Professionele Opvoeders Hoorcolleges
Inhoud
Week 1...................................................................................................................................................2
College 1.1..........................................................................................................................................2
College 1.2..........................................................................................................................................5
Week 2...................................................................................................................................................8
College 2.1..........................................................................................................................................8
College 2.2........................................................................................................................................10
Week 3.................................................................................................................................................14
College 3.1........................................................................................................................................14
College 3.2........................................................................................................................................19
Week 4.................................................................................................................................................23
College 4.1........................................................................................................................................23
College 4.2........................................................................................................................................26
Week 5.................................................................................................................................................33
College 5.1........................................................................................................................................33
College 5.2........................................................................................................................................38
Week 6.................................................................................................................................................44
College 6.1........................................................................................................................................44
1
,Week 1
College 1.1
kinderopvang
Kinderopvang
- Kinderdagverblijf, peuterspeelzaal/voorschool, gastouder, buitenschoolse opvang
- Ruim 800.000 kinderen 0-12 jr. naar kinderopvang
- lichte stijging
- zo’n 13.000 locaties
- 44.700 fte verdeeld over 76.900 werknemers (gem. 21 uur/wk)
- Voor actuele situatie 2022: Personeelstekort (zie ook uitzending KRO-NCRV Pointer 25-9)
Ouderparticipatiecrèche -> ouders rouleren met de zorg voor eigen en andermans kinderen.
Structurele kwaliteit -> proceskwaliteit -> ontwikkeling kinderen
Proceskwaliteit= globale kwaliteit (leefomgeving) + staf-kind interacties
Groepsgrootte, staf-kind ratio en opleiding belangrijk, werkervaring, hoe lang bestaat een locatie al.
Structurele kwaliteiten vastgezet. Daarna ga je kijken naar proceskwaliteit. Wat de kinderen mogen
doen, hoeveel vrijheid, de omgeving, hoeveel speelgoed, hoeveel prikkels, hoeveel opvoeders,
hoeveel kinderen. Dit zorgt uiteindelijk dan weer voor ontwikkeling bij de kinderen.
Opvoedingsopgave. Opvoedingsvaardigheden die van belang zijn om het optimaal behalen van
ontwikkelingstaken mogelijk te maken.
- 0-2 jaar: sensitief en responsief reageren op behoefte en signalen van het kind (emotionele
ondersteuning)
- 2-4 jaar: emotionele steun bieden, autonomie erkennen, structureren en grenzen stellen,
uitleggen
- 4-12 jaar: kind met vriendjes laten omgaan, autonomie bevorderen, structuur bieden, etc.
- 12-16 jaar: ondersteunen in bepalen van nieuwe positie t.o.v. zichzelf, vrienden en ouders
6 interactie-vaardigheden in Caregiver interaction profile (CIP-model)(Nederlands):
- Sensitieve responsiviteit
- Respect voor de autonomie
- Structureren en grenzen stellen
- Praten en uitleggen
- Ontwikkelingsstimulering
- Begeleiding van interacties
Bij eerste drie voldaan voelt een kind zich veilig. Dat is de basis.
Je moet alles laten zien gedurende de dag.
Hoe kan je positieve interacties stimuleren, je kan hierin keuzes maken voor en met de kinderen.
2
,Geen taakuren in de kinderopvang. Uren buiten de uren dat je bezig bent om voor te bereiden en
vergaderen etc.
Vaak eerste drie van CIP vel redelijk goed, maar de rest scoren ze vaak veel lager. Gespleten profiel.
Ander instument uit VS: CLASS
- emotional support (1 en 2 van CIP)
-Classroom organization (3 van CIP)
- instructional support (4,5 en 6 van CIP)
ECERS is ook meetinstrument voor early childhood
Gespleten profiel:
- Zichtbaar in alle kinderopvangsoorten.
- Emotionele ondersteuning en structureren en grenzen stellen adequaat tot goed.
- Educatieve stimulering is duidelijk zwakker.
