Samenvatting: Triage, voorlichting en advies
,Triage, voorlichting en advies
Boek omgaan met patiënt en cliënt
Hfst. 1 Menselijk gedrag
Socialisatie is de overdracht van cultuur, welke belangrijk is voor ons gedrag. Cultuur:
normen, waarden, kennis, opvattingen en gewoonten. Dmv socialisatie leer je welk
rolgedrag er in een bepaalde situatie van je wordt verwacht. Ook de individuele aanleg heeft
een sterke invloed op het gedrag van iemand.
De ontwikkeling van de mens verloopt in fasen. Eriksons 8 levensfasen:
Leeftijd Ontwikkelingstaak Psychosociale keuze
0 - 1 ½ jaar Baby Hechting. Kind heeft Vertrouwen – wantrouwen
stimulerende omgeving
nodig, goed gevoel van
basisveiligheid. Een kind dat
zich emotioneel goed
ontwikkelt vindt het leven
leuk. Een zwak emotioneel
ontwikkelt kind zal zich
minder in zijn omgeving
interesseren en zich
terughoudend opstellen in
contact met andere mensen.
1 ½ - 3 jaar Baby/ peuter Controle verwerven Het Autonomie – schaamte,
iktijdperk. Omgang met twijfel over zichzelf en de
anderen leidt tot omgeving
ontwikkeling eigen identiteit.
3 – 6 jaar Peuter/kleuter Doelbewust worden, leren Initiatief – schaamte
gericht te handelen Peuters
en kleuters denken vanuit
de eigen beleving. Zij
kunnen zich nog niet zoals
de volwassenen verplaatsen
in de ander.
6 – 12 jaar Ontwikkelen van sociale, Competentie –
Basisschoolleeftijd fysieke en cognitieve minderwaardig voelen
vaardigheden. Sterke
ontwikkeling fijne motoriek
om te leren schrijven, leren
omgaan met groepen.
12 – 20 jaar Puberteit Identiteitsontwikkeling. Fase Identiteit – rolverwarring
van lichamelijke groei en
seksuele rijping. Gaat
gepaard met onzekerheid
en stemmingswisselingen.
, Afzetten tegen ouders en
experimenteren in
verschillende rollen. Liefdes-
en vriendschapsbanden.
Deel uitmaken van
vriendenclubs, ergens
bijhoren geeft
zelfvertrouwen en identiteit.
Pubers zijn gevoelig voor
alcohol en drugs omdat ze
op zoek zijn naar identiteit
en hier hoort
experimenteren bij.
Vroege volwassenheid strijd tussen intimiteit en Intimiteit – isolement
/adolescent isolement
Middelbare leeftijd Zorg voor komende Generativiteit (behoefte om
generaties. Lege nest iets te creëren dat na je
syndroom: Neerslachtigheid dood blijft bestaan) –
en verveling bij vrouwen die stagnatie
het gevoel krijgen dat ze
niet meer nodig zijn nadat
de kinderen het huis uit zijn.
Latere levensjaren Terugblikken en accepteren Integriteit – wanhoop
In deze laatste fase neemt
de keuzevrijheid af. Aan de
ene kant door lichamelijke
beperkingen, maar ook
doordat iemand niet meer
zoveel controle heeft over
zijn rol in het leven. Bv:
Wel of geen kinderen
nemen is op een bepaalde
leeftijd niet meer aan de
orde.
Het beoefenen van sport
het maken van carrière
wordt beperkt
door het ouder worden
Eriksons omschrijft 8 stadia in de psychosociale ontwikkeling van een mens. Tijdens ieder
stadia staat een crisis centraal en de manier waarop deze crisis wordt opgelost vormt de
bouwsteen voor het oplossen van de crisis in een volgend stadium. Wanneer een crisis niet
opgelost kan worden, dan ontbreken de voorwaarden om de volgende ontwikkelingscrisis
het hoofd te bieden.
