Drama
, H1 Drama in het basisonderwijs
1.1 Onze visie op drama
Spontaan spel: spel waarin het kind spontaan leert over zichzelf en de hem omringde
wereld. Hierbij zijn geen regels en geen gerichte leerdoelen.
1.2 Wat is drama?
Drama gaat over een onderwerp in een spelwerkelijkheid met daarin een tegenstelling,
conflict of dilemma. Drama heeft te maken met spel, spelen en verbeelden.
1.3 Wat is dramatisch spel?
Dramatisch spel: een spel met één of meer spelers die iemand spelen die ze niet zelf zijn, op
een andere plaats en tijd.
1.4 Wat is de betekenis van dramatisch spel?
Dramatisch spel maakt kinderen enthousiast. Het sluit goed aan bij de belevingswereld. Het
biedt de kinderen de ruimte om hun eigen gedachten en gevoelens te ervaren, uiten e
toetsen. Het biedt op een speelse manier handvatten om je te verhouden tot het leven.
1.5 Kerndoelen kunstzinnige oriëntatie en de inzet van drama
Kerndoelen drama (kunstzinnige oriëntatie):
- De leerlingen leren beelden, taal, muziek, spel en beweging te gebruiken, om er
gevoelens en ervaringen mee uit te drukken en om ermee te communiceren.
- De leerlingen leren op eigen werk en dat van anderen te reflecteren.
- De leerlingen verwerven enige kennis over en krijgen waardering voor aspecten van
cultureel erfgoed.
1.6 Waarom drama in het basisonderwijs?
Er is een aantal kenmerken voor drama in het onderwijs: in een dramales is de leerling
fysiek, affectief en cognitief betrokken bij het spel, en op een of andere manier gaat het
altijd om een nieuwe, andere licht op bestaande zaken.
Drama kan worden ingezet als zelfstandig vak, of ter bevordering van het pedagogisch
klimaat.
1.7 Drama in het basisonderwijs
Activiteiten: korte spelmomenten om tot dramatisch spel te komen.
Voorlezen, vertellen en spelen: voorlezen en vertellen komen veel voor, dit wordt ingezet
bij alle vakgebieden.
, Er wordt veel gewerkt aan de hand van thema’s. Bij weekopeningen, weeksluitingen en
viering komt drama ook aan bod.
De school kan externe uitnodigen op school of met bepaalde klassen op excursie gaan naar
een voorstelling.
Icc’er: interne cultuurcoördinator, een groepsleerkracht uit eigen tea die en speciale
scholing heeft gevolgd en gecertificeerd is.
1.8 Drama en trends in het basisonderwijs
In de eerste helft van de vorige eeuw lag het accent op morele waarden en goed
burgerschap, in de tweede helft kwam in onderwijs de persoon van de leerling centraler te
staan. Daarmee kwam het accent meer te liggen op individuele vorming, vaardigheden,
competentie en indicatoren.
, H1 Drama in het basisonderwijs
1.1 Onze visie op drama
Spontaan spel: spel waarin het kind spontaan leert over zichzelf en de hem omringde
wereld. Hierbij zijn geen regels en geen gerichte leerdoelen.
1.2 Wat is drama?
Drama gaat over een onderwerp in een spelwerkelijkheid met daarin een tegenstelling,
conflict of dilemma. Drama heeft te maken met spel, spelen en verbeelden.
1.3 Wat is dramatisch spel?
Dramatisch spel: een spel met één of meer spelers die iemand spelen die ze niet zelf zijn, op
een andere plaats en tijd.
1.4 Wat is de betekenis van dramatisch spel?
Dramatisch spel maakt kinderen enthousiast. Het sluit goed aan bij de belevingswereld. Het
biedt de kinderen de ruimte om hun eigen gedachten en gevoelens te ervaren, uiten e
toetsen. Het biedt op een speelse manier handvatten om je te verhouden tot het leven.
1.5 Kerndoelen kunstzinnige oriëntatie en de inzet van drama
Kerndoelen drama (kunstzinnige oriëntatie):
- De leerlingen leren beelden, taal, muziek, spel en beweging te gebruiken, om er
gevoelens en ervaringen mee uit te drukken en om ermee te communiceren.
- De leerlingen leren op eigen werk en dat van anderen te reflecteren.
- De leerlingen verwerven enige kennis over en krijgen waardering voor aspecten van
cultureel erfgoed.
1.6 Waarom drama in het basisonderwijs?
Er is een aantal kenmerken voor drama in het onderwijs: in een dramales is de leerling
fysiek, affectief en cognitief betrokken bij het spel, en op een of andere manier gaat het
altijd om een nieuwe, andere licht op bestaande zaken.
Drama kan worden ingezet als zelfstandig vak, of ter bevordering van het pedagogisch
klimaat.
1.7 Drama in het basisonderwijs
Activiteiten: korte spelmomenten om tot dramatisch spel te komen.
Voorlezen, vertellen en spelen: voorlezen en vertellen komen veel voor, dit wordt ingezet
bij alle vakgebieden.
, Er wordt veel gewerkt aan de hand van thema’s. Bij weekopeningen, weeksluitingen en
viering komt drama ook aan bod.
De school kan externe uitnodigen op school of met bepaalde klassen op excursie gaan naar
een voorstelling.
Icc’er: interne cultuurcoördinator, een groepsleerkracht uit eigen tea die en speciale
scholing heeft gevolgd en gecertificeerd is.
1.8 Drama en trends in het basisonderwijs
In de eerste helft van de vorige eeuw lag het accent op morele waarden en goed
burgerschap, in de tweede helft kwam in onderwijs de persoon van de leerling centraler te
staan. Daarmee kwam het accent meer te liggen op individuele vorming, vaardigheden,
competentie en indicatoren.