Globale proceskwaliteit (leefomgeving): hoe ziet het er uit, maar ook programma bijvoorbeeld.
Globale proceskwaliteit kinderopvang:
Voldoende:
- ruimte en meubilering van de kindercentra (o.a. de binnenruimte, indeling en aankleding van
de ruimte)
- programma (o.a.: dagindeling, vrij spel) toezicht op spel, interacties tussen leeftijdsgenootjes,
discipline en staf-kind interacties
Zwak:
- Activiteiten o.a. ontwikkeling van de fijne motoriek, actief lichamelijk spel, knutselen, muziek
en beweging, blokken, rollenspel, zand- en waterspel, natuur en wetenschap en het
bevorderen van het accepteren van verscheidenheid.
- Geletterdheid & Rekenen
Pedagogische kwaliteiten Nederlandse kinderopvang:
Voldoende:
- Ruimte & meubilering
- Taal
- Activiteiten (matig)
- Interacties
- Programma
- Interactievaardigheden staf: Emotionele ondersteuning, Structureren en grenzen stellen,
Praten en uitleggen, gedragsregulatie
Onvoldoende:
3
, - Geletterdheid
- Rekenen
- Activiteiten PSZ/VVE
- BSO: Deel Materiaal: taal en denken; natuur; video/tv; muziek/dans/drama
- Interactievaardigheden staf: Educatieve ondersteuning, Ontwikkelingsstimulering,
Begeleiden van interacties
Natuuropvang: Noorwegen op eiland, Nederland bij boerderij.
Iters, meetinstrument voor infants and toddlers.
Korte samenvatting:
- Kinderopvang in NL neemt international een goede positie in na recente stijging.
- Emotional support > instructional support
o Kwaliteit leefomgeving
o Interactievaardigheden
- Pedagogische kwaliteit kun je meten èn verbeteren.
Trainingen mogelijk voor vaardigheden
Globale proceskwaliteit kan ook wat verbeterd worden, maar gaat slomer.
Conceptueel model ‘professional development’:
4
Inhoud
Week 1...................................................................................................................................................2
College 1.1..........................................................................................................................................2
College 1.2..........................................................................................................................................5
Week 2...................................................................................................................................................8
College 2.1..........................................................................................................................................8
College 2.2........................................................................................................................................10
Week 3.................................................................................................................................................14
College 3.1........................................................................................................................................14
College 3.2........................................................................................................................................19
Week 4.................................................................................................................................................23
College 4.1........................................................................................................................................23
College 4.2........................................................................................................................................26
Week 5.................................................................................................................................................33
College 5.1........................................................................................................................................33
College 5.2........................................................................................................................................38
Week 6.................................................................................................................................................44
College 6.1........................................................................................................................................44
1
,Week 1
College 1.1
kinderopvang
Kinderopvang
- Kinderdagverblijf, peuterspeelzaal/voorschool, gastouder, buitenschoolse opvang
- Ruim 800.000 kinderen 0-12 jr. naar kinderopvang
- lichte stijging
- zo’n 13.000 locaties
- 44.700 fte verdeeld over 76.900 werknemers (gem. 21 uur/wk)
- Voor actuele situatie 2022: Personeelstekort (zie ook uitzending KRO-NCRV Pointer 25-9)
Ouderparticipatiecrèche -> ouders rouleren met de zorg voor eigen en andermans kinderen.
Structurele kwaliteit -> proceskwaliteit -> ontwikkeling kinderen
Proceskwaliteit= globale kwaliteit (leefomgeving) + staf-kind interacties
Groepsgrootte, staf-kind ratio en opleiding belangrijk, werkervaring, hoe lang bestaat een locatie al.
Structurele kwaliteiten vastgezet. Daarna ga je kijken naar proceskwaliteit. Wat de kinderen mogen
doen, hoeveel vrijheid, de omgeving, hoeveel speelgoed, hoeveel prikkels, hoeveel opvoeders,
hoeveel kinderen. Dit zorgt uiteindelijk dan weer voor ontwikkeling bij de kinderen.