, De volgende omgevingsaspecten kunnen voor de geboorte de ontwikkeling al beïnvloeden:
Voeding, leefpatroon, welzijn van de moeder, medische zorg (welvaart).
Aanleg en omgeving spelen een rol in de ontwikkeling van de mens. Bv: Sommige kinderen
zijn talenwonders. Hun aanleg stelt hen in staat om heel snel de moedertaal en andere talen
te leren. Anderen worden in hun taalontwikkeling geremd door een weinig stimulerende
omgeving; er wordt niet of weinig tegen/met het kind gepraat.
Besef dat je verantwoordelijk bent voor je eigen gedrag en je kunnen inleven in iemand
anders zijn voorwaarden voor het ontwikkelen van een goed geweten. Mijlpalen zijn bij het
kind meer leeftijdsgebonden dan bij volwassenen.
Eerste twee levensjaren (afhankelijk van de groep)
- afhankelijk van verzorging
- reflexen
- reageren op omgeving
- hechting
Peuter (Spelen in en later met de groep)
- ontwikkeling eigen wil
- leren uit eigen ervaring
- egocentrisch denken
6-12 jaar (Leren door omgang met de groep)
- verbreding interesse
- meer beheersing fijne motoriek
- toename concentratievermogen
Adolescentie (kritisch naar de groep)
- geslachtsrijp (pubertijd)
- abstract denken
- ontwikkeling identiteit
Jongvolwassenen (kritisch naar de groep)
- behoefte aan intimiteit
- uniekheid van anderen waarderen
- kans op isolement
Middelbare leeftijd (vragen rond eigen betekenis voor komende generatie)
- behoefte om iets te creëren en door te geven
- mogelijke midlife crisis
- gericht op dingen waar voorheen geen tijd voor was
Latere levensjaren (confrontatie met eindigheid van het leven binnen eigen groep)
- afnemende keuzevrijheid
- terugkijken en aanvaarden
- terugkijken en verbittering.
,Triage, voorlichting en advies
Boek omgaan met patiënt en cliënt
Hfst. 1 Menselijk gedrag
Socialisatie is de overdracht van cultuur, welke belangrijk is voor ons gedrag. Cultuur:
normen, waarden, kennis, opvattingen en gewoonten. Dmv socialisatie leer je welk
rolgedrag er in een bepaalde situatie van je wordt verwacht. Ook de individuele aanleg heeft
een sterke invloed op het gedrag van iemand.
De ontwikkeling van de mens verloopt in fasen. Eriksons 8 levensfasen:
Leeftijd Ontwikkelingstaak Psychosociale keuze
0 - 1 ½ jaar Baby Hechting. Kind heeft Vertrouwen – wantrouwen
stimulerende omgeving
nodig, goed gevoel van
basisveiligheid. Een kind dat
zich emotioneel goed
ontwikkelt vindt het leven
leuk. Een zwak emotioneel
ontwikkelt kind zal zich
minder in zijn omgeving
interesseren en zich
terughoudend opstellen in
contact met andere mensen.
1 ½ - 3 jaar Baby/ peuter Controle verwerven Het Autonomie – schaamte,
iktijdperk. Omgang met twijfel over zichzelf en de
anderen leidt tot omgeving
ontwikkeling eigen identiteit.
3 – 6 jaar Peuter/kleuter Doelbewust worden, leren Initiatief – schaamte
gericht te handelen Peuters
en kleuters denken vanuit
de eigen beleving. Zij
kunnen zich nog niet zoals
de volwassenen verplaatsen
in de ander.
6 – 12 jaar Ontwikkelen van sociale, Competentie –
Basisschoolleeftijd fysieke en cognitieve minderwaardig voelen
vaardigheden. Sterke
ontwikkeling fijne motoriek
om te leren schrijven, leren
omgaan met groepen.
