BG
Thematoets 10
Zorg
Aantekeningen lessen
Zorg bijeenkomst 1
Lezen
- bij jongere kind staat aanvankelijk lezen centraal (auditieve/visuele discriminatie…)
- Vanaf moment dat aanvankelijk leesproces klaar is, gaan we naar voortgezet technisch lezen
- Meer woorden lezen
- Zelfstandiger lezen
- Informatie verzamelen en kennis uitbreiden
- Voortgezet technisch lezen afgrond bij avi-9 (eind groep 6)
- In bovenbouw soms vlot en vloeiend lezen gaat goed, begrijpend lezen gaat minder goed
- Als woorden moeilijker worden, zinnen/verhalen langer worden soms ook meer moeite met
lezen
Dyslexie
- Dyslexie ook een oorzaak!
- dys= niet goed functioneren/beperkt
- Lexis = taal of woorden
- Lezen, spellen en soms schrijven verloopt moeilijk
- Heeft geen invloed op cognitief niveau, vaker zijn ze slim of hoogbegaafd
- Hardnekkigheid is dat kinderen wat, dat enz. Blijven hakken en plakken. Probleem
met aanleren en vlot toepassen van het lezen of spellen op woordniveau. Moeite met
automatiseren.
- Oorzaken: probleem in hersenen, erfelijkheid.
- signalen dyslexie in de bovenbouw:
- Lezen: traag, spellend en met veel fouten
- Spellen: veel foute bij vrije situaties, naar klank schrijven
- Moeite met schrijven (niet motoriek), doorhalen, opnieuw, komt door twijfel hoe het nu
geschreven moet worden
- Moeite met snel benoemen (topo, klok, tafeltjes)
- extra begeleiding bij dyslexie:
- Extra leestraining
- Het aanleren van leesstrategieën
- Emotionele ondersteuning bieden, deze kunnen namelijk ontstaan door het hebben van
dyslexie
- wat kan school onderzoeken:
- Toetsen afnemen (AVI, SVS, DMT…) kwantitatief analyseren
- Hoe voert een kind een taak uit. Dit ontdekken we door observeren, zijn kwantitatieve
gegevens
- als technisch lezen goed gaat, kan je kijken naar voordrachtsaspecten en vloeiend lezen
- Bij dyslexie veel herhaling en versnelling toepassen
- Motivatie op peil houden het grootste doel!!!
Bijeenkomst 3 Rekenen
Dyscalculie
- betekenis: niet kunnen rekenen
- Hardnekkige problemen met automatiseren en uitrekenen simpele sommetjes
- Normale intelligentie, maar wel een rekenprobleem
- Hoe herken je rekenproblemen bij leerling?:
- Problemen met het aanleren en automatiseren van getallen en sommen
- Kinderen maken veel fouten in het correct lezen en schrijven van getallen
- Kinderen hebben geen inzicht in de getalopbouw
- Deelstappen om uit te rekenen worden niet onthouden
- Gebrek aan ruimtelijk inzicht
- Moeite met regels, symbolen e.d. te onthouden
BG 1
Thematoets 10
Zorg
Aantekeningen lessen
Zorg bijeenkomst 1
Lezen
- bij jongere kind staat aanvankelijk lezen centraal (auditieve/visuele discriminatie…)
- Vanaf moment dat aanvankelijk leesproces klaar is, gaan we naar voortgezet technisch lezen
- Meer woorden lezen
- Zelfstandiger lezen
- Informatie verzamelen en kennis uitbreiden
- Voortgezet technisch lezen afgrond bij avi-9 (eind groep 6)
- In bovenbouw soms vlot en vloeiend lezen gaat goed, begrijpend lezen gaat minder goed
- Als woorden moeilijker worden, zinnen/verhalen langer worden soms ook meer moeite met
lezen
Dyslexie
- Dyslexie ook een oorzaak!
- dys= niet goed functioneren/beperkt
- Lexis = taal of woorden
- Lezen, spellen en soms schrijven verloopt moeilijk
- Heeft geen invloed op cognitief niveau, vaker zijn ze slim of hoogbegaafd
- Hardnekkigheid is dat kinderen wat, dat enz. Blijven hakken en plakken. Probleem
met aanleren en vlot toepassen van het lezen of spellen op woordniveau. Moeite met
automatiseren.
- Oorzaken: probleem in hersenen, erfelijkheid.
- signalen dyslexie in de bovenbouw:
- Lezen: traag, spellend en met veel fouten
- Spellen: veel foute bij vrije situaties, naar klank schrijven
- Moeite met schrijven (niet motoriek), doorhalen, opnieuw, komt door twijfel hoe het nu
geschreven moet worden
- Moeite met snel benoemen (topo, klok, tafeltjes)
- extra begeleiding bij dyslexie:
- Extra leestraining
- Het aanleren van leesstrategieën
- Emotionele ondersteuning bieden, deze kunnen namelijk ontstaan door het hebben van
dyslexie
- wat kan school onderzoeken:
- Toetsen afnemen (AVI, SVS, DMT…) kwantitatief analyseren
- Hoe voert een kind een taak uit. Dit ontdekken we door observeren, zijn kwantitatieve
gegevens
- als technisch lezen goed gaat, kan je kijken naar voordrachtsaspecten en vloeiend lezen
- Bij dyslexie veel herhaling en versnelling toepassen
- Motivatie op peil houden het grootste doel!!!
Bijeenkomst 3 Rekenen
Dyscalculie
- betekenis: niet kunnen rekenen
- Hardnekkige problemen met automatiseren en uitrekenen simpele sommetjes
- Normale intelligentie, maar wel een rekenprobleem
- Hoe herken je rekenproblemen bij leerling?:
- Problemen met het aanleren en automatiseren van getallen en sommen
- Kinderen maken veel fouten in het correct lezen en schrijven van getallen
- Kinderen hebben geen inzicht in de getalopbouw
- Deelstappen om uit te rekenen worden niet onthouden
- Gebrek aan ruimtelijk inzicht
- Moeite met regels, symbolen e.d. te onthouden
BG 1
