Adolescencias: Ante el adolecer impuesto a adolescer. Psp. Alicia Fernández - Notas
Pág 9 ● Al crecer e ir al secundario, fue
cuando tuve la posibilidad de
● Se plantea que en lugar de conocer amistades de forma
acompañar o entender este autónoma, y poder unirme a los
período, se lo toma como una grupos basándome en mis propios
etapa a sobrellevar o controlar. gustos y no porque fuera algo
impuesto o por interés.
Pág 10
Propuesta A
● El adolescente reemplaza padres
por pares. ● ¿En qué década transcurrió tu
adolescencia? Creería que
● Se plantea al adulto como testigo: comenzó a los 12 años, pero no
a los niños hay que observarlos y estoy segura de haber terminado
a los adolescentes escucharlos; todavía mi proceso de adolescer
esto para validarlos. de forma psicológica; en cuanto a
Pág 13 lo físico, de 12 a 17 años.
● Mi experiencia con la construcción ● ¿Vivías en un medio urbano o
del “nosotros”: Yo siempre le digo rural? Yo vivo en un medio urbano.
a mi mamá “hoy nos juntamos con ● ¿Quienes eran tus amigos y
los chicos” A lo que mi mamá amigas en aquel tiempo? Al
pregunta ¿Los del IPEI?. La principio, al entrar al secundario,
respuesta es siempre: sí y no, fui separada de mis amistades del
porque tengo tres grupos distintos primario, ya que mezclaron los
pero todos van o fueron al IPEI: cursos; por lo que no tenía
Un grupo son los chicos de amistades. Con el tiempo, fui
Lenguas que todavía nos encontrando amigos dentro de mi
seguimos viendo; otro son los que curso, los cursos vecinos y los
van al profesorado de Francés demás años.
conmigo (que los diferencio
porque si digo “Los del ● ¿Cómo los recuerdas? Los
profesorado de Francés”, me recuerdo como personas
refiero a todos los que asisten al divertidas e interesantes que me
profesorado) y otro es un grupo enseñaron muchas cosas sobre la
que tengo con chicos que van a vida.
diferentes años y modalidades.
● ¿Cómo te recuerdas con ellos?
Pág 15 Como una persona feliz,
acompañada, querida.
● Con respecto al vínculo con el
amigo-amiga y de que debe ser un ● ¿Qué puedes decir que ellos/as te
vínculo elegido, horizontal, extra- aportaron? Perspectivas de la vida
familiar y no excluyente; tengo el muy diferentes a la mía, me
recuerdo de que algunas de mis ayudaron a construir confianza en
“amistades” se basaban en las que mí misma, a desarrollarme como
tenía mi mamá con las madres de persona, pero por sobre todo,
algunos chicos de mi curso; y buenos recuerdos.
estas amistades un poco forzadas
eran para tener a algún Pág 17
compañero que me pudiera pasar
la tarea cuando estuviera ausente ● Sobre el relato 2, que cuenta la
o para otras cosas. experiencia de una chica que al
hacer una pregunta, la maestra se
irrita y hace que la clase se ría de
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Pág 9 ● Al crecer e ir al secundario, fue
cuando tuve la posibilidad de
● Se plantea que en lugar de conocer amistades de forma
acompañar o entender este autónoma, y poder unirme a los
período, se lo toma como una grupos basándome en mis propios
etapa a sobrellevar o controlar. gustos y no porque fuera algo
impuesto o por interés.
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Propuesta A
● El adolescente reemplaza padres
por pares. ● ¿En qué década transcurrió tu
adolescencia? Creería que
● Se plantea al adulto como testigo: comenzó a los 12 años, pero no
a los niños hay que observarlos y estoy segura de haber terminado
a los adolescentes escucharlos; todavía mi proceso de adolescer
esto para validarlos. de forma psicológica; en cuanto a
Pág 13 lo físico, de 12 a 17 años.
● Mi experiencia con la construcción ● ¿Vivías en un medio urbano o
del “nosotros”: Yo siempre le digo rural? Yo vivo en un medio urbano.
a mi mamá “hoy nos juntamos con ● ¿Quienes eran tus amigos y
los chicos” A lo que mi mamá amigas en aquel tiempo? Al
pregunta ¿Los del IPEI?. La principio, al entrar al secundario,
respuesta es siempre: sí y no, fui separada de mis amistades del
porque tengo tres grupos distintos primario, ya que mezclaron los
pero todos van o fueron al IPEI: cursos; por lo que no tenía
Un grupo son los chicos de amistades. Con el tiempo, fui
Lenguas que todavía nos encontrando amigos dentro de mi
seguimos viendo; otro son los que curso, los cursos vecinos y los
van al profesorado de Francés demás años.
conmigo (que los diferencio
porque si digo “Los del ● ¿Cómo los recuerdas? Los
profesorado de Francés”, me recuerdo como personas
refiero a todos los que asisten al divertidas e interesantes que me
profesorado) y otro es un grupo enseñaron muchas cosas sobre la
que tengo con chicos que van a vida.
diferentes años y modalidades.
● ¿Cómo te recuerdas con ellos?
Pág 15 Como una persona feliz,
acompañada, querida.
● Con respecto al vínculo con el
amigo-amiga y de que debe ser un ● ¿Qué puedes decir que ellos/as te
vínculo elegido, horizontal, extra- aportaron? Perspectivas de la vida
familiar y no excluyente; tengo el muy diferentes a la mía, me
recuerdo de que algunas de mis ayudaron a construir confianza en
“amistades” se basaban en las que mí misma, a desarrollarme como
tenía mi mamá con las madres de persona, pero por sobre todo,
algunos chicos de mi curso; y buenos recuerdos.
estas amistades un poco forzadas
eran para tener a algún Pág 17
compañero que me pudiera pasar
la tarea cuando estuviera ausente ● Sobre el relato 2, que cuenta la
o para otras cosas. experiencia de una chica que al
hacer una pregunta, la maestra se
irrita y hace que la clase se ría de
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