Pleidooi
Inleiding
Groep 8, het laatste jaar van de basisschool waarin je op basis van de eindtoets en het
schooladvies een schoolkeuze maakt. Wij hebben die schoolkeuze al bijna 6 jaar geleden
gemaakt, maar tot op de dag van vandaag moeten kinderen nog steeds zo vroeg in hun
schoolcarrière een keuze maken die bepalend is voor de rest van hun schoolcarrière.
Zelf kreeg ik in groep 8 het advies om naar vwo te gaan, maar misschien kreeg jij wel een
lager niveau voorgeschreven dan het niveau wat je nu volgt. Of ken je iemand die van havo
naar vwo is gegaan of andersom. Dat betekent dat jij of degene aan wie je nu denkt in
groep 8 niet het goede schooladvies voorgeschreven kreeg. En dit probleem vormt zich bij
meer leerlingen, want wist je dat in de vierde klas van de middelbare school maar 69
procent van de leerlingen nog op het onderwijsniveau zit zoals ze geadviseerd hebben
gekregen in groep 8 van de basisschool? Dat betekent dat 3 op de 10 leerlingen niet het
juiste onderwijsadvies hebben gekregen. Daardoor is 1 op de 8 leerlingen blijven zitten en
moest 32 procent naar een lager of hoger niveau. Om dit te voorkomen vind ik dat de
brugklas 3 jaar moet duren.
Argument
Aan het einde van groep 8 maken kinderen dus een eindtoets die samen met het
schooladvies bepalend is voor de keuze om naar vmbo, havo of vwo te gaan. Deze vroege
selectie leidt tot ongelijke onderwijskansen. 'Leerlingen met dezelfde cognitieve
capaciteiten maar met verschillende achtergronden, komen niet op hetzelfde
onderwijsniveau terecht', zegt Edith Hooge. Nu krijgen kinderen van hoogopgeleide ouders
gemiddeld een hoger schooladvies, gaan vaker naar het vwo en eindigen hun
schoolcarrière met een hoger diploma dan kinderen van laagopgeleide ouders. Dit komt
doordat kinderen van laagopgeleide ouders vooral tijdens de coronaperiode een
leerachterstand hebben opgelopen en daardoor met een achterstand aan hun
schoolcarrière beginnen. Die achterstand halen ze nauwelijks in omdat kinderen van
hoogopgeleide ouders meer geld voor bijvoorbeeld bijles hebben waardoor die kinderen
dus met een voorsprong aan hun schoolcarrière beginnen. De extra leertijd moet dienen
om die achterstand te verkleinen. Zo zegt Herman van de Werfhorst dat doordat kinderen
zich bij een 3 jarige brugklas langer kunnen optrekken aan de slimste in de klas, ze
gemiddeld naar een hoger niveau in het vervolgonderwijs gaan.
Dit zie je bijvoorbeeld op scholen met een 3 jarige brugklas in Finland. Daar werd in 1970 de
schoolkeuze verhoogt van 11 naar 16 jaar. 'Niet alleen nam voor arme kinderen de kans
hogerop te komen toe, ook hun sterftekans verminderde – tot aan hun vijftigste met 20
procent.' beweert Bastian Ravesteijn die deze scholen onderzocht.
Argument
Ten tweede blijven kinderen van verschillende niveaus elkaar ontmoeten bij een 3 jarige
brugklas. In een 3 jarige brugklas blijven de klassen langer gemixt en gaan kinderen met
een hoger niveau ook met kinderen van een lager niveau om. ‘Het zijn kinderen met
verschillende schoolniveaus, culturen, talenten en karakters. Ze zien en horen elkaar,
ervaren dat er geen ‘hoger’ of ‘lager’ is. Het gaat ook om gedrag, creativiteit, focus, elkaar
respecteren.’ Onderwijs is niet alleen leren, maar ook persoonsvorming en socialisatie, stelt
Maryse Knook. Het is zonde als mensen van andere niveaus elkaar niet meer tegenkomen
na de basisschool. 'De top van bedrijven wordt vaak geleid door witte, mannelijke vwo'ers.
Die moet ook zijn onderhoudsman snappen en daarmee communiceren. Een
onderhoudsman is even hard nodig als de hersenkrakers.' zegt Knook.
Dat kinderen met verschillende achtergronden elkaar niet meer ontmoeten op school, is
ook iets dat de Onderwijsraad opmerkt. "Ze zitten van elkaar gescheiden in hun eigen
bubbel." Als de klassen gemengd zijn, blijven kinderen met elkaar socialiseren. Dit stopt na
de basisschool, zoals nu het geval is.
