EBP
Week 1
Studietaak 1
a. Uit welke onderdelen bestaat het onderdeel ‘praktijkgericht
onderzoek’ binnen je specialisatie?
Onderzoeksopdracht 1 (kwalitatief onderzoek) en onderzoeksopdracht 2
(kwantitatief onderzoek) en EBP6
b. Om hoeveel credits (EC’s) gaat het?
EBP6: 3 EC
Onderzoeksopdracht 1: 3 EC
Onderzoeksopdracht 2: 3 EC
c. Hoe zien deze onderdelen eruit, wat kun je verwachten en wat
wordt er van jou verwacht?
d. Zijn er groepsopdrachten? Zo ja, welke?
De onderzoeksopdrachten worden elk in groepen van maximaal 6
personen uitgevoerd.
e. Zijn er individuele opdrachten?
EBP6 bevat een individuele theorietoets, de studietaken moet een ieder
individueel bijhouden en maken.
f. Hoe worden verschillende onderdelen getoetst en wanneer?
Schriftelijk tentamen; theorietoets voor EBP6 (individueel)
Professioneel product/presentatie; namelijk poster-presentatie voor
onderzoeksopdracht 1
Verslag; namelijk verslag/artikel van onderzoeksopdracht 2
(groepsopdracht met peer-assessment voor individueel cijfer)
Actieve participatie; namelijk peer-assessment voor bepaling individuele
cijfers bij onderzoeksopdracht 1 en onderzoeksopdracht 2
g. Is er aanwezigheidsverplichting? Zo ja, waarvoor en hoeveel?
Voor alles waar module A, B of C achter staat geldt een
aanwezigheidsplicht van 80%
h. Zijn de beoordelingscriteria voor alle onderdelen beschreven? Is
het daarmee voor jou duidelijk waar je aan moet voldoen om de
EC’s te halen?
Duidelijk.
Studietaak 2
a. Heb je wel eens deelgenomen aan een wetenschappelijk
onderzoek? Of ken je iemand die een wetenschappelijk onderzoek
heeft uitgevoerd of eraan heeft deelgenomen? Zo ja, wel
onderzoek was dat? Wat was het doel ervan? Wat werd er van de
deelnemers gevraagd?
b. Denk eens terug aan één van de wetenschappelijke artikelen die
je hebt gebruikt in de voorgaande blokken EBP. Waar ging dit
artikel over? Wat was de onderzoeksvraag? Hoe was het
onderzoek opgezet? Wat was de conclusie? Wat waren plus-en wat
waren minpunten van het onderzoek?
c. Heb je al eens een wetenschappelijk artikel gebruikt voor een
opdracht die niet bij EBP hoorde? Zo ja, waarvoor? En leverde dat
op wat je ervan verwacht had?
d. Wat zijn de drie peilers van EBP?
, - De informatie van de individuele patiënt
- De expertise van de behandelaar zelf
- Evidentie uit wetenschappelijk onderzoek
e. Waarom is het handelen volgens de principes van EBP nodig?
Door de voortdurende ontwikkelingen op het gebied van de
gezondheidszorg en de stroom aan informatie die hiervan het gevolg is,
dienen gezondheidsmedewerkers een strategie te ontwikkelen om uit deze
stroom relevante en bruikbare informatie te halen en toe te passen voor de
eigen praktijk. Deze strategie wordt het werken volgens de methode EBP
genoemd.
f. Uit welke 5 stappen bestaat het handelen volgens de principes
van EBP?
1. Het klinische probleem vertalen in een beantwoordbare vraag
2. Efficiënt zoeken in de literatuur naar relevante klinische studies/het
beste bewijsmateriaal
3. Evalueren (critically appraising) van de evidentie op validiteit,
effectgrootte en toepasbaarheid in de eigen praktijksituatie
4. Besluitvorming op grond van het integreren van criticial appraisal met
eigen klinische expertise en patiëntfactoren (voorkeuren en
omstandigheden)
5. Het evalueren van de effectiviteit en efficiënte in de uitvoering van de 4
bovenstaande stappen en manieren zoeken om dit te verbeteren
g. Tot nu toe was de inhoud van EBP in je opleiding vooral gericht op
kwantitatief onderzoek. In EBP6, wetenschappelijke vorming en in
één van de onderzoeksopdrachten zal het ook gaan over
kwalitatief onderzoek. Wat zijn de belangrijkste verschillen
kwantitatief onderzoek en kwalitatief onderzoek?
Kwalitatief onderzoek is interpretatief en subjectief. Het gaat niet om feiten
en cijfers, maar om de waarom en hoe vraag. Voorbeelden van kwalitatief
onderzoek zijn: interviews, literatuuronderzoek, observatieonderzoek en
casestudies. Een vraag die kwalitatief onderzoek kan worden beantwoord
is: ‘Waarom maken mensen gebruik van lichaamstaal?’
Kwantitatief onderzoek is objectief en gericht op cijfers, of ook wel
numerieke gegevens. Experimenteel onderzoek, secundaire analyses,
surveyonderzoek en monitoring zijn voorbeelden van kwantitatief
onderzoek. Bij kwantitatief onderzoek moet je denken aan vragen met
hoeveelheid, aantallen, tijdsduur etc. Een voorbeeldvraag is: ‘Wat is de
gemiddelde verwerkingstijd van een woord?’
h. Welke indeling in niveaus van bewijs (‘levels of evidence’) in
kwantitatief onderzoek ken je?
