DEZE OPDRACHT WORD BEOORDEELD DOOR:
PRAKTIJKOPLEIDER
E X A M I N ATO R
KERNTAKEN B1-K1-W2 BEREIDT DE UITVOERING VAN
WERKPROCESSEN ACTIVITEITEN VOOR
Beschrijving opdracht:
Kies verschillende activiteiten die je samen met collega’s wilt uitvoeren, passend bij de behoefte en
ontwikkeling van een kind, de groep, en/of de situatie. Denk na over zowel gerichte activiteiten als de
mogelijkheden voor spontaan spel. Maak hierbij op een creatieve wijze gebruik van mogelijkheden en
middelen.
Maak voor de uitvoering van deze activiteiten een planning
Resultaat:
De activiteiten zijn voorbereid
Beoordelingsvorm:
Gedragsobservatie
Productbeoordeling
Planning van activiteiten
Bewijsstukken:
Volledig ingevuld en ondertekend beoordelingsformulier (Examinator)
Planning van activiteiten
,Toelichting
Voor deze opdracht maak ik gebruik van mijn activiteiten uit leerjaar twee. Destijds liep ik stage op
het N. in groep ½. Ik heb drie activiteiten uitgevoerd die aansloten op verschillende
ontwikkelingsgebieden van de kinderen. Per activiteit zijn mijn praktijkopleider en ik samen gaan
zitten om te bespreken welke kinderen extra ondersteuning nodig hebben op bepaald gebied. Zo zijn
we samen tot de keuzes gekomen van deze activiteiten en de bijbehorende kinderen. Nu heb ik toen
niet de rol van mijn praktijkopleider omschreven. Als ik daar nu op terug kijk heeft mijn
praktijkopleider vooral veel geobserveerd en erbij gezeten. Verder gaf ze complimenten aan de
kinderen en ondersteunde zij daar waar nodig was. Per planning beschrijf ik hoe mijn collega een rol
heeft gespeeld, als zij die niet heeft gespeeld dan beschrijf ik hoe zij dit wel had gekund.
Als het aankomt op het rekening houden met de randvoorwaarden vind ik dat ik bij alle drie de
activiteiten hieraan heb weten te voldoen. Per activiteit heb ik mij gehouden aan de eisen waar de
activiteit aan moest voldoen waardoor de activiteiten hebben kunnen plaatst vinden. Echter heb ik
destijds niet aan kunnen tonen hoe ik rekening heb gehouden met onvoorziene omstandigheden. Als
ik nu nadenk over onvoorziene omstandigheden bijvoorbeeld: afwezigheid van een kind, dan zou ik
in overleg met mijn praktijkopleider een ander kind uitkiezen voor de activiteit.
, Activiteitenplanning 1
Doel Aanpak Wie Hoelang Wanneer
Activiteit Samen met mijn praktijkopleider Ikzelf en mijn 1 uur lang 5 november
plannen plannen we een moment in om te praktijkopleider
overleggen welke activiteiten we
voor welke kinderen wanneer
kunnen uitvoeren
Oefenen Ik ga beginnen om Z. de woorden te Ikzelf samen met 10 minuten Vanaf 13
leren die te maken hebben met het Z. november
gezicht. Denk hierbij aan woorden 2018 drie
als: ‘oog, mond, neus, tong enz.’. weken lang
Terwijl ik deze woorden met Z. ga
oefenen probeer ik Z. ook te
stimuleren om de onderdelen van
zijn gezicht aan te wijzen terwijl hij
de woorden benoemt. Dit ga ik doen
door het eerst zelf voor te doen.
Voorlezen Z. kan zich maar voor een korte tijd Ikzelf 5 minuten Vanaf 13
concentreren, daarom hebben we november drie
ervoor gekozen om tussen de weken lang
activiteit door Z. voor te lezen
zodat zijn woordenschat op een
andere manier wordt vergroot.
PRAKTIJKOPLEIDER
E X A M I N ATO R
KERNTAKEN B1-K1-W2 BEREIDT DE UITVOERING VAN
WERKPROCESSEN ACTIVITEITEN VOOR
Beschrijving opdracht:
Kies verschillende activiteiten die je samen met collega’s wilt uitvoeren, passend bij de behoefte en
ontwikkeling van een kind, de groep, en/of de situatie. Denk na over zowel gerichte activiteiten als de
mogelijkheden voor spontaan spel. Maak hierbij op een creatieve wijze gebruik van mogelijkheden en
middelen.
Maak voor de uitvoering van deze activiteiten een planning
Resultaat:
De activiteiten zijn voorbereid
Beoordelingsvorm:
Gedragsobservatie
Productbeoordeling
Planning van activiteiten
Bewijsstukken:
Volledig ingevuld en ondertekend beoordelingsformulier (Examinator)
Planning van activiteiten
,Toelichting
Voor deze opdracht maak ik gebruik van mijn activiteiten uit leerjaar twee. Destijds liep ik stage op
het N. in groep ½. Ik heb drie activiteiten uitgevoerd die aansloten op verschillende
ontwikkelingsgebieden van de kinderen. Per activiteit zijn mijn praktijkopleider en ik samen gaan
zitten om te bespreken welke kinderen extra ondersteuning nodig hebben op bepaald gebied. Zo zijn
we samen tot de keuzes gekomen van deze activiteiten en de bijbehorende kinderen. Nu heb ik toen
niet de rol van mijn praktijkopleider omschreven. Als ik daar nu op terug kijk heeft mijn
praktijkopleider vooral veel geobserveerd en erbij gezeten. Verder gaf ze complimenten aan de
kinderen en ondersteunde zij daar waar nodig was. Per planning beschrijf ik hoe mijn collega een rol
heeft gespeeld, als zij die niet heeft gespeeld dan beschrijf ik hoe zij dit wel had gekund.
Als het aankomt op het rekening houden met de randvoorwaarden vind ik dat ik bij alle drie de
activiteiten hieraan heb weten te voldoen. Per activiteit heb ik mij gehouden aan de eisen waar de
activiteit aan moest voldoen waardoor de activiteiten hebben kunnen plaatst vinden. Echter heb ik
destijds niet aan kunnen tonen hoe ik rekening heb gehouden met onvoorziene omstandigheden. Als
ik nu nadenk over onvoorziene omstandigheden bijvoorbeeld: afwezigheid van een kind, dan zou ik
in overleg met mijn praktijkopleider een ander kind uitkiezen voor de activiteit.
, Activiteitenplanning 1
Doel Aanpak Wie Hoelang Wanneer
Activiteit Samen met mijn praktijkopleider Ikzelf en mijn 1 uur lang 5 november
plannen plannen we een moment in om te praktijkopleider
overleggen welke activiteiten we
voor welke kinderen wanneer
kunnen uitvoeren
Oefenen Ik ga beginnen om Z. de woorden te Ikzelf samen met 10 minuten Vanaf 13
leren die te maken hebben met het Z. november
gezicht. Denk hierbij aan woorden 2018 drie
als: ‘oog, mond, neus, tong enz.’. weken lang
Terwijl ik deze woorden met Z. ga
oefenen probeer ik Z. ook te
stimuleren om de onderdelen van
zijn gezicht aan te wijzen terwijl hij
de woorden benoemt. Dit ga ik doen
door het eerst zelf voor te doen.
Voorlezen Z. kan zich maar voor een korte tijd Ikzelf 5 minuten Vanaf 13
concentreren, daarom hebben we november drie
ervoor gekozen om tussen de weken lang
activiteit door Z. voor te lezen
zodat zijn woordenschat op een
andere manier wordt vergroot.
