BEST PRACTICES
Opleiding tot leerkracht basisonderwijs
26-01-2020
HOOFDFASE PABO
Esther Veenstra – 4553853 – Jaar 3
,INHOUDSOPGAVE
VOORBEREIDING CGI ...................................................................................................................... 3
BEST PRACTICE 1 ............................................................................................................................ 7
BEWEGEND LEREN ............................................................................................................................. 7
BEST PRACTICE 2 .......................................................................................................................... 16
EEN HELE DAG INVALLEN BIJ GROEP 3 ............................................................................................ 16
BEST PRACTICE 3 .......................................................................................................................... 22
ONLINE LES GEVEN IN CORONATIJDEN ........................................................................................... 22
Bijlage 1: Lesbeschrijvingsformulier bewegend leren ...................................................................... 27
Bijlage 2: Lesbeschrijvingsformulier dag invallen bij groep 3 .......................................................... 30
Bijlage 3: Twee instructiefilmpjes tijdens de Lock down .................................................................. 33
LITERATUURLIJST ......................................................................................................................... 34
2
,VOORBEREIDING CGI
Naam student: Esther Veenstra Studentnummer: 4553853 Datum: 26-01-2020
Mijn competentieniveau:
Geef hier aan: 1. overzicht van je best practices. 2. Per best practice de (deel)competenties waarmee je je competentieniveau aantoont.
Gebruik per best practice een andere kleur.
Best practice 1 (BP1): Bewegend leren (inclusief beeldopname)
Best practice 2 (BP2): Een hele dag invallen bij groep 3
Best practice 3 (BP3): Online lesgeven in coronatijden (inclusief beeldopname)
Koppel hieronder de best practices aan de deelcompetenties passende bij de hoofdfase.
De bewijzen bij de deelcompetenties zijn in je portfolio terug te vinden en beschrijf je in bijlage
SBL-competenties 3b.
1. BP1 1.2.8: Ik houd rekening met verschillen als spontaniteit en
teruggetrokkenheid.
BP1 1.2.12 Ik kan gemakkelijk overschakelen van groepsniveau naar
individueel niveau en omgekeerd.
1 Interpersoonlijk competent 2. BP2: 1.2.12 Ik kan gemakkelijk overschakelen van groepsniveau naar
individueel niveau en omgekeerd.
BP2: 1.2.7 Ik zorg voor inhoudelijke inbreng van de leerlingen in de klas.
3. BP3: 1.2.12 Ik kan gemakkelijk overschakelen van groepsniveau naar
, individueel niveau en omgekeerd.
BP3: 1.3.2 Ik heb kennis van groepsdynamica en handel hiernaar.
1. BP1 2.2.3: Ik bespreek met de kinderen de sfeer in de groep en de omgang
met elkaar.
2. BP2: 2.1.5 Ik help leerlingen om zelfstandig en verantwoordelijk te worden in
relatie tot hun leertaken.
BP2: 2.2.3 Ik bespreek met de kinderen de sfeer in de groep en de omgang
2 Pedagogisch competent met elkaar.
3. BP3: 2.1.5 Ik help leerlingen om zelfstandig en verantwoordelijk te worden in
relatie tot hun leertaken.
BP3: 2.2.9 Ik signaleer problemen en belemmeringen in de sociaal-emotionele
en morele ontwikkeling van leerlingen en stel, eventueel samen met collega’s,
een passend plan van aanpak of benadering op.
1. BP1 3a.1.4: Ik kan zelf inhoudelijk en esthetisch verantwoord lesmateriaal
ontwerpen.
BP1 3a.1.6: Ik zorg ervoor dat de lessen een duidelijke opbouw vertonen.
BP1 3a.2.11 Ik stimuleer leerlingen tot het gebruik van coöperatieve
werkvormen.
3a Vakdidactisch competent
BP1 3a.6.3: Ik reflecteer met leerlingen op resultaten en op het proces.
2. BP 2: 3a.1.6 Ik zorg ervoor dat de lessen een duidelijke opbouw vertonen.
BP 2: 3a 2 13 Ik ondersteun de kinderen bij hun leertaken en geef vooraf aan
welke ondersteuning de kinderen van mij kunnen verwachten.
