperkt aantal uitstroomdifferentiaties en
een herkenbare leerlijn onderzoek (Onderwijsinstelling, 2014).
Bij de totstandkoming van het strategisch besluit zijn de te onderscheiden fases in het
strategieformuleringsproces: de situatieanalyse, de strategiebepaling en de implementatie soms
tegelijkertijd en soms in willekeurige volgorde doorlopen (Keuning & Lange, 2018).
De in het strategisch proces verrichte onderzoeken zijn gericht geweest op de externe omgeving van
de faculteit. Er is via deskresearch zicht gekregen op de ontwikkelingen in de gezondheidszorg en het
gezondheidszorgonderwijs. Er is een stakeholdersanalyse verricht en een analyse van de macro
omgeving via de DESTEP–methode. Een kwalitatief en kwantitatief onderzoek onder (potentiële)
studenten gaf zicht op de behoefte van de klant op deze ROUTE.
Wanneer we kijken naar de gehele set van onderzoeken waarop het strategisch besluit is gebaseerd
moeten we concluderen dat deze onvoldoende betrouwbaar en valide zijn. De wijze waarop de externe
analyse via de DESTEP-methode tot stand is gekomen is niet vastgelegd, alleen de uitkomsten zijn
vastgelegd. Dit is ook het geval bij de stakeholdersanalyse.
Het kwantitatieve en kwalitatieve onderzoek onder potentiële studenten is valide en betrouwbaar.
Om het zicht op de externe en interne omgeving te verrijken zijn er aanvullende analyses uitgevoerd.
Via het vijfkrachtenmodel van Porter is een extra externe analyse uitgevoerd om de winstgevendheid /
het succes van de markt te bepalen om hier vervolgens de strategie op af te kunnen stemmen (Porter,
The five competitive forces that shape strategy, 2008).
De interne analyse is aangevuld met een ingevuld Canvas businessmodel (Osterwalder & Pigneur,
2010). Het 7s model van McKinsey geeft zicht op de interne situatie van de faculteit (Whittington,
Johnson, Angwin, Scholes, & Regner, 2019).
De politieke school is de dominante strategieschool van dit strategisch besluit geweest (Mintzberg,
Ahlstrand, & Lampel, Strategie safari: Uw complete gids door de jungle van strategisch management,
2009). De gebruikte strategische lens is strategie als ervaring (Whittington, Johnson, Angwin, Scholes,
& Regner, 2019). De rationaliteit van een besluit op basis van deze school en deze lens is laag. Het
daarnaast ontbreken van een complete externe en interne analyse maakt dat het strategisch besluit
een irrationeel besluit is.
Om de uitkomsten van toekomstige strategieprocessen robuuster en waardevoller voor de organisatie
te laten zijn worden vier aanbevelingen gedaan:
Aanbeveling 1. Geef het strategieformuleringsproces bewuster vorm. Maak onderscheid tussen de
verschillende fases en sluit een fase af met een analyse om te bepalen of de beoogde
resultaten in de fase behaald zijn.
Aanbeveling 2. Analyseer voorafgaand aan het nemen van het strategisch besluit de externe en
interne omgeving.
Aanbeveling 3. Maak de strategische keuze rationeel, combineer daarvoor meerdere strategische
scholen en gebruik meerdere strategische lenzen.
Aanbeveling 4. Formuleer heldere uitkomsten van de strategie en maak deze meetbaar gedurende
en na de implementatie.
Paper Strategisch Management, Student 2
Strategisch Management
Paper
Analyse van een strategisch besluit
Afbeelding downloaded from dreamstime.com
Student
Studentnummer xxxx
09 februari 2022
NCOI
Professional Master Bedrijfskunde
Masterclass Strategisch Management
Docent: x
,Voorwoord
Dit paper is door mij geschreven als eindopdracht van de masterclass Strategisch Management.
Mijn naam is Student en ik ben sinds 29 jaar werkzaam binnen de Onderwijsinstelling
(Onderwijsinstelling). Ik ben sinds 1993 werkzaam binnen verschillende functies, waarvan de laatste
14 jaar als opleidingsmanager. Sinds 2019 ben ik opleidingsmanager van de opleiding x, één van de
paramedische opleidingen van de Faculteit x.
Ik ben als opleidingsmanager integraal verantwoordelijk voor de gehele opleiding x. Deze integrale
verantwoordelijkheid beslaat de gebieden:
• Financiën van de opleiding;
• HRM van de opleiding;
• Positionering en marketing van de opleiding;
• Kwaliteit van het onderwijs en externe validatie daarvan via accreditatie;
• Organisatie van het onderwijs van de opleiding.
Deze masterclass Strategisch Management is de laatste masterclass die ik gevolgd heb als onderdeel
van de Professional Master Bedrijfskunde. Hiervoor heb ik de masterclasses Financieel Management,
Bedrijfskundig Procesmanagement en Organisatie en Management gevolgd. De Professional Master
Bedrijfskunde volg ik om toegelaten te worden tot de Master of Business Administration.
