Geschreven door studenten die geslaagd zijn Direct beschikbaar na je betaling Online lezen of als PDF Verkeerd document? Gratis ruilen 4,6 TrustPilot
logo-home
Samenvatting

Samenvatting Tijdvak 7 Geschiedenis VWO bovenbouw

Beoordeling
-
Verkocht
-
Pagina's
12
Geüpload op
24-07-2022
Geschreven in
2020/2021

Een samenvatting voor Tijdvak 7 van geschiedenis voor het VWO in de bovenbouw.

Niveau
Vak

Voorbeeld van de inhoud

7.1 De verlichting
Kenmerkend aspect: rationeel optimisme en ‘verlicht denken’ dat werd toegepast op alle
terreinen van de samenleving: godsdienst, politiek, economie en sociale verhoudingen.
Rationalisme en optimisme:
 De wetenschappelijke revolutie uit de 17e eeuw werd gevolgd door een algemene
revolutie in het denken  verlichting = beweging van mensen om het bestand te
bevorderen.
 Van ‘het duisternis’ naar ‘het licht’. Duisternis stond voor onwetendheid, domheid en
intolerantie. Licht stond voor kennis en inzicht. Er ontstond optimisme, mede dankzij
verstand.
 Rationalisme (toepassen van het verstand) zou leiden tot algehele vooruitgang op
alle terreinen – vrijheid belangrijke waarde voor vooruitgang.
 Begon einde 17e eeuw in Engeland en Nederland waar naar verhouding veel vrijheid
bestond en boeken verschenen die in andere landen verboden waren. In de 18 e eeuw
sloeg de beweging ook door naar Duitsland, Amerika en Frankrijk.
 Zelf vorsten deden eraan mee, zoals de Pruisische koning Frederik de Grote, die
bevriend was met de verlichte Franse schrijver Voltaire.
 Parijs werd het belangrijkste centrum van de verlichting  Diderot kwam met de
uitgave van de encyclopedie  verzamelde kennis (1751)
Godsdienst:
 Belangrijk onderdeel verlichting was de kritiek op godsdienstige intolerantie 
volgens verlichte denkers bewezen godsdienstoorlogen tot welke ellende het kon
leiden.
 Frederik de Grote (koning Pruissen)  alle religies gelijke rechten  konden niet
bewijzen dat de een gelijk had en de ander niet.
 Voltaire  deist  god het de wereld gemaakt, maar greep daarna niet meer in.
Alles op aarde verliep volgens vaste natuurwetten.
 Al met al moest de mens zelf nadenken en de wetenschap vertrouwen en niet God.
Sociale verhoudingen:
 Samenleving 18e eeuw vol ongelijkheid. Adel en geestelijken hadden voorrechten.
- Voltaire  vond het best  slechts 10% van de bevolking wilde zelf nadenken.
- Rousseau  alle mensen zijn van nature gelijk. alle mensen hebben verstand
gekregen, dus ook gelijke rechten  ging mis toen het eigendom ontstond.
- na 1760  verlichte denkers meenden dat verschillen, niet gebaseerd op prestaties,
moesten verdwijnen.
Politiek:
 met rationalisme en optimisme vroegen verlichte denkers zich af hoe de politieke
situatie kon worden verbeterd.

,  John Lock  koningen en regeringen hebben hun soevereiniteit niet ontvangen van
God maar van de burgers  afgeven in ruil voor veiligheid van de overheid.
- taak overheid om de natuurlijke rechten van de mens te beschermen
(mensenrechten)
- in een rechtstaat stond de overheid niet boven de wet.
 Rousseau  eens dat soevereiniteit afkomst was van burgers.
- deze volkssoevereiniteit (volk hoogste macht) noemde hij ‘de algemene wil. De
algemene wil was belangrijker dan de wil en de belangen van de individuen.
 Montesquieu  hoe kon corruptie/machtsmisbruik voorkomen worden?
- driemachtenleer (trias politica).De gescheiden machten houden elkaar in evenwicht
- wetgevende macht  parlement wetten vastleggen
- uitvoerende macht  regering de wetten uitvoeren
- rechterlijke macht  naleving controleren
Economie:
 Adam Smith  mensen streven altijd hun eigen voordeel na  natuurlijk gedrag 
als alle mensen ruimte krijgen voor hun eigenbelang, werkt het eigenbelang als een
onzichtbare hand die steeds meer welvaart brengt  wet vraag en aanbod.
– Smith keert zich tegen het mercantilisme. De overheid moest wel zorgen voor
eerlijke regels, maar moest zich verder niet bemoeien met de economie.
- iedereen moet de vrijheid hebben om rationeel het eigen belang na te gaan.


