Hoofdstuk 1 Scholen
Artikel scholen
Een verstrekkende en omvattende vorm van hulp is een school voor speciaal
onderwijs (SO). De scholen bepalen sinds 1995 niet meer zelf wie toegelaten
wordt, maar onafhankelijke commissies beoordelen de toelating. Er zijn drie
verschillende wetten:
WPO (Wet op primair onderwijs)
WVO (Wet op voortgezet onderwijs)
WEC (Wet op de ExpertiseCentra)
Die het speciaal onderwijs regelen van daaruit bestaan er drie loketten voor
speciaal onderwijs:
1. De school voor speciaal Basisonderwijs (SBO) basisschoolleeftijd
2. Het leerwegondersteunend onderwijs en praktijkonderwijs voortgezet
onderwijs leeftijd
3. Onderwijs vanuit het regionaal expertise centrum (REC) basisschoolleeftijd
en voortgezet onderwijs leeftijd.
De onderwijsvernieuwingen van basisonderwijs en speciaal onderwijs via WSNS
naar basisonderwijs, SBO, REC’s en leerwegondersteunend en praktijkonderwijs is
een hele operatie. Het gaat om een aantal principes:
1. Onderwijs zoveel mogelijk in de reguliere situatie en dicht bij huis
2. Onderwijs op maat voor alle leerlingen
3. Aangepast onderwijs voor kwetsbare leerlingen die met lichte hulp het
onderwijs kunnen volgen
4. Onderwijs voor leerlingen die meer hulp nodig hebben in expertisecentra
5. Expertise van het speciaal onderwijs beschikbaar stellen voor leerlingen in
het regulier of het speciaal basisonderwijs (SBO)
6. Door middel van een leerling gebonden financiering (LGF) ook wel rugzakje
genoemd, ouders met kwetsbare leerlingen in de gelegenheid stellen
passend onderwijs in te huren voor hun kind.
REC is het regionaal expertise centrum dat als doel heeft het bieden van
expertise ten behoeve van kinderen met specifieke problemen en tevens het
bieden van onderwijs aan kinderen met specifieke problemen. De scholen voor
speciaal onderwijs richten zich op diverse probleemgebieden: functiestoornissen
zoals zien en horen, motorische handicaps, verstandelijke beperkingen,
communicatieve stoornissen zoals taalmoeilijkheden, leer- en
opvoedmoeilijkheden, gedragsproblemen, psychiatrische problematiek en
langdurig ziek zijn.
Het speciaal onderwijs
In het SBO (speciaal basisonderwijs) kunnen kinderen terecht die daarvoor over
drie schooltypen verdeeld waren met inmiddels bijna 55.000 leerlingen:
1. School voor in ontwikkeling bedreigde kleuters
Kenmerkend is dat ze zich niet actief opstellen in hun eigen ontwikkeling.
Ze hebben over het algemeen een vertraagde ontwikkeling van de ik-
anderdifferentiatie en hebben meestal een vertraagde taalontwikkeling.
1
, 2. School voor kinderen met leer- en opvoedingsmoeilijkheden,
basisschoolleeftijd
Vaak kinderen met affectieve en emotionele problemen. Hebben een
normale intelligentie en kunnen met hulp het basisonderwijs aan. Denk
hierbij aan kinderen met ADHD of PPD-NOS
3. School voor moeilijk lerende kinderen
Je hebt primaire en secondaire leerstoornissen. Primair zijn leerstoornissen
waarbij sprake is van een, in schools opzicht, belangrijk verschil tussen de
kennelijke capaciteit voor taal en denken het feitelijk niveau van presteren. Een
secundaire leerstoornis is het vervolg van een handicap, bijvoorbeeld blindheid.
Voor alle vormen van speciaal onderwijs. Tweemaal zoveel jongens als meisjes.
De REC’s zijn onderverdeeld in vier clusters waarbinnen vroegere schooltypen
ondergebracht zijn. Het onderwijs vanuit de REC’s omvat de volgende vier
clusters:
- Cluster 1:
scholen voor visueel gehandicapte leerlingen; de voormalige scholen voor
blinde en slechtziende kinderen.
- Cluster 2:
Scholen voor auditief en communicatief gehandicapte leerlingen; de
voormalige scholen voor dove leerlingen, scholen voor slechthorende
leerlingen en scholen voor leerlingen met ernstige spraak- taalproblemen
- Cluster 3:
scholen voor (meervoudige) lichamelijk gehandicapte leerlingen,
verstandelijk gehandicapte leerlingen en langdurig (lichamelijk) zieke
kinderen. Dit omvat de vroegere mytylscholen (enkelvoudige handicap),
Tytylscholen (meervoudige handicap) en de scholen voor somatisch zieke
kinderen
- Cluster 4:
Scholen voor leerlingen met ernstige ontwikkelingsstoornissen; de
voormalige scholen voor zeer moeilijk opvoedbare kinderen, scholen voor
(psychiatrisch) zieke kinderen en scholen verbonden met een pedologisch
instituut.