In dit paper analyseer ik het strategisch besluit dat de faculteit in 2018 heeft genomen om een brede
paramedische route aan te gaan bieden. Deze nieuwe opleidingsroute was beoogd te starten in
studiejaar 2020-2021, is in eerste instantie uitgesteld tot studiejaar 2021-2022 en gaat uiteindelijk
starten met ingang van studiejaar 2022-2023. Ik ben als opleidingsmanager van één van de
paramedische opleidingen betrokken bij de uitwerking van dit besluit en heb de problemen die het uitstel
hebben veroorzaakt van dichtbij meegemaakt.
Ik verwacht dat de analyse van de totstandkoming en de uitwerking van dit strategisch besluit kan
helpen toekomstige besluiten planmatiger en succesvoller te laten verlopen.
Ik wens de lezer veel plezier bij het lezen van dit paper.
Paper Strategisch Management, Student 1
, Samenvatting
Ter afsluiting van de masterclass Strategisch Management is het strategisch besluit van de Faculteit
Gezondheid (FACULTEIT) van de Onderwijsinstelling (Onderwijsinstelling) de Brede Paramedische
Route (ROUTE) te realiseren geanalyseerd. Het strategisch besluit sluit aan bij een door de
Onderwijsinstelling geformuleerd strategisch doel: De Onderwijsinstelling biedt uitdagende
bacheloropleidingen aan met een breed beroepsprofiel, een beperkt aantal uitstroomdifferentiaties en
een herkenbare leerlijn onderzoek (Onderwijsinstelling, 2014).
Bij de totstandkoming van het strategisch besluit zijn de te onderscheiden fases in het
strategieformuleringsproces: de situatieanalyse, de strategiebepaling en de implementatie soms
tegelijkertijd en soms in willekeurige volgorde doorlopen (Keuning & Lange, 2018).
De in het strategisch proces verrichte onderzoeken zijn gericht geweest op de externe omgeving van
de faculteit. Er is via deskresearch zicht gekregen op de ontwikkelingen in de gezondheidszorg en het
gezondheidszorgonderwijs. Er is een stakeholdersanalyse verricht en een analyse van de macro
omgeving via de DESTEP–methode. Een kwalitatief en kwantitatief onderzoek onder (potentiële)
studenten gaf zicht op de behoefte van de klant op deze ROUTE.
Wanneer we kijken naar de gehele set van onderzoeken waarop het strategisch besluit is gebaseerd
moeten we concluderen dat deze onvoldoende betrouwbaar en valide zijn. De wijze waarop de externe
analyse via de DESTEP-methode tot stand is gekomen is niet vastgelegd, alleen de uitkomsten zijn
vastgelegd. Dit is ook het geval bij de stakeholdersanalyse.
Het kwantitatieve en kwalitatieve onderzoek onder potentiële studenten is valide en betrouwbaar.
Om het zicht op de externe en interne omgeving te verrijken zijn er aanvullende analyses uitgevoerd.
Via het vijfkrachtenmodel van Porter is een extra externe analyse uitgevoerd om de winstgevendheid /
het succes van de markt te bepalen om hier vervolgens de strategie op af te kunnen stemmen (Porter,
The five competitive forces that shape strategy, 2008).
De interne analyse is aangevuld met een ingevuld Canvas businessmodel (Osterwalder & Pigneur,
2010). Het 7s model van McKinsey geeft zicht op de interne situatie van de faculteit (Whittington,
Johnson, Angwin, Scholes, & Regner, 2019).
De politieke school is de dominante strategieschool van dit strategisch besluit geweest (Mintzberg,
Ahlstrand, & Lampel, Strategie safari: Uw complete gids door de jungle van strategisch management,
2009). De gebruikte strategische lens is strategie als ervaring (Whittington, Johnson, Angwin, Scholes,
& Regner, 2019). De rationaliteit van een besluit op basis van deze school en deze lens is laag. Het
daarnaast ontbreken van een complete externe en interne analyse maakt dat het strategisch besluit
een irrationeel besluit is.
Om de uitkomsten van toekomstige strategieprocessen robuuster en waardevoller voor de organisatie
te laten zijn worden vier aanbevelingen gedaan:
Aanbeveling 1. Geef het strategieformuleringsproces bewuster vorm. Maak onderscheid tussen de
verschillende fases en sluit een fase af met een analyse om te bepalen of de beoogde
resultaten in de fase behaald zijn.
Aanbeveling 2. Analyseer voorafgaand aan het nemen van het strategisch besluit de externe en
interne omgeving.
Aanbeveling 3. Maak de strategische keuze rationeel, combineer daarvoor meerdere strategische
scholen en gebruik meerdere strategische lenzen.
Aanbeveling 4. Formuleer heldere uitkomsten van de strategie en maak deze meetbaar gedurende
en na de implementatie.
Paper Strategisch Management, Student 2
