Samenvatting Dr. Micha de Winter - Beter
maatschappelijk opvoeden. Hoofdlijnen van een
eigentijdse participatie-pedagogiek
Participatie-pedagogiek à la John Dewey (1859-1952)
“In de kraamkamer van het proces van democratisering spelen opvoeding en
onderwijs een belangrijke rol. De normen, waarden, houdingen en vaardigheden
die voor het ontwikkelen van een democratie noodzakelijk zijn, komen niet
spontaan tot stand. Ze moeten telkens weer zorgvuldig worden ingezaaid,
gekoesterd en verzorgd.”
Participatieve democratie
Moet bestaan uit gemeenschappen waarin zoveel mogelijk individuen actief
kunnen deelnemen aan gezamenlijke praktijken. De actieve sociale ervaringen
van kinderen spelen een heel belangrijke rol.
Het gaat erom individuele mogelijkheden en talenten van kinderen tot
ontplooiing te brengen via het realiseren van sociale doelen.
Opvoeden is geen overdracht van statische kennis en waarden, maar een
interactief proces waarin kinderen met behulp van inspirerende volwassenen zelf
vorm en betekenis leren geven aan de wereld om hen heen.
Dewey ziet de school als een “institutie waar verschillende subculturen elkaar
ontmoeten, en waar opgroeiende generaties bredere horizonten kunnen
verkennen dan degene die ze van huis uit hebben meegekregen”. Het
maatschappelijke belang van sociale cohesie wordt rechtstreeks verbonden met
een individueel educatief belang.
Het gat in de opvoeding
Peer-research
- Participerend onderzoek met jeugdigen
- Werkt coöperatief
Elke jeugdige interviewer ondervraagt een aantal leeftijdgenoten. Op basis van
de resultaten uit de interviews organiseren we enkele brainstormsessies. In die
sessies wordt het onderzoeksmateriaal dat de jongeren hebben verzameld
geanalyseerd en bediscussieerd.
Het is een onderzoeksmethode waarmee je erkend dat de jeugd ook wat te
vertellen heeft.
De brug tussen de opvattingen en behoeften van de jeugdigen en de ervaringen
van volwassenen vormt de kern van een eigentijdse participatie-pedagogiek.
Het zogenaamde gat in de opvoeding volgens de jeugd
Het sociaalpedagogische infrastructuur vertoont volgens de jongeren grote
gaten.
maatschappelijk opvoeden. Hoofdlijnen van een
eigentijdse participatie-pedagogiek
Participatie-pedagogiek à la John Dewey (1859-1952)
“In de kraamkamer van het proces van democratisering spelen opvoeding en
onderwijs een belangrijke rol. De normen, waarden, houdingen en vaardigheden
die voor het ontwikkelen van een democratie noodzakelijk zijn, komen niet
spontaan tot stand. Ze moeten telkens weer zorgvuldig worden ingezaaid,
gekoesterd en verzorgd.”
Participatieve democratie
Moet bestaan uit gemeenschappen waarin zoveel mogelijk individuen actief
kunnen deelnemen aan gezamenlijke praktijken. De actieve sociale ervaringen
van kinderen spelen een heel belangrijke rol.
Het gaat erom individuele mogelijkheden en talenten van kinderen tot
ontplooiing te brengen via het realiseren van sociale doelen.
Opvoeden is geen overdracht van statische kennis en waarden, maar een
interactief proces waarin kinderen met behulp van inspirerende volwassenen zelf
vorm en betekenis leren geven aan de wereld om hen heen.
Dewey ziet de school als een “institutie waar verschillende subculturen elkaar
ontmoeten, en waar opgroeiende generaties bredere horizonten kunnen
verkennen dan degene die ze van huis uit hebben meegekregen”. Het
maatschappelijke belang van sociale cohesie wordt rechtstreeks verbonden met
een individueel educatief belang.
Het gat in de opvoeding
Peer-research
- Participerend onderzoek met jeugdigen
- Werkt coöperatief
Elke jeugdige interviewer ondervraagt een aantal leeftijdgenoten. Op basis van
de resultaten uit de interviews organiseren we enkele brainstormsessies. In die
sessies wordt het onderzoeksmateriaal dat de jongeren hebben verzameld
geanalyseerd en bediscussieerd.
Het is een onderzoeksmethode waarmee je erkend dat de jeugd ook wat te
vertellen heeft.
De brug tussen de opvattingen en behoeften van de jeugdigen en de ervaringen
van volwassenen vormt de kern van een eigentijdse participatie-pedagogiek.
Het zogenaamde gat in de opvoeding volgens de jeugd
Het sociaalpedagogische infrastructuur vertoont volgens de jongeren grote
gaten.
