Samenvatting kennis passend onderwijs

Hoofdstuk 1 – kleine historie van de zorg
Geschiedenis passend onderwijs
- 1990: Weer samen naar school (WSNS)
- 1996: Weer samen naar school plus
- 1998: Wet op het Primair Onderwijs (WPO)
- 2002: Wet op expertisecentra
- 2002: Wet leerlinggebonden financiering (LGF)
- 2014: Wet Passend Onderwijs (WPO)

1.5 – weer samen naar school
Weer samen naar school (1990)
- Uitgangspunt: het kind niet naar de zorg, maar de zorg naar het kind brengen
- Basisschool en speciaal onderwijs meer samen laten werken
- Reactie op de toenemende groep in het speciaal basisonderwijs en kosten: stigmatisering ->
beter in gewoon onderwijs.
- Doel:
o Invoering van het model Planmatig handelen
o De invoering van de IB-er
o Ambulant begeleiders vanuit speciaal onderwijs zorgen voor advies opmaat
- WSNS heeft (naast winstpunten) niet het gewenste effect.

Samenwerkingsverbanden
- Vaste groep van 20 à 25 BO en 1 à 2 SBO
- Heeft een zorgbudget
- Zorg blijft zo dicht mogelijk bij de kinderen
- Beslist over
o Bekostigen van de zorg
o Personele inzet
o Aantrekken van extra personeel
o Orthopedagogische hulp

Wet op het Primair onderwijs (1998)
- BO en SBO vallen hieronder
- Scholen voor LOM, MOK en IOBK vielen vanaf dat moment onder de Wet Primair Onderwijs.
- Werken in samenwerkingsverbanden
- Ambulante begeleiding om leerlingen langer in het reguliere te behouden
- Speciaal onderwijs krijgt zijn eigen wetgeving (Wet op de Expertisecentra)

Voordeel
Minder geadministreerde speciaal onderwijs

Nadeel
Het was niet toegestaan dat een leerling met een beperking onderdak kreeg in het regulier
onderwijs.

1.6 – gevolgen WSNS-beleid
Weer samen naar school (1990)
- Rugzakkinderen bleven ook in de klas


Samenvattingen kennis passend onderwijs
Boek: passend onderwijs, handelingsgericht werken en handboek gedrag op school
InHolland

,Organisatorische vernieuwingen
- Samenwerkingsverbanden tussen bo en sbo
- Intern begeleiders coördineren zorgverbredingsactiviteiten
o Kijkt op schoolniveau, klassenniveau en leerlingniveau
- Ambulante begeleiding verricht werkzaamheden ten behoeve van de zorgleerlingen

Inhoudelijke vernieuwingen
- Nauwelijks

Weer samen naar school plus (1996)
- Ontstaan door samenhang en aansluiting
- 1-zorgroute (planmatige manier van werken)
o Handreikingen handelingsgericht werken voor leerkrachten en intern begeleiders
- Zorgbehoefte als uitgangspunt
- Sbo sinds 2006 verplicht om te werken met Ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) voor elk kind

1.7 – reorganisatie speciaal onderwijs
Wet op expertisecentrum (2002)
- Nieuwe indeling van scholen
- Scholen richten zich op leerlingen met leerproblemen + ‘handicap’
- Cluster functioneert als ‘regionaal expertisecentrum (REC)
- Ieder REC heeft een centrale commissie voor Indicatiestelling (Cvl) die beoordeelt of een leerling
toelaatbaar is
- Werkt volgens algemeen protocol
- REC’s geven adviezen aan basisscholen

Indeling scholen
- Cluster 1: scholen voor blinde en slechtziende kinderen
- Cluster 2: scholen voor dove en slechthorende kinderen + kinderen met spraak- en
taalproblemen
- Cluster 3: scholen voor zeer moeilijk lerende kinderen + kinderen met een lichamelijke handicap
of meervoudig gehandicapt
- Cluster 4: scholen voor kinderen met psychiatrische problemen + kinderen met complexe
leerproblemen + zeer moeilijk opvoedbaar gedrag




Leerlinggebonden financiering
- Ouders kunnen indicatie aanvragen voor hun kind: “rugzakje”.
- Rugzakje -> met begeleiding binnen het reguliere onderwijs.

Ambulante begeleiding
- Begeleidt leerlingen met een rugzakje in het BO
- Stelt met leerkracht handelingsplan op
Samenvattingen kennis passend onderwijs
Boek: passend onderwijs, handelingsgericht werken en handboek gedrag op school
InHolland

,1.8 - Inclusief onderwijs
Visies en veronderstellingen
- Gebaseerd op
o de rechten en het welbevinden van het kind
o ieder kind heeft recht op onderwijs in de eigen omgeving

Van segregatie naar inclusive
- Segregatie voor 1990: regulier en speciaal onderwijs apart
- Integratie: WSNS (1990) en WPO (1998) waarbij speciaal en regulier onderwijs samen onder een
wet vallen.
- Inclusief 2003 LGF (rugzakleerling) & passend Onderwijs
- PO Versterkt integratie van leerlingen met ‘problemen’




1.9 – passend onderwijs
Zorg en zorgplicht
- Uitgangspunt: uitgaan van de zorgbehoefte van de leerling

 Individuele aanpassingen
 Maatwerk

- Organisatorische maatregelen
o Het plaatsen van lichte en zware zorg onder één verantwoordelijkheid
o Het instellen van zorgplicht

Het plaatsen van lichte en zware zorg onder één verantwoordelijkheid
- WSNS uitgebreid met cluster 3 en 4
- Mogelijkheid om binnen één samenwerkingsverband leerlingen passend onderwijs te bieden

Samenwerkingsverband
 Scholen voor regulier basisonderwijs
 Scholen voor speciaal basisonderwijs (lichte zorg)
 Scholen voor speciaal onderwijs en andere afdelingen voor speciaal onderwijs uit cluster 3 en
4 (zware zorg)

Zorgplicht
- De school is verplicht om een kind een passende onderwijsplek te bieden, ook als dat niet op hun
school is.
- In overleg met de ouders


Samenvattingen kennis passend onderwijs
Boek: passend onderwijs, handelingsgericht werken en handboek gedrag op school
InHolland

, Samenvattingen kennis passend onderwijs
Boek: passend onderwijs, handelingsgericht werken en handboek gedrag op school
InHolland