12 – 20 jaar Puberteit Identiteitsontwikkeling. Fase Identiteit – rolverwarring
van lichamelijke groei en
seksuele rijping. Gaat
gepaard met onzekerheid
en stemmingswisselingen.
, Afzetten tegen ouders en
experimenteren in
verschillende rollen. Liefdes-
en vriendschapsbanden.
Deel uitmaken van
vriendenclubs, ergens
bijhoren geeft
zelfvertrouwen en identiteit.
Pubers zijn gevoelig voor
alcohol en drugs omdat ze
op zoek zijn naar identiteit
en hier hoort
experimenteren bij.
Vroege volwassenheid strijd tussen intimiteit en Intimiteit – isolement
/adolescent isolement
Middelbare leeftijd Zorg voor komende Generativiteit (behoefte om
generaties. Lege nest iets te creëren dat na je
syndroom: Neerslachtigheid dood blijft bestaan) –
en verveling bij vrouwen die stagnatie
het gevoel krijgen dat ze
niet meer nodig zijn nadat
de kinderen het huis uit zijn.
Latere levensjaren Terugblikken en accepteren Integriteit – wanhoop
In deze laatste fase neemt
de keuzevrijheid af. Aan de
ene kant door lichamelijke
beperkingen, maar ook
doordat iemand niet meer
zoveel controle heeft over
zijn rol in het leven. Bv:
Wel of geen kinderen
nemen is op een bepaalde
leeftijd niet meer aan de
orde.
Het beoefenen van sport
het maken van carrière
wordt beperkt
door het ouder worden
Eriksons omschrijft 8 stadia in de psychosociale ontwikkeling van een mens. Tijdens ieder
stadia staat een crisis centraal en de manier waarop deze crisis wordt opgelost vormt de
bouwsteen voor het oplossen van de crisis in een volgend stadium. Wanneer een crisis niet
opgelost kan worden, dan ontbreken de voorwaarden om de volgende ontwikkelingscrisis
het hoofd te bieden.
, De volgende omgevingsaspecten kunnen voor de geboorte de ontwikkeling al beïnvloeden:
Voeding, leefpatroon, welzijn van de moeder, medische zorg (welvaart).
Aanleg en omgeving spelen een rol in de ontwikkeling van de mens. Bv: Sommige kinderen
zijn talenwonders. Hun aanleg stelt hen in staat om heel snel de moedertaal en andere talen
te leren. Anderen worden in hun taalontwikkeling geremd door een weinig stimulerende
omgeving; er wordt niet of weinig tegen/met het kind gepraat.
Besef dat je verantwoordelijk bent voor je eigen gedrag en je kunnen inleven in iemand
anders zijn voorwaarden voor het ontwikkelen van een goed geweten. Mijlpalen zijn bij het
kind meer leeftijdsgebonden dan bij volwassenen.
Eerste twee levensjaren (afhankelijk van de groep)
- afhankelijk van verzorging
- reflexen
- reageren op omgeving
- hechting
Peuter (Spelen in en later met de groep)
- ontwikkeling eigen wil
- leren uit eigen ervaring
- egocentrisch denken
6-12 jaar (Leren door omgang met de groep)
- verbreding interesse
- meer beheersing fijne motoriek
- toename concentratievermogen
Adolescentie (kritisch naar de groep)
- geslachtsrijp (pubertijd)
- abstract denken
- ontwikkeling identiteit
Jongvolwassenen (kritisch naar de groep)
- behoefte aan intimiteit
- uniekheid van anderen waarderen
- kans op isolement
Middelbare leeftijd (vragen rond eigen betekenis voor komende generatie)
- behoefte om iets te creëren en door te geven
- mogelijke midlife crisis
- gericht op dingen waar voorheen geen tijd voor was
Latere levensjaren (confrontatie met eindigheid van het leven binnen eigen groep)
- afnemende keuzevrijheid
- terugkijken en aanvaarden
- terugkijken en verbittering.
