Handboek Taalontwikkelingsstoornissen
Ellen Gerrits, Mieke Beers, Gerda Bruinsma en Ingrid
Singer
(2018)
Samenvatting hoofdstuk 4:
Uitgangspunten voor taaltherapie
, Inhoud
4.1 Doelen en kader...............................................................................................................................2
4.1.1 Doel van taaltherapie................................................................................................................2
4.1.2 Het behandelplan opstellen.......................................................................................................3
4.1.3 Benaderingswijzen.....................................................................................................................4
4.1.4 Meertalige taaltherapie.............................................................................................................5
4.2 Therapiemodellen en samenwerking met ouders en professionals................................................5
4.2.1 Directe versus indirecte therapie...............................................................................................6
4.2.2 Groeps- versus individuele behandeling....................................................................................6
4.2.3 Dosering van therapie................................................................................................................6
4.2.4 Samenwerking met ouders........................................................................................................6
4.2.5 Samenwerking met professionals..............................................................................................7
4.3 Activiteiten, materialen en therapeutische technieken....................................................................8
4.3.1 Activiteiten en materialen.........................................................................................................9
4.3.2 Algemene therapeutische technieken.....................................................................................10
4.3.3 Therapeutische technieken in de verschillende benaderingswijzen........................................10
4.3.4 Bekrachtiging...........................................................................................................................12
4.3.5 Generalisatie............................................................................................................................13
4.3.6 leren toepassen van technieken in de taaltherapie.................................................................13
Vroege interventie is van groot belang bij TOS, omdat TOS ernstige gevolgen kan hebben
voor het totale functioneren
Doel: Kinderen beter te laten communiceren, zodat ze beter kunnen functioneren in het
dagelijks leven.
4.1 Doelen en kader
Therapie is aanbevolen als een kind de taal onvoldoende ontwikkeld en als er wordt
aangenomen dat de moedertaal onvoldoende eigen word gemaakt.
Allereerst wordt er bepaald welke doelen er belangrijk zijn voor de behandeling en welke
prioriteit hebben, hierbij wordt nagedacht over de tijd en welke stappen er genomen moeten
worden.
4.1.1 Doel van taaltherapie
Taaltherapie: gerichte, intensieve stimulatie om taalaspecten te verbeteren. Deze bestaat uit
speciaal ontworpen methodes en benaderingen.
Taaltherapie zorgt ervoor dat het taalgedrag wordt veranderd, maar vooral dat het kind beter
in staat is om te communiceren.
Dit wordt gegeven door een therapeut die vakkundig en doelgericht handelt (vaak logopedist)
in samenwerking met andere professionals in de omgeving van het kind (hieronder vallen
ook leerkrachten etc.)
Ellen Gerrits, Mieke Beers, Gerda Bruinsma en Ingrid
Singer
(2018)
Samenvatting hoofdstuk 4:
Uitgangspunten voor taaltherapie
, Inhoud
4.1 Doelen en kader...............................................................................................................................2
4.1.1 Doel van taaltherapie................................................................................................................2
4.1.2 Het behandelplan opstellen.......................................................................................................3
4.1.3 Benaderingswijzen.....................................................................................................................4
4.1.4 Meertalige taaltherapie.............................................................................................................5
4.2 Therapiemodellen en samenwerking met ouders en professionals................................................5
4.2.1 Directe versus indirecte therapie...............................................................................................6
4.2.2 Groeps- versus individuele behandeling....................................................................................6
4.2.3 Dosering van therapie................................................................................................................6
4.2.4 Samenwerking met ouders........................................................................................................6
4.2.5 Samenwerking met professionals..............................................................................................7
4.3 Activiteiten, materialen en therapeutische technieken....................................................................8
4.3.1 Activiteiten en materialen.........................................................................................................9
4.3.2 Algemene therapeutische technieken.....................................................................................10
4.3.3 Therapeutische technieken in de verschillende benaderingswijzen........................................10
4.3.4 Bekrachtiging...........................................................................................................................12
4.3.5 Generalisatie............................................................................................................................13
4.3.6 leren toepassen van technieken in de taaltherapie.................................................................13
Vroege interventie is van groot belang bij TOS, omdat TOS ernstige gevolgen kan hebben
voor het totale functioneren
Doel: Kinderen beter te laten communiceren, zodat ze beter kunnen functioneren in het
dagelijks leven.
4.1 Doelen en kader
Therapie is aanbevolen als een kind de taal onvoldoende ontwikkeld en als er wordt
aangenomen dat de moedertaal onvoldoende eigen word gemaakt.
Allereerst wordt er bepaald welke doelen er belangrijk zijn voor de behandeling en welke
prioriteit hebben, hierbij wordt nagedacht over de tijd en welke stappen er genomen moeten
worden.
4.1.1 Doel van taaltherapie
Taaltherapie: gerichte, intensieve stimulatie om taalaspecten te verbeteren. Deze bestaat uit
speciaal ontworpen methodes en benaderingen.
Taaltherapie zorgt ervoor dat het taalgedrag wordt veranderd, maar vooral dat het kind beter
in staat is om te communiceren.
Dit wordt gegeven door een therapeut die vakkundig en doelgericht handelt (vaak logopedist)
in samenwerking met andere professionals in de omgeving van het kind (hieronder vallen
ook leerkrachten etc.)
