Hoofdstuk 4 Dyscalculie
Artikel Kinderen met
Dyscalculie
Rekenprobleem: de verzamelterm voor alle problemen van kinderen die niet goed
kunnen rekenen.
Rekenstoornis: als de vaardigheden van het kind verstoord zijn en het daardoor
hardnekkige rekenproblemen heeft.
DSM definitie van Dyscalculie: rekenvaardigheden die duidelijk beneden het
verwachte niveau liggen, met inachtneming van de leeftijd, de intelligentie en
het gevolgde onderwijs, leidend tot flinke problemen op school of in het dagelijks
leven en zonder dat dit het gevolg is van zintuiglijke tekorten.
Je vindt drie definities in bijna alle definities van Dyscalculie terug:
1. Er zijn ernstige problemen met rekenen
2. Er zijn hardnekkige problemen met rekenen
3. De rekenproblemen spelen bij iemand die andere dingen wel goed kan
leren
De drie elementen die in de definities naar voren komen, geven vooral aan wat
Dyscalculie niet is:
1. Het is geen rekenprobleem dat met wat goede uitleg te verhelpen is.
2. Het rekenprobleem past niet in het algehele beeld dat men van een kind
krijgt: er is sprake van een opvallend verschil tussen de rekenontwikkeling
en de ontwikkeling van andere leergebieden.
3. Het rekenprobleem wordt niet veroorzaakt door factoren die buiten het
kind liggen.
Dyscalculie is erfelijk. Vooral bij semantische geheugendyscalculie en in mindere
mate bij procedurele of visuospatiële Dyscalculie is erfelijkheid van belang.
Semantische geheugendyscalculie
- Niet zo zeer moeite met het rekenbegrip maar met het vlot cijfermatig
toepassen van eenvoudige rekenbewerkingen.
- Ze zijn traag in het rekenen waarbij eenvoudige sommen niet
geautomatiseerd zijn
- Daarom zijn ze trager in hoofdrekenen en in schriftelijk rekenen.
- Als antwoorden uit het geheugen worden gehaald, worden er veel fouten
gemaakt.
- Getallen in opgaven verwisselen
- De tijd die nodig is om een goed antwoord te geven is wisselend.
- Trager met het benoemen van figuren, symbolen, cijfers en hoeveelheden
en moeite met rekentaal.
- Uit onderzoek blijkt dat dit geheugenprobleem zowel met het
werkgeheugen als met het langetermijn geheugen te maken heeft.
Het blijkt dat het terugvinden van rekenfeiten uit het langetermijn geheugen, een
beroep doet op dezelfde geheugensystemen als het decoderen van woorden en
1
, het leesbegrip. Het is dus niet raar dat semantische geheugendyscalculie veel
voorkomt bij kinderen met dyslexie. Net als bij dyslexie lijkt de oorzaak bij dit
type te liggen in de linker hersenhelft.
2
Artikel Kinderen met
Dyscalculie
Rekenprobleem: de verzamelterm voor alle problemen van kinderen die niet goed
kunnen rekenen.
Rekenstoornis: als de vaardigheden van het kind verstoord zijn en het daardoor
hardnekkige rekenproblemen heeft.
DSM definitie van Dyscalculie: rekenvaardigheden die duidelijk beneden het
verwachte niveau liggen, met inachtneming van de leeftijd, de intelligentie en
het gevolgde onderwijs, leidend tot flinke problemen op school of in het dagelijks
leven en zonder dat dit het gevolg is van zintuiglijke tekorten.
Je vindt drie definities in bijna alle definities van Dyscalculie terug:
1. Er zijn ernstige problemen met rekenen
2. Er zijn hardnekkige problemen met rekenen
3. De rekenproblemen spelen bij iemand die andere dingen wel goed kan
leren
De drie elementen die in de definities naar voren komen, geven vooral aan wat
Dyscalculie niet is:
1. Het is geen rekenprobleem dat met wat goede uitleg te verhelpen is.
2. Het rekenprobleem past niet in het algehele beeld dat men van een kind
krijgt: er is sprake van een opvallend verschil tussen de rekenontwikkeling
en de ontwikkeling van andere leergebieden.
3. Het rekenprobleem wordt niet veroorzaakt door factoren die buiten het
kind liggen.
Dyscalculie is erfelijk. Vooral bij semantische geheugendyscalculie en in mindere
mate bij procedurele of visuospatiële Dyscalculie is erfelijkheid van belang.
Semantische geheugendyscalculie
- Niet zo zeer moeite met het rekenbegrip maar met het vlot cijfermatig
toepassen van eenvoudige rekenbewerkingen.
- Ze zijn traag in het rekenen waarbij eenvoudige sommen niet
geautomatiseerd zijn
- Daarom zijn ze trager in hoofdrekenen en in schriftelijk rekenen.
- Als antwoorden uit het geheugen worden gehaald, worden er veel fouten
gemaakt.
- Getallen in opgaven verwisselen
- De tijd die nodig is om een goed antwoord te geven is wisselend.
- Trager met het benoemen van figuren, symbolen, cijfers en hoeveelheden
en moeite met rekentaal.
- Uit onderzoek blijkt dat dit geheugenprobleem zowel met het
werkgeheugen als met het langetermijn geheugen te maken heeft.
Het blijkt dat het terugvinden van rekenfeiten uit het langetermijn geheugen, een
beroep doet op dezelfde geheugensystemen als het decoderen van woorden en
1
, het leesbegrip. Het is dus niet raar dat semantische geheugendyscalculie veel
voorkomt bij kinderen met dyslexie. Net als bij dyslexie lijkt de oorzaak bij dit
type te liggen in de linker hersenhelft.
2