7.2: Het ancien régime
Kenmerkend aspect: voortbestaan van het ancien régime met pogingen om het vorstelijk
bestuur op eigentijdse verlichte wijze vorm te geven (verlicht absolutisme)
De Franse samenleving:
 Frankrijk was het land van de verlichting, maar ook een land van onvrijheid. Hoewel
het censuur niet alles tegenhield, werden veel boeken verboden.
 Bestuur voor de democratische oorlogen  ancien régime
 Sociale verhoudingen in Frankrijk waren nadelig voor een groot deel van de
bevolking:
- In de standenmaatschappij kregen edelen en hoge geestelijken allerlei voorrechten.
- adel hield een luxueuze levensstijl na.
- lage adel op het platteland gebruikten hun rechten om boeren uit te persen.
-Bourgeoisie (rijke burgerij) welvaart door handel, maar verder niet te vertellen
- meeste boeren straatarm. En arbeiders hadden het zwaar.
Verlicht absolutisme:
 Andere vorsten probeerden verlichte hervormingen door te voeren  succesvolste
vertegenwoordiger van dit verlicht absolutisme was Frederik de Grote.
- zag zichzelf niet als dienaar van God, maar als ‘eerste dienaar van de staat’

Geschreven voor

Instelling
Middelbare school
Niveau
Vak
School jaar
5

Documentinformatie

Geüpload op
24 juli 2022
Aantal pagina's
12
Geschreven in
2020/2021
Type
SAMENVATTING

Onderwerpen

$5.39
Krijg toegang tot het volledige document:

Verkeerd document? Gratis ruilen Binnen 14 dagen na aankoop en voor het downloaden kun je een ander document kiezen. Je kunt het bedrag gewoon opnieuw besteden.
Geschreven door studenten die geslaagd zijn
Direct beschikbaar na je betaling
Online lezen of als PDF

Maak kennis met de verkoper
Seller avatar
joostkok2

Ook beschikbaar in voordeelbundel

Maak kennis met de verkoper

Seller avatar
joostkok2 Rijksuniversiteit Groningen
Volgen Je moet ingelogd zijn om studenten of vakken te kunnen volgen
Verkocht
-
Lid sinds
3 jaar
Aantal volgers
0
Documenten
15
Laatst verkocht
-

0.0

0 beoordelingen

5
0
4
0
3
0
2
0
1
0

Recent door jou bekeken

Waarom studenten kiezen voor Stuvia

Gemaakt door medestudenten, geverifieerd door reviews

Kwaliteit die je kunt vertrouwen: geschreven door studenten die slaagden en beoordeeld door anderen die dit document gebruikten.

Niet tevreden? Kies een ander document

Geen zorgen! Je kunt voor hetzelfde geld direct een ander document kiezen dat beter past bij wat je zoekt.

Betaal zoals je wilt, start meteen met leren

Geen abonnement, geen verplichtingen. Betaal zoals je gewend bent via iDeal of creditcard en download je PDF-document meteen.

Student with book image

“Gekocht, gedownload en geslaagd. Zo makkelijk kan het dus zijn.”

Alisha Student

Bezig met je bronvermelding?

Maak nauwkeurige citaten in APA, MLA en Harvard met onze gratis bronnengenerator.

Bezig met je bronvermelding?

Veelgestelde vragen