Werkgroep les
lesweek 1
veranderingen en uitdagingen in de zorg
De zorg verandert in snel tempo want er is steeds meer zorg nodig, de zorgkosten stijgen en de
beroepsbevolking neemt af. Dat stelt de zorgsector voor een enorme uitdaging: het leveren van meer
en betere zorg met minder mensen en tegen lagere kosten.
Mensen worden ouder en hun aantal groeit (vergrijzing). Steeds meer ziekten zijn te behandelen,
bijvoorbeeld door toenemende kennis, specialisatie van zorgprofessionals en technologische
ontwikkelingen. Er overlijden dus minder mensen aan ziekten die vroeger dodelijk
waren. Daardoor zien we een toename van het aantal mensen met een chronisch ziekte en/of co-
morbiditeit (meerdere aandoeningen bij één patiënt).
De zorgvraag neemt dus toe en verandert van aard.
Gelijktijdig is er behoefte aan persoonsgerichte zorg door toenemende individualisering, grotere
beschikbaarheid van informatie en mondige/kritische patiënten die hogere eisen stellen aan het
zorgaanbod.
De veranderingen in de zorg zijn daarom gericht op: ‘zorg dichtbij als het kan en ver weg als het
moet’ en 'de juiste zorg op de juiste plek’. Er is een verschuiving van professionele zorg naar eigen
verantwoordelijkheid voor je gezondheid en zelfredzaamheid. Het aantal zelfstandig wonende,
kwetsbare oudere mensen en chronisch zieken neemt toe.
Het zorglandschap verandert naar deconcentratie (spreiding) van relatief eenvoudige,
veelvoorkomende zorg en concentratie van complexe en acute zorg op een beperkt
aantal plaatsen. Er ontstaan steeds meer zorgnetwerken waarin verschillende zorgprofessionals
samenwerken, onderling en met hun patiënten, om integrale zorg te kunnen
bieden. Ook verschuiven taken van bijvoorbeeld de arts naar de verpleegkundig specialist en
de (gespecialiseerd) verpleegkundige.
Een soortgelijke taakverschuiving vindt ook plaats tussen verpleegkundigen en verzorgenden.
Al deze veranderingen maken dat het steeds belangrijker wordt precies te weten, wie wat doet en
wie de regie heeft. De verpleegkundige heeft daarin een belangrijke rol.
, lesweek 2
samenwerken
De beschrijving van de bekwaamheden maakt gebruik van een ordening in zeven competentiegebieden,
gebaseerd op de systematiek van de CanMEDS
De competentiegebieden zijn in dit beroepsprofiel als volgt gedefinieerd ->
~ vakinhoudelijk handelen: de hbo-verpleegkundige als zorgverlener
~ communicatie: de hbo-verpleegkundige als communicator
~ samenwerking: de hbo-verpleegkundige als samenwerkingspartner
~ kennis en wetenschap: de hbo-verpleegkundige als reflectieve professional die handelt naar de
laatste stand van de wetenschap
~ maatschappelijk handelen: de hbo-verpleegkundige als gezondheidsbevorderaar
~ organisatie: de hbo-verpleegkundige als organisator
~ professionaliteit en kwaliteit: de hbo-verpleegkundige als professional en kwaliteitsbevorderaar
Er zijn acht soorten typen ->
~ het stimulerende type
~ het hulpvaardige type
~ het meelevende type
~ het beschermende type
~ het bedachtzame type
~ het redelijke type
~ het duidelijke type
~ het zelfbewuste type
, Vraag voor volgende les: moeten we ook de beschrijvingen van de typeringen weten?
lesweek 3
methodisch werken
Deze week staat methodisch werken in de verpleegkunde centraal. De manier waarop mensen
dingen doen, kun je globaal indelen in twee manieren van werken ->
intuïtief of methodisch
Bij intuïtief werken doet iemand wat hem het eerste te binnenschiet. Hij doet dat op basis van zijn
gevoel ofwel intuïtie. Het is vervolgens een kwestie van afwachten of die aanpak ook de juiste blijkt
te zijn en of die aanpak de gewenste resultaten oplevert.
Bij methodisch werken gaat het om een bewuste, systematische aanpak. De meeste mensen
gebruiken af en toe een methodische aanpak.
de vier stappen van methodisch werken ->
~ oriënteren
~ plannen
~ uitvoeren
~ evalueren
Bij het oriënteren verzamel je gegevens om de bestaande situatie in kaart te brengen en te weten te
komen wat er moet gebeuren.
Bij het plannen stel je op basis van de oriëntatie vast welk resultaat je wilt bereiken, hoe je het aan
zult pakken, wanneer en eventueel met wie.
Bij het uitvoeren voer je de stappen uit op basis van de planning.
