PASSEND REKENONDERWIJS
REKENVERSLAG PERIODE 9, SEMESTER 5
TYCHO DE GROOT
3A | 31-10-2022
,Naam student: Tycho de Groot
Studentnummer:
E-mailadres:
Naam hogeschool: NHL-Stenden
Opleiding: PABO-voltijd | hoofdfase
Klas:
Stageschool:
Stagecoach:
Docent:
Inleverdatum: 31-10-2022
1
, Samenvatting
In dit verslag is te lezen hoe in periode 9 mijzelf bezig heb gehouden met het verzamelen van
gegevens binnen het rekenonderwijs van de leerlingen van mijn stagegroep. In hoofdstuk 2 is het
groepsoverzicht te vinden. De informatie die hieruit te lezen is, wordt in de hoofdstukken 3, 4 en 5
toegelicht. In hoofdstuk 3 zijn de rekenbelevingsgesprekken te vinden, die ik gevoerd heb met
leerlingen op verschillende rekenniveaus. In hoofdstuk 4 is te lezen hoe ik het HGW-cyclus heb
toegepast voor het ontwerpen van het groepsoverzicht, waar een aantal leerlingen worden
beschreven die baat hebben bij extra onderwijsbehoeften. In hoofdstuk 5 zijn observaties te vinden
van leerlingen aan de hand van het hoofdlijnen-, drieslag- en handelingsmodel. De feedback van mijn
mentor en medestudent zijn te vinden in het hoofdstuk dat daarna komt, namelijk hoofdstuk 6. In
hoofdstuk 7 zijn de gebruikte bronnen te vinden en het verslag wordt afgesloten in hoofdstuk 8 met
de bijlagen.
2
REKENVERSLAG PERIODE 9, SEMESTER 5
TYCHO DE GROOT
3A | 31-10-2022
,Naam student: Tycho de Groot
Studentnummer:
E-mailadres:
Naam hogeschool: NHL-Stenden
Opleiding: PABO-voltijd | hoofdfase
Klas:
Stageschool:
Stagecoach:
Docent:
Inleverdatum: 31-10-2022
1
, Samenvatting
In dit verslag is te lezen hoe in periode 9 mijzelf bezig heb gehouden met het verzamelen van
gegevens binnen het rekenonderwijs van de leerlingen van mijn stagegroep. In hoofdstuk 2 is het
groepsoverzicht te vinden. De informatie die hieruit te lezen is, wordt in de hoofdstukken 3, 4 en 5
toegelicht. In hoofdstuk 3 zijn de rekenbelevingsgesprekken te vinden, die ik gevoerd heb met
leerlingen op verschillende rekenniveaus. In hoofdstuk 4 is te lezen hoe ik het HGW-cyclus heb
toegepast voor het ontwerpen van het groepsoverzicht, waar een aantal leerlingen worden
beschreven die baat hebben bij extra onderwijsbehoeften. In hoofdstuk 5 zijn observaties te vinden
van leerlingen aan de hand van het hoofdlijnen-, drieslag- en handelingsmodel. De feedback van mijn
mentor en medestudent zijn te vinden in het hoofdstuk dat daarna komt, namelijk hoofdstuk 6. In
hoofdstuk 7 zijn de gebruikte bronnen te vinden en het verslag wordt afgesloten in hoofdstuk 8 met
de bijlagen.
2
