Handboek Taalontwikkelingsstoornissen
Ellen Gerrits, Mieke Beers, Gerda Bruinsma en Ingrid
Singer
(2018)
Samenvatting hoofdstuk 2:
Kenmerken van Taalontwikkelingsstoornissen
, Inhoud
2.1 Kenmerken van taalontwikkelingsstoornissen bij baby’s en peuters (0-4 jaar)................................2
2.1.1 Taalontwikkelingsstoornissen bij baby's....................................................................................3
2.1.2 Taalontwikkelingsstoornissen bij peuters..................................................................................4
2.2 Kenmerken van taalontwikkelingsstoornissen bij kinderen van 4-8 jaar..........................................5
2.2.1 De taalontwikkeling in de leeftijd van 4-8 jaar...........................................................................6
2.2.2 Taalproblemen van kinderen met een taalontwikkelingsstoornis.............................................7
2.3 Kenmerken van taalontwikkelingsstoornissen bij kinderen van 9-12 jaar......................................10
2.3.1 Morfosyntaxis..........................................................................................................................10
2.3.2 Semantiek................................................................................................................................10
2.3.3 Pragmatiek...............................................................................................................................10
2.3.4 Metalinguïstisch vermogen......................................................................................................11
2.3 5 Consequenties voor onderwijsparticipatie..............................................................................11
2.4 Kenmerken van taalontwikkelingsstoornissen bij pubers en adolescenten (12 jaar en ouder)......12
2.4.1 Prevalentie...............................................................................................................................12
2.4.2 Morfosyntaxis..........................................................................................................................12
2.4.3 Semantiek................................................................................................................................12
2.4.4 Pragmatiek...............................................................................................................................12
2.4.5 Problemen in de informatieverwerking...................................................................................13
2.4.6 Schoolse (taal)vaardigheden....................................................................................................13
2.4.7 Sociale, emotionele en psychologische kenmerken.................................................................13
2.1 Kenmerken van taalontwikkelingsstoornissen bij
baby’s en peuters (0-4 jaar)
Taalverwerving kan goed plaatsvinden in de eerste levensjaren. Als je in deze periode een
achterstand oploopt, kan deze nauwelijks worden ingehaald.
Nature-standpunt: kindertaal moet aangeboren zijn.
Tegenwoordig: taalverwerving vindt plaats door inspanning van het kind met de omgeving.
Het kind bouwt een taalsysteem op door alle binnenkomende informatie te verwerking en
van wat er gegeven wordt en wat het zelf ontdekt.
Communicatieve intentie: motivatie tot communicatie. Dit vormt de drijfveer voor de
taalontwikkeling. Hiervan is sprake als iemand een handeling/uiting als middel gebruikt om
via een ander zijn doel te bereiken.
Dit is te beschouwen als een belangrijke motor voor taalontwikkeling. Bij baby's is dit al vroeg
te zien. Als dit aan het einde van het eerste levensjaar nog niet te zien is, is dit een reden tot
zorg.
Ellen Gerrits, Mieke Beers, Gerda Bruinsma en Ingrid
Singer
(2018)
Samenvatting hoofdstuk 2:
Kenmerken van Taalontwikkelingsstoornissen
, Inhoud
2.1 Kenmerken van taalontwikkelingsstoornissen bij baby’s en peuters (0-4 jaar)................................2
2.1.1 Taalontwikkelingsstoornissen bij baby's....................................................................................3
2.1.2 Taalontwikkelingsstoornissen bij peuters..................................................................................4
2.2 Kenmerken van taalontwikkelingsstoornissen bij kinderen van 4-8 jaar..........................................5
2.2.1 De taalontwikkeling in de leeftijd van 4-8 jaar...........................................................................6
2.2.2 Taalproblemen van kinderen met een taalontwikkelingsstoornis.............................................7
2.3 Kenmerken van taalontwikkelingsstoornissen bij kinderen van 9-12 jaar......................................10
2.3.1 Morfosyntaxis..........................................................................................................................10
2.3.2 Semantiek................................................................................................................................10
2.3.3 Pragmatiek...............................................................................................................................10
2.3.4 Metalinguïstisch vermogen......................................................................................................11
2.3 5 Consequenties voor onderwijsparticipatie..............................................................................11
2.4 Kenmerken van taalontwikkelingsstoornissen bij pubers en adolescenten (12 jaar en ouder)......12
2.4.1 Prevalentie...............................................................................................................................12
2.4.2 Morfosyntaxis..........................................................................................................................12
2.4.3 Semantiek................................................................................................................................12
2.4.4 Pragmatiek...............................................................................................................................12
2.4.5 Problemen in de informatieverwerking...................................................................................13
2.4.6 Schoolse (taal)vaardigheden....................................................................................................13
2.4.7 Sociale, emotionele en psychologische kenmerken.................................................................13
2.1 Kenmerken van taalontwikkelingsstoornissen bij
baby’s en peuters (0-4 jaar)
Taalverwerving kan goed plaatsvinden in de eerste levensjaren. Als je in deze periode een
achterstand oploopt, kan deze nauwelijks worden ingehaald.
Nature-standpunt: kindertaal moet aangeboren zijn.
Tegenwoordig: taalverwerving vindt plaats door inspanning van het kind met de omgeving.
Het kind bouwt een taalsysteem op door alle binnenkomende informatie te verwerking en
van wat er gegeven wordt en wat het zelf ontdekt.
Communicatieve intentie: motivatie tot communicatie. Dit vormt de drijfveer voor de
taalontwikkeling. Hiervan is sprake als iemand een handeling/uiting als middel gebruikt om
via een ander zijn doel te bereiken.
Dit is te beschouwen als een belangrijke motor voor taalontwikkeling. Bij baby's is dit al vroeg
te zien. Als dit aan het einde van het eerste levensjaar nog niet te zien is, is dit een reden tot
zorg.
