Samenvatting TBO
Bijeenkomst 1: ‘Schoolgymnastiek’ – Verschillende benamingen en bedoelingen
Didactische hoofdvragen van Crum
Visie achter de didactiek van Heij (2011)
Namen voor bewegingsonderwijs (chronologische volgorde)
1. Lichamelijke oefening: monistisch, rekken en strekken --> Duitse en Zweedse stelsel
2. Lichamelijke opvoeding: dualisme: scheiding tussen lichaam en ziel. Lichamelijk leerlingen
iets bij brengen --> Oostenrijkse stelsel.
3. Bewegingsonderwijs (Gordijn): relationeel, lichaam en geest samen, kind staat centraal
4. Sport: eindvormen die gericht zijn op prestatie en competitie --> Amerika
Verschil tussen lichamelijke opvoeding en bewegingsonderwijs: we zien leerlingen niet als lichamen
maar als kinderen die zich bewegen.
Bijeenkomst 1: ‘Schoolgymnastiek’ – Verschillende benamingen en bedoelingen
Didactische hoofdvragen van Crum
Visie achter de didactiek van Heij (2011)
Namen voor bewegingsonderwijs (chronologische volgorde)
1. Lichamelijke oefening: monistisch, rekken en strekken --> Duitse en Zweedse stelsel
2. Lichamelijke opvoeding: dualisme: scheiding tussen lichaam en ziel. Lichamelijk leerlingen
iets bij brengen --> Oostenrijkse stelsel.
3. Bewegingsonderwijs (Gordijn): relationeel, lichaam en geest samen, kind staat centraal
4. Sport: eindvormen die gericht zijn op prestatie en competitie --> Amerika
Verschil tussen lichamelijke opvoeding en bewegingsonderwijs: we zien leerlingen niet als lichamen
maar als kinderen die zich bewegen.