Week 1
Studietaak 1
a. Uit welke onderdelen bestaat het onderdeel ‘praktijkgericht
onderzoek’ binnen je specialisatie?
Onderzoeksopdracht 1 (kwalitatief onderzoek) en onderzoeksopdracht 2
(kwantitatief onderzoek) en EBP6
b. Om hoeveel credits (EC’s) gaat het?
EBP6: 3 EC
Onderzoeksopdracht 1: 3 EC
Onderzoeksopdracht 2: 3 EC
c. Hoe zien deze onderdelen eruit, wat kun je verwachten en wat
wordt er van jou verwacht?
d. Zijn er groepsopdrachten? Zo ja, welke?
De onderzoeksopdrachten worden elk in groepen van maximaal 6
personen uitgevoerd.
e. Zijn er individuele opdrachten?
EBP6 bevat een individuele theorietoets, de studietaken moet een ieder
individueel bijhouden en maken.
f. Hoe worden verschillende onderdelen getoetst en wanneer?
Schriftelijk tentamen; theorietoets voor EBP6 (individueel)
Professioneel product/presentatie; namelijk poster-presentatie voor
onderzoeksopdracht 1
Verslag; namelijk verslag/artikel van onderzoeksopdracht 2
(groepsopdracht met peer-assessment voor individueel cijfer)
Actieve participatie; namelijk peer-assessment voor bepaling individuele
cijfers bij onderzoeksopdracht 1 en onderzoeksopdracht 2
g. Is er aanwezigheidsverplichting? Zo ja, waarvoor en hoeveel?
Voor alles waar module A, B of C achter staat geldt een
aanwezigheidsplicht van 80%
h. Zijn de beoordelingscriteria voor alle onderdelen beschreven? Is
het daarmee voor jou duidelijk waar je aan moet voldoen om de
EC’s te halen?
Duidelijk.
Studietaak 2
a. Heb je wel eens deelgenomen aan een wetenschappelijk
onderzoek? Of ken je iemand die een wetenschappelijk onderzoek
heeft uitgevoerd of eraan heeft deelgenomen? Zo ja, wel
onderzoek was dat? Wat was het doel ervan? Wat werd er van de
deelnemers gevraagd?
b. Denk eens terug aan één van de wetenschappelijke artikelen die
je hebt gebruikt in de voorgaande blokken EBP. Waar ging dit
artikel over? Wat was de onderzoeksvraag? Hoe was het
onderzoek opgezet? Wat was de conclusie? Wat waren plus-en wat
waren minpunten van het onderzoek?
c. Heb je al eens een wetenschappelijk artikel gebruikt voor een
opdracht die niet bij EBP hoorde? Zo ja, waarvoor? En leverde dat
op wat je ervan verwacht had?
d. Wat zijn de drie peilers van EBP?
, - De informatie van de individuele patiënt
- De expertise van de behandelaar zelf
- Evidentie uit wetenschappelijk onderzoek
e. Waarom is het handelen volgens de principes van EBP nodig?
Door de voortdurende ontwikkelingen op het gebied van de
gezondheidszorg en de stroom aan informatie die hiervan het gevolg is,
dienen gezondheidsmedewerkers een strategie te ontwikkelen om uit deze
stroom relevante en bruikbare informatie te halen en toe te passen voor de
eigen praktijk. Deze strategie wordt het werken volgens de methode EBP
genoemd.
f. Uit welke 5 stappen bestaat het handelen volgens de principes
van EBP?
1. Het klinische probleem vertalen in een beantwoordbare vraag
2. Efficiënt zoeken in de literatuur naar relevante klinische studies/het
beste bewijsmateriaal
3. Evalueren (critically appraising) van de evidentie op validiteit,
effectgrootte en toepasbaarheid in de eigen praktijksituatie
4. Besluitvorming op grond van het integreren van criticial appraisal met
eigen klinische expertise en patiëntfactoren (voorkeuren en
omstandigheden)
5. Het evalueren van de effectiviteit en efficiënte in de uitvoering van de 4
bovenstaande stappen en manieren zoeken om dit te verbeteren
g. Tot nu toe was de inhoud van EBP in je opleiding vooral gericht op
kwantitatief onderzoek. In EBP6, wetenschappelijke vorming en in
één van de onderzoeksopdrachten zal het ook gaan over
kwalitatief onderzoek. Wat zijn de belangrijkste verschillen
kwantitatief onderzoek en kwalitatief onderzoek?
Kwalitatief onderzoek is interpretatief en subjectief. Het gaat niet om feiten
en cijfers, maar om de waarom en hoe vraag. Voorbeelden van kwalitatief
onderzoek zijn: interviews, literatuuronderzoek, observatieonderzoek en
casestudies. Een vraag die kwalitatief onderzoek kan worden beantwoord
is: ‘Waarom maken mensen gebruik van lichaamstaal?’
Kwantitatief onderzoek is objectief en gericht op cijfers, of ook wel
numerieke gegevens. Experimenteel onderzoek, secundaire analyses,
surveyonderzoek en monitoring zijn voorbeelden van kwantitatief
onderzoek. Bij kwantitatief onderzoek moet je denken aan vragen met
hoeveelheid, aantallen, tijdsduur etc. Een voorbeeldvraag is: ‘Wat is de
gemiddelde verwerkingstijd van een woord?’
h. Welke indeling in niveaus van bewijs (‘levels of evidence’) in
kwantitatief onderzoek ken je?
