Bernstein Fonemisch bewustzijn:
Elaborated code
Schooltaal, taalgebruik bedoeld om uit te nodigen tot Wordt ontwikkeld door het lezen
vertellen/uit te dagen/te prikkelen
Door fonemisch bewustzijn ga je beter lezen.
Restricted code
Arme taal omgeving, rechtstreeks antwoord geven Het is een wederkerig proces
(geen uitleg op wat en waarom), geen stimulatie.
Propositioneel netwerk:
Fonemisch bewustzijn:
Korte samenvatting van de hoofdlijnen van een tekst
Bewust zijn van het feit dat een woord bestaat uit en het snappen van verwijswoorden.
verschillende klanken.
Bijvoorbeeld: de jongen loopt op straat, een hond
Voorbeeld: rijmen. blaft naar hem.
Hierbij worden de woorden gesorteerd op klank, niet
op betekenis. “hem” verwijs naar: de jongen.
Zorgplicht geldt niet als: 5 rekendrempels (rekenmuurtje) – Hofstetter
Er geen plaatsingsruimte is op de school
(volverklaring). 1. Optellen, aftrekken, splitsen t/m 10
Ouders weigeren de grondslag van de school 2. Vlot springen op de getallenlijn t/m 100
te accepteren (kind inschrijven op een 3. Optellen, aftrekken over 10 (t/m 20)
christelijke school, maar niet willen dat er 4. Bouwsteensommen t/m 100
gebeden wordt). 5. Eenvoudige tafels (2,3,4,5)
Een leerling niet geschikt is voor het type Moeilijke tafels (6,7,8,9)
onderwijs waar het is ingeschreven (vmbo
leerling inschrijven op vwo opleiding). Vanaf drempel 3 is er bij leerlingen die uitstromen
naar het vmbo bb/kb vaak sprake van een tekort.
Interactie tussen speed & power Nieuw inzicht in Dyslexie (De Jong, 2014)
vlotte basiskennis (speed) draagt bij tot het Visuele aandachtspanne (VAS): lezen vraagt een
kunnen maken van een som (power). goede oogmotoriek en een toereikende focus van
visueel ruimtelijke aandacht.
Onvoldoende basiskennis (speed), belemmert
het kunnen uitvoeren (power). Test: op een scherm worden achtereenvolgend letters
getoond. Deze moeten hardop worden benoemd. De
reactietijd wordt gemeten.
Elaborated code
Schooltaal, taalgebruik bedoeld om uit te nodigen tot Wordt ontwikkeld door het lezen
vertellen/uit te dagen/te prikkelen
Door fonemisch bewustzijn ga je beter lezen.
Restricted code
Arme taal omgeving, rechtstreeks antwoord geven Het is een wederkerig proces
(geen uitleg op wat en waarom), geen stimulatie.
Propositioneel netwerk:
Fonemisch bewustzijn:
Korte samenvatting van de hoofdlijnen van een tekst
Bewust zijn van het feit dat een woord bestaat uit en het snappen van verwijswoorden.
verschillende klanken.
Bijvoorbeeld: de jongen loopt op straat, een hond
Voorbeeld: rijmen. blaft naar hem.
Hierbij worden de woorden gesorteerd op klank, niet
op betekenis. “hem” verwijs naar: de jongen.
Zorgplicht geldt niet als: 5 rekendrempels (rekenmuurtje) – Hofstetter
Er geen plaatsingsruimte is op de school
(volverklaring). 1. Optellen, aftrekken, splitsen t/m 10
Ouders weigeren de grondslag van de school 2. Vlot springen op de getallenlijn t/m 100
te accepteren (kind inschrijven op een 3. Optellen, aftrekken over 10 (t/m 20)
christelijke school, maar niet willen dat er 4. Bouwsteensommen t/m 100
gebeden wordt). 5. Eenvoudige tafels (2,3,4,5)
Een leerling niet geschikt is voor het type Moeilijke tafels (6,7,8,9)
onderwijs waar het is ingeschreven (vmbo
leerling inschrijven op vwo opleiding). Vanaf drempel 3 is er bij leerlingen die uitstromen
naar het vmbo bb/kb vaak sprake van een tekort.
Interactie tussen speed & power Nieuw inzicht in Dyslexie (De Jong, 2014)
vlotte basiskennis (speed) draagt bij tot het Visuele aandachtspanne (VAS): lezen vraagt een
kunnen maken van een som (power). goede oogmotoriek en een toereikende focus van
visueel ruimtelijke aandacht.
Onvoldoende basiskennis (speed), belemmert
het kunnen uitvoeren (power). Test: op een scherm worden achtereenvolgend letters
getoond. Deze moeten hardop worden benoemd. De
reactietijd wordt gemeten.
