4 openvragen
20 meerkeuze vragen
60% goed is een 5.5 (15 vragen goed)
1. Je kunt aangeven hoe de hoofdregels van de Nederlandse spelling
een rol spelen bij de schrijfwijze van een woord.
Stap 1:
Fonologisch principe: schrijf op wat je hoort.
Stap 2:
Morfologisch principe:
Regel van de gelijkvormigheid (de oplossing zoek je in het eigen
woord, bijvoorbeeld door het woord langer te maken.)
Regel van de overeenkomst (zoek woorden die makkelijker zijn.)
Morfeem = een woord of een stukje van een woord met een eigen
betekenis of betekenisgevend.
VB: -lijk: geeft een betekenis aan een woord vriendelijk.
Stap 3:
Syllabisch principe
Syllabe = klankgroep
Bij het woord ‘lopen’ hoor je een lange klank, maar je schrijft een
korte klank.
Verdubbeling + verenkeling van klanken.
Stap 4:
Etymologisch principe
1. Dit zijn woorden waar je de herkomst van moet weten, anders weet
je niet hoe je het moet schrijven.
wei/wij, rauw/rouw, licht/ligt.
VB:
Bed morfologisch principe (gelijkvormigheid)
Klein etymologisch principe
Lopen syllabisch principe
Brandde morfologisch principe (overeenkomst)
2. Je kunt woorden verdelen in fonemen en grafemen.
In Nederland zijn er 34 spraakklanken.
Fonemen
Een foneem is een spraakklank die weergegeven wordt door een grafeem.
Een foneem is dat wat je hoort, dat zet je tussen schuine strepen.
Fonologisch principe:
Je kunt opschrijven wat je hoort.
Bijvoorbeeld: b-o-s, m-aa-n, r-oo-s, v-i-s klankzuivere woorden.
Grafemen
Een grafeem is een letter of een lettercombinatie die een spraakklank
weergeeft.
m (grafeem) aa (grafeem) n (grafeem) maan.
r (grafeem) oo (grafeem) s (grafeem) roos.
b (grafeem) o(grafeem) s (grafeem) bos.
VB
, deur = 3 fonemen bij dit woord kun je precies opschrijven wat je
hoort
/d/ /eu/ /r/ 3 grafemen.
klappen = 6 fonemen bij dit woord kun je niet opschrijven wat je hoort,
niet-fonologisch.
/k/ /l/ /a/ /p/ /u/ /n/ 6 grafemen /k/ /l/ /a/ /pp/ /e/ /n/
dia = 4 fonemen bij dit woord kun je niet opschrijven wat je hoort,
niet-fonologisch.
/d/ /ie/ /j/ /aa/ 3 grafemen /d/ /i/ /a/
3. Je kunt aangeven wat de consequenties zijn van de
versmeltingstheorie van Ehri voor de spellingdidactiek.
Volgens de versmeltingstheorie van Ehri heeft een woord dat opgeslagen is
in ons geheugen een akoestische identiteit (hoe klinkt het woord?) en een
articulatorische identiteit (hoe spreek je het woord uit?). Die twee samen
worden ook wel de fonologische identiteit genoemd. Daarnaast heeft een
woord een morfologische identiteit (hoe is een woord opgebouwd?), een
semantische identiteit 9wat is de betekenis van een woord?), een
syntactische identiteit (hoe combineer je het woord met andere woorden?)
en een orthografische identiteit (hoe spel je het woord?)
Voor de spellingdidactiek betekent dit dat je aan al deze aspecten
aandacht moet besteden.
De versmeltingstheorie van Ehri heeft betrekking op hoe de verschillende
aspecten van woorden in ons geheugen liggen. Alle identiteiten van een
woord moeten in de spellingdidactiek aan de orde komen.
4. Je bent in staat om voor een bepaald type woord aan te geven wat
de meest efficiënte spellingstrategie is.
Fonologische strategie
Hierbij spelt iemand het woord op gehoor. Er zijn twee fonologische
spellingstrategieën:
Bij klankzuivere woorden gebruikt de speller de elementaire
spellinghandeling. Een gesproken woord analyseert hij in losse
fonemen. Hij onthoudt de volgorde van de fonemen en
bedenkt welke grafemen erbij horen. Vervolgens schrijft hij
het woord op. De elementaire spellinghandeling is het
omgekeerde van de elementaire leeshandeling.
Bij de klankclusterstrategie spel je ook op gehoor, maar
hierbij gebruikt de speller klankclusters. Dit zijn klankgroepen
waarvoor we telkens dezelfde lettercombinatie gebruiken.
Woordbeeld strategie (in je hoofd, je ziet als het ware in je hoofd wat
er staat. Soms worden sommige woorden verkeerd geschreven, ze
zitten dan verkeerd in je hoofd.
De woordbeeldstrategie gebruiken we bij leenwoorden en woorden
volgens het etymologisch principe (woorden met bijvoorbeeld ei/ij,
au/ou of g/ch). We moeten deze woorden uit het hoofd leren en uit
ons geheugen oproepen als we ze schrijven.
Regelstrategie (regels gebruiken voor het spellen, woorden uit
morfologisch, fonologisch en syllabisch principe.