Opvoedingsopgave. Opvoedingsvaardigheden die van belang zijn om het optimaal behalen van
ontwikkelingstaken mogelijk te maken.
- 0-2 jaar: sensitief en responsief reageren op behoefte en signalen van het kind (emotionele
ondersteuning)
- 2-4 jaar: emotionele steun bieden, autonomie erkennen, structureren en grenzen stellen,
uitleggen
- 4-12 jaar: kind met vriendjes laten omgaan, autonomie bevorderen, structuur bieden, etc.
- 12-16 jaar: ondersteunen in bepalen van nieuwe positie t.o.v. zichzelf, vrienden en ouders
6 interactie-vaardigheden in Caregiver interaction profile (CIP-model)(Nederlands):
- Sensitieve responsiviteit
- Respect voor de autonomie
- Structureren en grenzen stellen
- Praten en uitleggen
- Ontwikkelingsstimulering
- Begeleiding van interacties
Bij eerste drie voldaan voelt een kind zich veilig. Dat is de basis.
Je moet alles laten zien gedurende de dag.
Hoe kan je positieve interacties stimuleren, je kan hierin keuzes maken voor en met de kinderen.
2
,Geen taakuren in de kinderopvang. Uren buiten de uren dat je bezig bent om voor te bereiden en
vergaderen etc.
Vaak eerste drie van CIP vel redelijk goed, maar de rest scoren ze vaak veel lager. Gespleten profiel.
Ander instument uit VS: CLASS
- emotional support (1 en 2 van CIP)
-Classroom organization (3 van CIP)
- instructional support (4,5 en 6 van CIP)
ECERS is ook meetinstrument voor early childhood
Gespleten profiel:
- Zichtbaar in alle kinderopvangsoorten.
- Emotionele ondersteuning en structureren en grenzen stellen adequaat tot goed.
- Educatieve stimulering is duidelijk zwakker.
Globale proceskwaliteit (leefomgeving): hoe ziet het er uit, maar ook programma bijvoorbeeld.
Globale proceskwaliteit kinderopvang:
Voldoende:
- ruimte en meubilering van de kindercentra (o.a. de binnenruimte, indeling en aankleding van
de ruimte)
- programma (o.a.: dagindeling, vrij spel) toezicht op spel, interacties tussen leeftijdsgenootjes,
discipline en staf-kind interacties
Zwak:
- Activiteiten o.a. ontwikkeling van de fijne motoriek, actief lichamelijk spel, knutselen, muziek
en beweging, blokken, rollenspel, zand- en waterspel, natuur en wetenschap en het
bevorderen van het accepteren van verscheidenheid.
- Geletterdheid & Rekenen
Pedagogische kwaliteiten Nederlandse kinderopvang:
Voldoende:
- Ruimte & meubilering
- Taal
- Activiteiten (matig)
- Interacties
- Programma
- Interactievaardigheden staf: Emotionele ondersteuning, Structureren en grenzen stellen,
Praten en uitleggen, gedragsregulatie
Onvoldoende:
3
, - Geletterdheid
- Rekenen
- Activiteiten PSZ/VVE
- BSO: Deel Materiaal: taal en denken; natuur; video/tv; muziek/dans/drama
- Interactievaardigheden staf: Educatieve ondersteuning, Ontwikkelingsstimulering,
Begeleiden van interacties
Natuuropvang: Noorwegen op eiland, Nederland bij boerderij.
Iters, meetinstrument voor infants and toddlers.
Korte samenvatting:
- Kinderopvang in NL neemt international een goede positie in na recente stijging.
- Emotional support > instructional support
o Kwaliteit leefomgeving
o Interactievaardigheden
- Pedagogische kwaliteit kun je meten èn verbeteren.
Trainingen mogelijk voor vaardigheden
Globale proceskwaliteit kan ook wat verbeterd worden, maar gaat slomer.
Conceptueel model ‘professional development’:
4