Inleiding
Groep 8, het laatste jaar van de basisschool waarin je op basis van de eindtoets en het
schooladvies een schoolkeuze maakt. Wij hebben die schoolkeuze al bijna 6 jaar geleden
gemaakt, maar tot op de dag van vandaag moeten kinderen nog steeds zo vroeg in hun
schoolcarrière een keuze maken die bepalend is voor de rest van hun schoolcarrière.
Zelf kreeg ik in groep 8 het advies om naar vwo te gaan, maar misschien kreeg jij wel een
lager niveau voorgeschreven dan het niveau wat je nu volgt. Of ken je iemand die van havo
naar vwo is gegaan of andersom. Dat betekent dat jij of degene aan wie je nu denkt in
groep 8 niet het goede schooladvies voorgeschreven kreeg. En dit probleem vormt zich bij
meer leerlingen, want wist je dat in de vierde klas van de middelbare school maar 69
procent van de leerlingen nog op het onderwijsniveau zit zoals ze geadviseerd hebben
gekregen in groep 8 van de basisschool? Dat betekent dat 3 op de 10 leerlingen niet het
juiste onderwijsadvies hebben gekregen. Daardoor is 1 op de 8 leerlingen blijven zitten en
moest 32 procent naar een lager of hoger niveau. Om dit te voorkomen vind ik dat de
brugklas 3 jaar moet duren.
Argument
Aan het einde van groep 8 maken kinderen dus een eindtoets die samen met het
schooladvies bepalend is voor de keuze om naar vmbo, havo of vwo te gaan. Deze vroege
selectie leidt tot ongelijke onderwijskansen. 'Leerlingen met dezelfde cognitieve
capaciteiten maar met verschillende achtergronden, komen niet op hetzelfde
onderwijsniveau terecht', zegt Edith Hooge. Nu krijgen kinderen van hoogopgeleide ouders
gemiddeld een hoger schooladvies, gaan vaker naar het vwo en eindigen hun
schoolcarrière met een hoger diploma dan kinderen van laagopgeleide ouders. Dit komt
doordat kinderen van laagopgeleide ouders vooral tijdens de coronaperiode een
leerachterstand hebben opgelopen en daardoor met een achterstand aan hun
schoolcarrière beginnen. Die achterstand halen ze nauwelijks in omdat kinderen van
hoogopgeleide ouders meer geld voor bijvoorbeeld bijles hebben waardoor die kinderen
dus met een voorsprong aan hun schoolcarrière beginnen. De extra leertijd moet dienen
om die achterstand te verkleinen. Zo zegt Herman van de Werfhorst dat doordat kinderen
zich bij een 3 jarige brugklas langer kunnen optrekken aan de slimste in de klas, ze
gemiddeld naar een hoger niveau in het vervolgonderwijs gaan.
Dit zie je bijvoorbeeld op scholen met een 3 jarige brugklas in Finland. Daar werd in 1970 de
schoolkeuze verhoogt van 11 naar 16 jaar. 'Niet alleen nam voor arme kinderen de kans
hogerop te komen toe, ook hun sterftekans verminderde – tot aan hun vijftigste met 20
procent.' beweert Bastian Ravesteijn die deze scholen onderzocht.
Argument
Ten tweede blijven kinderen van verschillende niveaus elkaar ontmoeten bij een 3 jarige
brugklas. In een 3 jarige brugklas blijven de klassen langer gemixt en gaan kinderen met
een hoger niveau ook met kinderen van een lager niveau om. ‘Het zijn kinderen met
verschillende schoolniveaus, culturen, talenten en karakters. Ze zien en horen elkaar,
ervaren dat er geen ‘hoger’ of ‘lager’ is. Het gaat ook om gedrag, creativiteit, focus, elkaar
respecteren.’ Onderwijs is niet alleen leren, maar ook persoonsvorming en socialisatie, stelt
Maryse Knook. Het is zonde als mensen van andere niveaus elkaar niet meer tegenkomen
na de basisschool. 'De top van bedrijven wordt vaak geleid door witte, mannelijke vwo'ers.
Die moet ook zijn onderhoudsman snappen en daarmee communiceren. Een
onderhoudsman is even hard nodig als de hersenkrakers.' zegt Knook.
Dat kinderen met verschillende achtergronden elkaar niet meer ontmoeten op school, is
ook iets dat de Onderwijsraad opmerkt. "Ze zitten van elkaar gescheiden in hun eigen
bubbel." Als de klassen gemengd zijn, blijven kinderen met elkaar socialiseren. Dit stopt na
de basisschool, zoals nu het geval is.