Bij het evalueren ga je na of het gewenste resultaat is bereikt en hoe het geheel verlopen is.
lesweek 1
veranderingen en uitdagingen in de zorg
De zorg verandert in snel tempo want er is steeds meer zorg nodig, de zorgkosten stijgen en de
beroepsbevolking neemt af. Dat stelt de zorgsector voor een enorme uitdaging: het leveren van meer
en betere zorg met minder mensen en tegen lagere kosten.
Mensen worden ouder en hun aantal groeit (vergrijzing). Steeds meer ziekten zijn te behandelen,
bijvoorbeeld door toenemende kennis, specialisatie van zorgprofessionals en technologische
ontwikkelingen. Er overlijden dus minder mensen aan ziekten die vroeger dodelijk
waren. Daardoor zien we een toename van het aantal mensen met een chronisch ziekte en/of co-
morbiditeit (meerdere aandoeningen bij één patiënt).
De zorgvraag neemt dus toe en verandert van aard.
Gelijktijdig is er behoefte aan persoonsgerichte zorg door toenemende individualisering, grotere
beschikbaarheid van informatie en mondige/kritische patiënten die hogere eisen stellen aan het
zorgaanbod.
De veranderingen in de zorg zijn daarom gericht op: ‘zorg dichtbij als het kan en ver weg als het
moet’ en 'de juiste zorg op de juiste plek’. Er is een verschuiving van professionele zorg naar eigen
verantwoordelijkheid voor je gezondheid en zelfredzaamheid. Het aantal zelfstandig wonende,
kwetsbare oudere mensen en chronisch zieken neemt toe.
Het zorglandschap verandert naar deconcentratie (spreiding) van relatief eenvoudige,
veelvoorkomende zorg en concentratie van complexe en acute zorg op een beperkt
aantal plaatsen. Er ontstaan steeds meer zorgnetwerken waarin verschillende zorgprofessionals
samenwerken, onderling en met hun patiënten, om integrale zorg te kunnen
bieden. Ook verschuiven taken van bijvoorbeeld de arts naar de verpleegkundig specialist en
de (gespecialiseerd) verpleegkundige.
Een soortgelijke taakverschuiving vindt ook plaats tussen verpleegkundigen en verzorgenden.
Al deze veranderingen maken dat het steeds belangrijker wordt precies te weten, wie wat doet en
wie de regie heeft. De verpleegkundige heeft daarin een belangrijke rol.
, lesweek 2
samenwerken
De beschrijving van de bekwaamheden maakt gebruik van een ordening in zeven competentiegebieden,
gebaseerd op de systematiek van de CanMEDS
De competentiegebieden zijn in dit beroepsprofiel als volgt gedefinieerd ->
~ vakinhoudelijk handelen: de hbo-verpleegkundige als zorgverlener
~ communicatie: de hbo-verpleegkundige als communicator
~ samenwerking: de hbo-verpleegkundige als samenwerkingspartner
~ kennis en wetenschap: de hbo-verpleegkundige als reflectieve professional die handelt naar de
laatste stand van de wetenschap
~ maatschappelijk handelen: de hbo-verpleegkundige als gezondheidsbevorderaar
~ organisatie: de hbo-verpleegkundige als organisator
~ professionaliteit en kwaliteit: de hbo-verpleegkundige als professional en kwaliteitsbevorderaar
Er zijn acht soorten typen ->
~ het stimulerende type
~ het hulpvaardige type
~ het meelevende type
~ het beschermende type
~ het bedachtzame type
~ het redelijke type
~ het duidelijke type
~ het zelfbewuste type
, Vraag voor volgende les: moeten we ook de beschrijvingen van de typeringen weten?
lesweek 3
methodisch werken
Deze week staat methodisch werken in de verpleegkunde centraal. De manier waarop mensen
dingen doen, kun je globaal indelen in twee manieren van werken ->
intuïtief of methodisch
Bij intuïtief werken doet iemand wat hem het eerste te binnenschiet. Hij doet dat op basis van zijn
gevoel ofwel intuïtie. Het is vervolgens een kwestie van afwachten of die aanpak ook de juiste blijkt
te zijn en of die aanpak de gewenste resultaten oplevert.
Bij methodisch werken gaat het om een bewuste, systematische aanpak. De meeste mensen
gebruiken af en toe een methodische aanpak.
de vier stappen van methodisch werken ->
~ oriënteren
~ plannen
~ uitvoeren
~ evalueren
Bij het oriënteren verzamel je gegevens om de bestaande situatie in kaart te brengen en te weten te
komen wat er moet gebeuren.
Bij het plannen stel je op basis van de oriëntatie vast welk resultaat je wilt bereiken, hoe je het aan
zult pakken, wanneer en eventueel met wie.
Bij het uitvoeren voer je de stappen uit op basis van de planning.
Bij het evalueren ga je na of het gewenste resultaat is bereikt en hoe het geheel verlopen is.