20 meerkeuze vragen
60% goed is een 5.5 (15 vragen goed)
1. Je kunt aangeven hoe de hoofdregels van de Nederlandse spelling
een rol spelen bij de schrijfwijze van een woord.
Stap 1:
Fonologisch principe: schrijf op wat je hoort.
Stap 2:
Morfologisch principe:
Regel van de gelijkvormigheid (de oplossing zoek je in het eigen
woord, bijvoorbeeld door het woord langer te maken.)
Regel van de overeenkomst (zoek woorden die makkelijker zijn.)
Morfeem = een woord of een stukje van een woord met een eigen
betekenis of betekenisgevend.
VB: -lijk: geeft een betekenis aan een woord vriendelijk.
Stap 3:
Syllabisch principe
Syllabe = klankgroep
Bij het woord ‘lopen’ hoor je een lange klank, maar je schrijft een
korte klank.
Verdubbeling + verenkeling van klanken.
Stap 4:
Etymologisch principe
1. Dit zijn woorden waar je de herkomst van moet weten, anders weet
je niet hoe je het moet schrijven.
wei/wij, rauw/rouw, licht/ligt.
VB:
Bed morfologisch principe (gelijkvormigheid)
Klein etymologisch principe
Lopen syllabisch principe
Brandde morfologisch principe (overeenkomst)
2. Je kunt woorden verdelen in fonemen en grafemen.
In Nederland zijn er 34 spraakklanken.
Fonemen
Een foneem is een spraakklank die weergegeven wordt door een grafeem.
Een foneem is dat wat je hoort, dat zet je tussen schuine strepen.
Fonologisch principe:
Je kunt opschrijven wat je hoort.
Bijvoorbeeld: b-o-s, m-aa-n, r-oo-s, v-i-s klankzuivere woorden.
Grafemen
Een grafeem is een letter of een lettercombinatie die een spraakklank
weergeeft.
m (grafeem) aa (grafeem) n (grafeem) maan.
r (grafeem) oo (grafeem) s (grafeem) roos.
b (grafeem) o(grafeem) s (grafeem) bos.
VB
, deur = 3 fonemen bij dit woord kun je precies opschrijven wat je
hoort
/d/ /eu/ /r/ 3 grafemen.
klappen = 6 fonemen bij dit woord kun je niet opschrijven wat je hoort,
niet-fonologisch.
/k/ /l/ /a/ /p/ /u/ /n/ 6 grafemen /k/ /l/ /a/ /pp/ /e/ /n/
dia = 4 fonemen bij dit woord kun je niet opschrijven wat je hoort,
niet-fonologisch.
/d/ /ie/ /j/ /aa/ 3 grafemen /d/ /i/ /a/
3. Je kunt aangeven wat de consequenties zijn van de
versmeltingstheorie van Ehri voor de spellingdidactiek.
Volgens de versmeltingstheorie van Ehri heeft een woord dat opgeslagen is
in ons geheugen een akoestische identiteit (hoe klinkt het woord?) en een
articulatorische identiteit (hoe spreek je het woord uit?). Die twee samen
worden ook wel de fonologische identiteit genoemd. Daarnaast heeft een
woord een morfologische identiteit (hoe is een woord opgebouwd?), een
semantische identiteit 9wat is de betekenis van een woord?), een
syntactische identiteit (hoe combineer je het woord met andere woorden?)
en een orthografische identiteit (hoe spel je het woord?)
Voor de spellingdidactiek betekent dit dat je aan al deze aspecten
aandacht moet besteden.
De versmeltingstheorie van Ehri heeft betrekking op hoe de verschillende
aspecten van woorden in ons geheugen liggen. Alle identiteiten van een
woord moeten in de spellingdidactiek aan de orde komen.
4. Je bent in staat om voor een bepaald type woord aan te geven wat
de meest efficiënte spellingstrategie is.
Fonologische strategie
Hierbij spelt iemand het woord op gehoor. Er zijn twee fonologische
spellingstrategieën:
Bij klankzuivere woorden gebruikt de speller de elementaire
spellinghandeling. Een gesproken woord analyseert hij in losse
fonemen. Hij onthoudt de volgorde van de fonemen en
bedenkt welke grafemen erbij horen. Vervolgens schrijft hij
het woord op. De elementaire spellinghandeling is het
omgekeerde van de elementaire leeshandeling.
Bij de klankclusterstrategie spel je ook op gehoor, maar
hierbij gebruikt de speller klankclusters. Dit zijn klankgroepen
waarvoor we telkens dezelfde lettercombinatie gebruiken.
Woordbeeld strategie (in je hoofd, je ziet als het ware in je hoofd wat
er staat. Soms worden sommige woorden verkeerd geschreven, ze
zitten dan verkeerd in je hoofd.
De woordbeeldstrategie gebruiken we bij leenwoorden en woorden
volgens het etymologisch principe (woorden met bijvoorbeeld ei/ij,
au/ou of g/ch). We moeten deze woorden uit het hoofd leren en uit
ons geheugen oproepen als we ze schrijven.
Regelstrategie (regels gebruiken voor het spellen, woorden uit
morfologisch, fonologisch en syllabisch principe.
