Samenvatting Ontwikkelingspsychologie
1
,Inhoudsopgave
Hoofdstuk 1 Inleiding in de ontwikkeling van het kind....................................................................................3
Hoofdstuk 2 Theoretische perspectieven en onderzoek..................................................................................4
Hoofdstuk 3 Het begin van het leven.............................................................................................................. 7
Hoofdstuk 4 De geboorte en het pasgeboren kind..........................................................................................9
Hoofdstuk 5 De fysieke ontwikkeling in de babytijd......................................................................................11
Hoofdstuk 6 De cognitieve ontwikkeling in de babytijd.................................................................................12
Hoofdstuk 7 De sociale ontwikkeling en persoonlijkheidsontwikkeling.........................................................14
Hoofdstuk 8 De fysieke ontwikkeling in de peuter-/kleuterleeftijd...............................................................16
Hoofdstuk 9 de cognitieve ontwikkeling van peuters/kleuters......................................................................18
Hoofdstuk 10 De sociale- en persoonlijkheidsontwikkeling van peuters en kleuters......................................20
Hoofdstuk 11 de fysieke ontwikkeling in de schoolleeftijd............................................................................22
Hoofdstuk 12 De cognitieve ontwikkeling in de schooltijd............................................................................23
Hoofdstuk 13 De sociale- en persoonlijkheidsontwikkeling in de schooltijd...................................................24
Hoofdstuk 14 De fysieke ontwikkeling in de adolescentie.............................................................................26
Hoofdstuk 15 De cognitieve ontwikkeling in de adolescentie........................................................................27
Hoofdstuk 16 de sociale- en persoonlijkheidsontwikkeling in de adolescentie..............................................28
2
, Hoofdstuk 1 Inleiding in de ontwikkeling van het kind
Ontwikkelingspsychologie is een wetenschappelijke benadering over vraagstukken van groei,
verandering en stabiliteit in ons leven.
Met de nadruk op vraagstukken die spelen vanaf onze conceptie tot aan volwassenheid.
- De prenatale periode (periode van conceptie tot geboorte)
- De baby- en peutertijd (geboorte tot 3 jaar)
- De kleutertijd (3 tot 6 jaar)
- De schooltijd (6 tot 12 jaar)
- De adolescentie (12 tot 20 jaar)
De leeftijdsgroepen zijn sociale constructies. Dus een idee over de realiteit dat weliswaar
breed geaccepteerd is. Maar afhangt van de maatschappij en de cultuur op een bepaald
moment.
Continue: geleidelijke ontwikkeling waarbij prestaties op een bepaald niveau voortvloeien
uit die van de vorige niveaus.
Discontinue: ontwikkeling die in aparte stadia of stappen plaatsvindt, en waarbij elk stadium
gedrag oplevert dat kwaliteit ander is dan gedrag in eerdere stadia.
Een kritieke periode is een specifieke tijd in de ontwikkeling waarin een bepaalde
gebeurtenis de grootste gevolgen heeft.
> Doordat er sprake is van plasticiteit (de mate waarin een zich ontwikkelend
gedragspatroon of fysieke structuur kan worden gewijzigd).
Daarom wordt er nu gesproken over een gevoelige periode. Hierin zijn organismen extra
gevoelig voor bepaalde soorten van stimuli in hun omgeving.
Nature = verwijst naar eigenschappen, vermogen en capaciteiten die mensen van hun
ouders erven.
Nurture = verwijst naar de omgevingsinvloeden die ons gedrag bepalen.
3
1
,Inhoudsopgave
Hoofdstuk 1 Inleiding in de ontwikkeling van het kind....................................................................................3
Hoofdstuk 2 Theoretische perspectieven en onderzoek..................................................................................4
Hoofdstuk 3 Het begin van het leven.............................................................................................................. 7
Hoofdstuk 4 De geboorte en het pasgeboren kind..........................................................................................9
Hoofdstuk 5 De fysieke ontwikkeling in de babytijd......................................................................................11
Hoofdstuk 6 De cognitieve ontwikkeling in de babytijd.................................................................................12
Hoofdstuk 7 De sociale ontwikkeling en persoonlijkheidsontwikkeling.........................................................14
Hoofdstuk 8 De fysieke ontwikkeling in de peuter-/kleuterleeftijd...............................................................16
Hoofdstuk 9 de cognitieve ontwikkeling van peuters/kleuters......................................................................18
Hoofdstuk 10 De sociale- en persoonlijkheidsontwikkeling van peuters en kleuters......................................20
Hoofdstuk 11 de fysieke ontwikkeling in de schoolleeftijd............................................................................22
Hoofdstuk 12 De cognitieve ontwikkeling in de schooltijd............................................................................23
Hoofdstuk 13 De sociale- en persoonlijkheidsontwikkeling in de schooltijd...................................................24
Hoofdstuk 14 De fysieke ontwikkeling in de adolescentie.............................................................................26
Hoofdstuk 15 De cognitieve ontwikkeling in de adolescentie........................................................................27
Hoofdstuk 16 de sociale- en persoonlijkheidsontwikkeling in de adolescentie..............................................28
2
, Hoofdstuk 1 Inleiding in de ontwikkeling van het kind
Ontwikkelingspsychologie is een wetenschappelijke benadering over vraagstukken van groei,
verandering en stabiliteit in ons leven.
Met de nadruk op vraagstukken die spelen vanaf onze conceptie tot aan volwassenheid.
- De prenatale periode (periode van conceptie tot geboorte)
- De baby- en peutertijd (geboorte tot 3 jaar)
- De kleutertijd (3 tot 6 jaar)
- De schooltijd (6 tot 12 jaar)
- De adolescentie (12 tot 20 jaar)
De leeftijdsgroepen zijn sociale constructies. Dus een idee over de realiteit dat weliswaar
breed geaccepteerd is. Maar afhangt van de maatschappij en de cultuur op een bepaald
moment.
Continue: geleidelijke ontwikkeling waarbij prestaties op een bepaald niveau voortvloeien
uit die van de vorige niveaus.
Discontinue: ontwikkeling die in aparte stadia of stappen plaatsvindt, en waarbij elk stadium
gedrag oplevert dat kwaliteit ander is dan gedrag in eerdere stadia.
Een kritieke periode is een specifieke tijd in de ontwikkeling waarin een bepaalde
gebeurtenis de grootste gevolgen heeft.
> Doordat er sprake is van plasticiteit (de mate waarin een zich ontwikkelend
gedragspatroon of fysieke structuur kan worden gewijzigd).
Daarom wordt er nu gesproken over een gevoelige periode. Hierin zijn organismen extra
gevoelig voor bepaalde soorten van stimuli in hun omgeving.
Nature = verwijst naar eigenschappen, vermogen en capaciteiten die mensen van hun
ouders erven.
Nurture = verwijst naar de omgevingsinvloeden die ons gedrag bepalen.
3
