RWD Leerjaar 4
Verslag startbekwaam
Esther Veenstra
4553853
Carmen Sijbesma
NHL Stenden Leeuwarden
,Voorwoord
In dit verslag laat ik zien dat ik als leerkracht startbekwaam ben voor het vak
rekenen-wiskunde. Voor dit verslag heb ik twee vakspecifieke competenties
uitgekozen, hier heb ik gedurende mijn LIO-periode aan gewerkt. Ook heb ik
een rekenonderwerp uitgekozen waar ik mij in heb verdiept, dit heb ik
gedaan aan de hand van relevante literatuur. Op basis hiervan heb ik een
plan geschreven, dit plan is uitgevoerd in de praktijk. De lessen zijn uitgevoerd
in groep 3 van CBS de Opdracht in Ureterp. Tot slot heb ik een visiefilmpje
waarin ik laat zien wat mijn visie op rekenwiskundeonderwijs is. Deze visie kun
je ook weer teruglezen in mijn verslag.
Veel leesplezier gewenst!
Esther Veenstra
4553853
1
, Inhoudsopgave
Voorwoord ........................................................................................................................................................... 1
Inleiding ................................................................................................................................................................ 3
Hoofdstuk 1: Niveauverhoging van twee competenties ........................................................................ 4
1.1 Plan en opzet ........................................................................................................................................... 4
1.2 Theoretische verantwoording ............................................................................................................. 5
1.3 Praktische uitvoering ............................................................................................................................. 7
1.4 Evaluatie en reflectie............................................................................................................................. 9
Hoofdstuk 2: (Nieuw) reken-wiskunde onderwerp ................................................................................. 10
2.1 Theoretisch kader ................................................................................................................................. 10
2.2 Praktische uitvoering ........................................................................................................................... 13
Hoofdstuk 3: Evaluatie en reflectie ............................................................................................................. 29
Hoofdstuk 4: Visiefilmpje ................................................................................................................................ 30
Literatuurlijst ....................................................................................................................................................... 33
Bijlages ................................................................................................................................................................ 34
Bijlage A: Rekenen-wiskunde leren vanuit verschillende leertheorieën ...................................... 34
2
Verslag startbekwaam
Esther Veenstra
4553853
Carmen Sijbesma
NHL Stenden Leeuwarden
,Voorwoord
In dit verslag laat ik zien dat ik als leerkracht startbekwaam ben voor het vak
rekenen-wiskunde. Voor dit verslag heb ik twee vakspecifieke competenties
uitgekozen, hier heb ik gedurende mijn LIO-periode aan gewerkt. Ook heb ik
een rekenonderwerp uitgekozen waar ik mij in heb verdiept, dit heb ik
gedaan aan de hand van relevante literatuur. Op basis hiervan heb ik een
plan geschreven, dit plan is uitgevoerd in de praktijk. De lessen zijn uitgevoerd
in groep 3 van CBS de Opdracht in Ureterp. Tot slot heb ik een visiefilmpje
waarin ik laat zien wat mijn visie op rekenwiskundeonderwijs is. Deze visie kun
je ook weer teruglezen in mijn verslag.
Veel leesplezier gewenst!
Esther Veenstra
4553853
1
, Inhoudsopgave
Voorwoord ........................................................................................................................................................... 1
Inleiding ................................................................................................................................................................ 3
Hoofdstuk 1: Niveauverhoging van twee competenties ........................................................................ 4
1.1 Plan en opzet ........................................................................................................................................... 4
1.2 Theoretische verantwoording ............................................................................................................. 5
1.3 Praktische uitvoering ............................................................................................................................. 7
1.4 Evaluatie en reflectie............................................................................................................................. 9
Hoofdstuk 2: (Nieuw) reken-wiskunde onderwerp ................................................................................. 10
2.1 Theoretisch kader ................................................................................................................................. 10
2.2 Praktische uitvoering ........................................................................................................................... 13
Hoofdstuk 3: Evaluatie en reflectie ............................................................................................................. 29
Hoofdstuk 4: Visiefilmpje ................................................................................................................................ 30
Literatuurlijst ....................................................................................................................................................... 33
Bijlages ................................................................................................................................................................ 34
Bijlage A: Rekenen-wiskunde leren vanuit verschillende leertheorieën ...................................... 34
2