2
Artikel scholen
Een verstrekkende en omvattende vorm van hulp is een school voor speciaal
onderwijs (SO). De scholen bepalen sinds 1995 niet meer zelf wie toegelaten
wordt, maar onafhankelijke commissies beoordelen de toelating. Er zijn drie
verschillende wetten:
WPO (Wet op primair onderwijs)
WVO (Wet op voortgezet onderwijs)
WEC (Wet op de ExpertiseCentra)
Die het speciaal onderwijs regelen van daaruit bestaan er drie loketten voor
speciaal onderwijs:
1. De school voor speciaal Basisonderwijs (SBO) basisschoolleeftijd
2. Het leerwegondersteunend onderwijs en praktijkonderwijs voortgezet
onderwijs leeftijd
3. Onderwijs vanuit het regionaal expertise centrum (REC) basisschoolleeftijd
en voortgezet onderwijs leeftijd.
De onderwijsvernieuwingen van basisonderwijs en speciaal onderwijs via WSNS
naar basisonderwijs, SBO, REC’s en leerwegondersteunend en praktijkonderwijs is
een hele operatie. Het gaat om een aantal principes:
1. Onderwijs zoveel mogelijk in de reguliere situatie en dicht bij huis
2. Onderwijs op maat voor alle leerlingen
3. Aangepast onderwijs voor kwetsbare leerlingen die met lichte hulp het
onderwijs kunnen volgen
4. Onderwijs voor leerlingen die meer hulp nodig hebben in expertisecentra
5. Expertise van het speciaal onderwijs beschikbaar stellen voor leerlingen in
het regulier of het speciaal basisonderwijs (SBO)
6. Door middel van een leerling gebonden financiering (LGF) ook wel rugzakje
genoemd, ouders met kwetsbare leerlingen in de gelegenheid stellen
passend onderwijs in te huren voor hun kind.
REC is het regionaal expertise centrum dat als doel heeft het bieden van
expertise ten behoeve van kinderen met specifieke problemen en tevens het
bieden van onderwijs aan kinderen met specifieke problemen. De scholen voor
speciaal onderwijs richten zich op diverse probleemgebieden: functiestoornissen
zoals zien en horen, motorische handicaps, verstandelijke beperkingen,
communicatieve stoornissen zoals taalmoeilijkheden, leer- en
opvoedmoeilijkheden, gedragsproblemen, psychiatrische problematiek en
langdurig ziek zijn.
Het speciaal onderwijs
In het SBO (speciaal basisonderwijs) kunnen kinderen terecht die daarvoor over
drie schooltypen verdeeld waren met inmiddels bijna 55.000 leerlingen:
1. School voor in ontwikkeling bedreigde kleuters
Kenmerkend is dat ze zich niet actief opstellen in hun eigen ontwikkeling.
Ze hebben over het algemeen een vertraagde ontwikkeling van de ik-
anderdifferentiatie en hebben meestal een vertraagde taalontwikkeling.
1
, 2. School voor kinderen met leer- en opvoedingsmoeilijkheden,
basisschoolleeftijd
Vaak kinderen met affectieve en emotionele problemen. Hebben een
normale intelligentie en kunnen met hulp het basisonderwijs aan. Denk
hierbij aan kinderen met ADHD of PPD-NOS
3. School voor moeilijk lerende kinderen
Je hebt primaire en secondaire leerstoornissen. Primair zijn leerstoornissen
waarbij sprake is van een, in schools opzicht, belangrijk verschil tussen de
kennelijke capaciteit voor taal en denken het feitelijk niveau van presteren. Een
secundaire leerstoornis is het vervolg van een handicap, bijvoorbeeld blindheid.
Voor alle vormen van speciaal onderwijs. Tweemaal zoveel jongens als meisjes.
De REC’s zijn onderverdeeld in vier clusters waarbinnen vroegere schooltypen
ondergebracht zijn. Het onderwijs vanuit de REC’s omvat de volgende vier
clusters:
- Cluster 1:
scholen voor visueel gehandicapte leerlingen; de voormalige scholen voor
blinde en slechtziende kinderen.
- Cluster 2:
Scholen voor auditief en communicatief gehandicapte leerlingen; de
voormalige scholen voor dove leerlingen, scholen voor slechthorende
leerlingen en scholen voor leerlingen met ernstige spraak- taalproblemen
- Cluster 3:
scholen voor (meervoudige) lichamelijk gehandicapte leerlingen,
verstandelijk gehandicapte leerlingen en langdurig (lichamelijk) zieke
kinderen. Dit omvat de vroegere mytylscholen (enkelvoudige handicap),
Tytylscholen (meervoudige handicap) en de scholen voor somatisch zieke
kinderen
- Cluster 4:
Scholen voor leerlingen met ernstige ontwikkelingsstoornissen; de
voormalige scholen voor zeer moeilijk opvoedbare kinderen, scholen voor
(psychiatrisch) zieke kinderen en scholen verbonden met een pedologisch
instituut.
2