BP2: 3a.4.2 Ik daag leerlingen uit om mee te denken, informatie in te brengen
4
Opleiding tot leerkracht basisonderwijs
26-01-2020
HOOFDFASE PABO
Esther Veenstra – 4553853 – Jaar 3
,INHOUDSOPGAVE
VOORBEREIDING CGI ...................................................................................................................... 3
BEST PRACTICE 1 ............................................................................................................................ 7
BEWEGEND LEREN ............................................................................................................................. 7
BEST PRACTICE 2 .......................................................................................................................... 16
EEN HELE DAG INVALLEN BIJ GROEP 3 ............................................................................................ 16
BEST PRACTICE 3 .......................................................................................................................... 22
ONLINE LES GEVEN IN CORONATIJDEN ........................................................................................... 22
Bijlage 1: Lesbeschrijvingsformulier bewegend leren ...................................................................... 27
Bijlage 2: Lesbeschrijvingsformulier dag invallen bij groep 3 .......................................................... 30
Bijlage 3: Twee instructiefilmpjes tijdens de Lock down .................................................................. 33
LITERATUURLIJST ......................................................................................................................... 34
2
,VOORBEREIDING CGI
Naam student: Esther Veenstra Studentnummer: 4553853 Datum: 26-01-2020
Mijn competentieniveau:
Geef hier aan: 1. overzicht van je best practices. 2. Per best practice de (deel)competenties waarmee je je competentieniveau aantoont.
Gebruik per best practice een andere kleur.
Best practice 1 (BP1): Bewegend leren (inclusief beeldopname)
Best practice 2 (BP2): Een hele dag invallen bij groep 3
Best practice 3 (BP3): Online lesgeven in coronatijden (inclusief beeldopname)
Koppel hieronder de best practices aan de deelcompetenties passende bij de hoofdfase.
De bewijzen bij de deelcompetenties zijn in je portfolio terug te vinden en beschrijf je in bijlage
SBL-competenties 3b.
1. BP1 1.2.8: Ik houd rekening met verschillen als spontaniteit en
teruggetrokkenheid.
BP1 1.2.12 Ik kan gemakkelijk overschakelen van groepsniveau naar
individueel niveau en omgekeerd.
1 Interpersoonlijk competent 2. BP2: 1.2.12 Ik kan gemakkelijk overschakelen van groepsniveau naar
individueel niveau en omgekeerd.
BP2: 1.2.7 Ik zorg voor inhoudelijke inbreng van de leerlingen in de klas.
3. BP3: 1.2.12 Ik kan gemakkelijk overschakelen van groepsniveau naar
, individueel niveau en omgekeerd.
BP3: 1.3.2 Ik heb kennis van groepsdynamica en handel hiernaar.
1. BP1 2.2.3: Ik bespreek met de kinderen de sfeer in de groep en de omgang
met elkaar.
2. BP2: 2.1.5 Ik help leerlingen om zelfstandig en verantwoordelijk te worden in
relatie tot hun leertaken.
BP2: 2.2.3 Ik bespreek met de kinderen de sfeer in de groep en de omgang
2 Pedagogisch competent met elkaar.
3. BP3: 2.1.5 Ik help leerlingen om zelfstandig en verantwoordelijk te worden in
relatie tot hun leertaken.
BP3: 2.2.9 Ik signaleer problemen en belemmeringen in de sociaal-emotionele
en morele ontwikkeling van leerlingen en stel, eventueel samen met collega’s,
een passend plan van aanpak of benadering op.
1. BP1 3a.1.4: Ik kan zelf inhoudelijk en esthetisch verantwoord lesmateriaal
ontwerpen.
BP1 3a.1.6: Ik zorg ervoor dat de lessen een duidelijke opbouw vertonen.
BP1 3a.2.11 Ik stimuleer leerlingen tot het gebruik van coöperatieve
werkvormen.
3a Vakdidactisch competent
BP1 3a.6.3: Ik reflecteer met leerlingen op resultaten en op het proces.
2. BP 2: 3a.1.6 Ik zorg ervoor dat de lessen een duidelijke opbouw vertonen.
BP 2: 3a 2 13 Ik ondersteun de kinderen bij hun leertaken en geef vooraf aan
welke ondersteuning de kinderen van mij kunnen verwachten.
BP2: 3a.4.2 Ik daag leerlingen uit om mee te denken, informatie in te brengen
4
