Samenvatting Tolkvaardigheden 1

Te leren voor Tolkvaardigheden 1:
Sign Language interpreting, theory and practice by Jemina Napier:
 Hoofdstuk 1: Introduction
 Hoofdstuk 2, language skills and knowledge.
 Hoofdstuk 3, Interpreter competencies and attributes.
 Hoofdstuk 5, The interpreting proces
 Hoofdstuk 7, Interpreting contexts.
 Hoofdstuk 8, Specialised interpreting skills.

Praktijkgerichte sociale vaardigheden:
 Hoofdstuk 2: reflecteren en gevoelens
 Hoofdstuk 4 Contact en Communicatie
 Hoofdstuk 6.6: Vragen stellen.

The Demand and Control Schema, Interpreting as a practice profession:
 Hoofdstuk 1
 Hoofdstuk 2.

Overige artikelen lessen:
 Studiegids bachelor leraar/Tolk Nederlandse gebarentaal:
o Beroepsprofiel tolk NGT
o Verbinding inhoud beroepsprofiel en competenties tolk NGT

Het tolkproces:
-competenties tolk NGT
-competentiekaarten (les het Tolkproces)

Performance:
- Effectief vragen stellen deel 1 (Koppelingen naar een externe site.)
- Effectief vragen stellen deel 2

Geschiedenis en ontwikkelingen in het werkveld:
PDF bestand ‘Toontje lager’
Maya de wit: Het beroep tolk gebarentaal

Het geheugen/ betekenis dragende elementen:
Artikel: Hoe werkt het geheugen
Artikel: Geheugenstrategien/ strategien voor het opnemen van informatie
Artikel: Leidraad betekenisdragende eenheden
Artikel: geheugen (les simultaniteit)

Identitieit & attitude:
http://mens-en-samenleving.infonu.nl/psychologie/155496-je-eigen-identiteit-zoeken.html
https://mens-en-samenleving.infonu.nl/psychologie/76187-identiteitsontwikkeling-persoonlijke-en-
sociale-identiteit.html
http://www.idee-pmc.nl/zijn/identiteit.html
http://www.idee-pmc.nl/zijn/identiteit_ontstaan.html
De Beroepscode voor Tolken Nederlandse Gebarentaal (website NBTG: www.nbtg.nl, tabblad 'over
het beroep')

,https://mens-en-samenleving.infonu.nl/psychologie/57858-definitie-van-attitudes.html
http://mens-en-samenleving.infonu.nl/psychologie/62503-attitude-en-gedrag.html

Vertalen en tolken:
(red:) Anne Baker, Beppie van den Bogaerde, Roland Pfau, Trude Schermer. Gebarentaalwetenschap,
een inleiding: Hoofdstuk 1: Gebarentalen als natuurlijke talen, blz. 21 t/m 30.

Overig:
-alle pp
-alle aantekeningen
-alle controle vragen uit de boeken aan het eind van hoofdstukken
-alle leerdoelen
-verslag van activiteiten

Lesaantekening Les 1:
Competenties tolk NGT:
-Kennis van het vakgebied/werkveld
-Inzicht in groepsprocessen en communicatie
-Kennis van het tolkproces
-Beheersing van het Nederlands, de Nederlandse
Gebarentaal en NmG
-Kennis en vaardigheden om een opdracht goed uit te
voeren
-Professionele relaties aangaan en onderhouden
-Kennis van de doelgroep
-Oplossen van problemen binnen het vakgebied
-Uitvoeren van tolkopdrachten van het begin tot en met het einde
-Reflecteren op eigen handelen
-Samenwerken met collega’s
-Communiceren en samenwerken met direct en indirect betrokkenen van het tolkproces
-Verantwoordelijkheid dragen voor de eigen professionele ontwikkeling

Lesaantekening Les 2:
Een tolk is een hulpmiddel. Biedt geen hulp, wordt ‘ingezet’. Tolk is geen hulpverlener maar
dienstverlener; de dienst die verleend wordt is communicatie.
Modaliteit- de vorm van communicatie. Gesproken taal komt verbaal naar buiten en auditief binnen.
Gebarentaal komt verbaal naar buiten en komt visueel binnen.

Tolksituaties zijn bij gesproken talen vaak formeel: tolken bij bijvoorbeeld conferenties of migranten
die de taal niet spreken. Bij gebarentaal informeel en formeel: veel meer variatie en op meer
verschillende situaties tolken.

Symbiotische relatie- ‘tolken hebben een symbiotische relatie met de Dovengemeenschap. Dit is om
dat ze elkaar nodig hebben. Dove mensen hebben tolken nodig als communicatiemiddel. Tolken
hebben doven nodig om geld te verdienen en om van de taal en cultuur te leren.

H5 the interpreting proces
Terminologie:
-verschil tussen tolken en vertalen
-vrij tolken of letterlijk tolken

,Kenmerken van communicatie:
-contextuele factoren
-factoren m.b.t. de boodschap

Verschil vertalen en tolken:
 Alle tijd
 Bronnengebruik
 Tussentijds verbeteren
 Feedback vragen
 Algemene doelgroep
 Vanaf tekst (gesproken/gebaard/geschreven)
 Geen live contact met de doelgroep
Tolken:
 Beperkt tijd/in real time (ad hoc)
 Niets kunnen opzoeken
 Niet tussentijds verbeteren wél anticiperen
 Feedback vragen collega’s (teamtolken)
 Doelgroep vaak bekend
 Vanaf autocue
 Dynamische situatie
 Live in de situatie

Vrij tolken/free interpretation- linguistische structuur brontaal is ondergeschikt aan de betekenis
 Bedoeling spreker
 Betekenis
 Syntactisch(zinsniveau)/lexicaal(woordniveau) ondergeschikt

Letterlijk tolken/literal interpretation- linguistuische structuur van de brontaal wordt gevolgd
 (NmG)

Contextuele factoren: 4 p’s/4 w’s:
 Participants- who is there? Wie doen er mee?
 Place- where are they? Waar vindt het plaats?
 Purpose- why are they there? Waarom komt men bij elkaar?
 Point- what do they want to achieve? Wat wil men bereiken?

Factoren m.b.t. de boodschap:
 Inhoud
 Denotatie- wat er wordt gezegd/de expliciete boodschap. Connotatie- hoe is wordt
gezegd/wat er wordt bedoeld/wat erachter ligt.
 Register:
o Frozen/standaard- bvb kerkgebed
o Formal/formeel- bvb persconferentie
o Consultative/consultatief- bvb consult
o Informal/informeel- bvb werkvrienden
o Intimate/intiem- bvb woorden/termen die alleen beste vrienden kennen.
Buitenstaanders kunnen het moeilijk volgen

, Tolk heeft altijd invloed op de situatie: er zit een extra persoon bij, eigen referentiekader,
communicatie gaat via een ander