Samenvatting Boek en Colleges Kwantitatieve Methoden en Technieken van Onderzoek in de Criminologie 2022/2023

Kwantitatieve Methoden en Technieken
Samenvatting Boek en Colleges

Introductie en Onderzoekscyclus.......................................................................................................2
Meten en Ethiek................................................................................................................................. 5
Onderzoeksdesign............................................................................................................................. 9
Steekproeftrekking en bestaande bronnen.......................................................................................15
Dataverzameling.............................................................................................................................. 21
Analyse criminologische gegevens..................................................................................................24
Evaluatieonderzoek.......................................................................................................................... 31

,Introductie en Onderzoekscyclus
 Empirisch onderzoek: gebaseerd op ervaringen, waarnemingen en bevindingen.
 Objectief onderzoek: voor het antwoord op de vraag maakt het niet uit wie de onderzoeker is
want alle onderzoekers komen op dezelfde resultaten uit.
 Onderzoeksvraag:
o Wat gaan we meten?
o Hoe gaan we meten?
o Bij wie/wat gaan we meten?
o Hoe ga je de gegevens analyseren?
o Welke conclusies mag je trekken?
 Onderzoek in de criminologie
o Onderzoek naar:
 Omvang
 Aard
 Verklaring
 Reacties op criminaliteit (en de effecten ervan)
 Daders
 Slachtoffers
o Objectwetenschap: maakt gebruik van kennis uit verschillende vakgebieden.
o Specifiek voor criminologie:
 Populatie wil niet worden gekend en niet worden onderzocht.
 gegevens die je hebt zijn nooit van de hele groep.
Gaat uit van opgehelderde delicten en opgepakte daders en dat is niet
representatief voor de hele populatie.
 Officiele gegevensbestanden met veel informatie
 Wel selectief en opgezet voor andere doeleinden
 Niet altijd toegankelijk
 Bijv. politie, OM, reclassering, etc.
 Gegevens vaak niet normaal verdeeld
 Minder makkelijk rekenen
 Minder krachtige toetsen
 Gelaagde structuur van gegevens.
 Geen rekening mee houden zorgt dat daders vaker in een bestand
voorkomen  vertekend beeld.
 Normatief kader
 Veel onderzoek is om ethische redenen niet mogelijk.
 Gevoeligheid
 Onderwerpen in criminologie zijn gevoeliger.
 Wetenschappelijke stromingen
o Fenomenologie
 Bestudering van de mens in relatie tot zijn omgeving.
 Wat betekenen dezelfde situaties voor verschillende mensen?
 Dezelfde situatie kan voor iedereen een andere betekenis hebben.
o Symbolisch interactionisme
 Interactie tussen mensen en de symbolen die hierbij worden gebruikt.
 Hoe mensen reageren, normen en waarden, etc.
 Participerende observatie
 Onderzoeker gaat zelf meedoen in de groep die hij onderzoekt.
 Vooral overeenkomsten tussen mensen uit zelfde cultuur

,  Meer verschillen tussen mensen uit verschillende culturen.
o Neopositivisme
 Huis van bouwstenen.
 Als de bouwstenen waar zijn is de daaruit opgebouwde theorie ook waar.
 Resultaten onderzoek = bouwsteen.
 Meerdere onderzoeken bouwen samen een huis = theorie.
 Der Wiener Kreis.
o Kritisch rationalisme
 Absolute kennis bestaat niet.
 Falsificatie met empirisch onderzoek:
 Alles wat we vinden is enkel waar tot het tegendeel bewezen is.
 Je kan nooit zeggen dat iets voor altijd waar is = falsificatie.
 Een theorie is voorlopig waar tot deze wordt gefalsificeerd.
 Popper: je kunt nooit zeker weten of iets waar is; je kunt alleen zeker weten
dat iets niet waar is.
 Empirisch onderzoek: je moet well kunnen observeren wil je het kunnen
falsificeren.
 Empirische onderzoekscyclus
o Theorie
 Vorming van idee
 Maakt niet uit waar vandaan.
o Inductie
 Vage idee of theorie wordt omgezet tot
concrete onderzoeksvraag
o Deductie
 Concretisering en operationalisering
 Hoe worden verschillende
variabelen gemeten
 Wat ga je precies meten
o Toetsing
 Verzamelen gegevens
 Toetsen theorie = beantwoorden onderzoeksvraag
o Evaluatie
 Resultaten van onderzoek tegen licht houden van bestaande kennis.
 Is het onderzoek van voldoende kwaliteit en kunnen we wat met de
resultaten.
 Absolute criteria: moet een onderzoek aan voldoen.
Zo niet  onderzoek verwerpen.
o Logische consistentie:
 In een onderzoek mogen geen tegenstrijdigheden
zitten.
o Toetsbaarheid:
 Je moet empirie (waarnemingen) hebben om te kunnen
toetsen.
 Relatieve criteria: helpen om een keuze te maken tussen
verschillende tegenstrijdige theorieën.
o Parsimonie:
 Als we twee theorieën hebben met gelijke
verklaringskracht, kiezen we voor de meest eenvoudige
theorie.

, o Compatibiliteit:
 Er wordt gekozen voor de theorie die het meest
aansluit bij de kennis die er al is.
 Typen criminologisch onderzoek
o Kwantitatief  kwalitatief
 Kwantitatief: omvang (hoeveel, hoe vaak, etc.)
 Kwalitatief: (aard, modus operandi, type daders, etc.)
o Beschrijvend  verklarend
 Beschrijvend: fenomeen beschrijven, vaak makkelijker dan verklaren.
 Verklarend: fenomeen verklaren. Ook wel causaliteitsonderzoek.
o Micro (of meso)  macro
 Micro: individu
 Meso: tussenin, buurt, stad, wijk, subcultuur
 Macro: grote groepen, land, etc.
 Belangrijk want onderzoekers passen wel eens onderzoek op macroniveau
toe op microniveau.
 Ecologische fout: bevindingen van het ene niveau toepassen op het andere
niveau.
o Cross-sectioneel  longitudinaal
 Longitudinaal: zelfde mensen over langere tijd volgen.
o Gegevens over langere tijd van dezelfde persoon.
o Kan lang duren
 Retrospectief: op 1 moment in de tijd terugkijken naar de
proefpersonen.
o Nadeel: geheugenproblemen.
 Prospectief: groep mensen voor langere tijd volgen.
o Voordeel: betrouwbaarder, kleine tijdsperiodes.
 Cross-sectioneel: op één moment in de tijd kijken over verschillende
generaties.
 Niet dezelfde mensen maar verschillende mensen in verschillende
levensfasen.