Historie van de pedagogiek
Nu:
- Kind mag nu zo lang mogelijk kind blijven
Middeleeuwen en de 17de eeuw:
• Vroeger was men veelal in de opvoeding bezig het kind zo snel mogelijk
volwassen laten worden. Door vaardigheden aan het kind over te dragen en het
kind zo zelfstandig mogelijk te laten zijn.
18de eeuw:
• In deze tijd sloot men het kind juist zoveel mogelijk af van de volwassenheid
• Men probeerde het kind zoveel mogelijk te beschermen tegen de volgens hun
negatieve ervaringen en invloeden zoals gewelddadigheid en seks.
• Men ontwikkelde hiervoor speciale kinderkamers met kinderlijke invloeden zodat
het kind zich op zijn eigen tempo kon ontwikkelen
19de en 20ste eeuw:
• Wanneer we deze periode naderen zien we een ontwikkeling van de jeugdcultuur
die onder de verantwoordelijkheid van de volwassenen valt.
• Wat men opvalt is dat er sinds de tweede wereldoorlog een afbrokkeling
plaatsvindt van de beschermde wereld waarin de jeugd opgroeit.
• Opvoeders kunnen hun kinderen steeds minder beschermen tegen de invloeden
van buitenaf.
• Dit heeft als gevolg dat de jeugd al op jonge leeftijd met vele invloeden van de
maatschappij wordt geconfronteerd, vaak op te jonge leeftijd.
Verschil met vroeger en nu is dan ook:
• Dat er vroeger een duidelijke scheiding was tussen de volwassenen en kinderen.
• Nu: volwassenen stellen hun verantwoordelijkheden zo lang mogelijk uit en willen
zo lang mogelijk jong blijven.
Naast bovenstaande worden we ook steeds meer geconfronteerd met andere culturen
dit zorgt voor botsing, de belangrijkste dingen die hierin opvallen zijn:
• Gezinnen die uit een ander land komen hebben veelal moeite om zich aan te
passen aan het westerse Nederland. Ze proberen zo lang mogelijk aan hun eigen
normen en waarden vast te houden en hun kinderen tegen de Nederlandse
invloeden te beschermen
• Doordat we in aanraking komen met andere culturen kan men de conclusie
trekken dat de maatschappij waarin we leven veel nadruk legt op het individu en
de autonomie hiervan. Andere culturen daarentegen leggen veelal de nadruk op
het samen zijn, de familiebanden en de gemeenschap. Men vindt het belangrijker
om een front te vormen met de groep dan de eigen mening te delen
• Waar in andere culturen religie een specifieke centrale rol speelt, speelt deze in
Nederland een geheel andere rol. Men gelooft er minder en het bepaalt een stuk
minder het gedrag in tegenstelling tot andere culturen of andere tijden.
Nu:
- Kind mag nu zo lang mogelijk kind blijven
Middeleeuwen en de 17de eeuw:
• Vroeger was men veelal in de opvoeding bezig het kind zo snel mogelijk
volwassen laten worden. Door vaardigheden aan het kind over te dragen en het
kind zo zelfstandig mogelijk te laten zijn.
18de eeuw:
• In deze tijd sloot men het kind juist zoveel mogelijk af van de volwassenheid
• Men probeerde het kind zoveel mogelijk te beschermen tegen de volgens hun
negatieve ervaringen en invloeden zoals gewelddadigheid en seks.
• Men ontwikkelde hiervoor speciale kinderkamers met kinderlijke invloeden zodat
het kind zich op zijn eigen tempo kon ontwikkelen
19de en 20ste eeuw:
• Wanneer we deze periode naderen zien we een ontwikkeling van de jeugdcultuur
die onder de verantwoordelijkheid van de volwassenen valt.
• Wat men opvalt is dat er sinds de tweede wereldoorlog een afbrokkeling
plaatsvindt van de beschermde wereld waarin de jeugd opgroeit.
• Opvoeders kunnen hun kinderen steeds minder beschermen tegen de invloeden
van buitenaf.
• Dit heeft als gevolg dat de jeugd al op jonge leeftijd met vele invloeden van de
maatschappij wordt geconfronteerd, vaak op te jonge leeftijd.
Verschil met vroeger en nu is dan ook:
• Dat er vroeger een duidelijke scheiding was tussen de volwassenen en kinderen.
• Nu: volwassenen stellen hun verantwoordelijkheden zo lang mogelijk uit en willen
zo lang mogelijk jong blijven.
Naast bovenstaande worden we ook steeds meer geconfronteerd met andere culturen
dit zorgt voor botsing, de belangrijkste dingen die hierin opvallen zijn:
• Gezinnen die uit een ander land komen hebben veelal moeite om zich aan te
passen aan het westerse Nederland. Ze proberen zo lang mogelijk aan hun eigen
normen en waarden vast te houden en hun kinderen tegen de Nederlandse
invloeden te beschermen
• Doordat we in aanraking komen met andere culturen kan men de conclusie
trekken dat de maatschappij waarin we leven veel nadruk legt op het individu en
de autonomie hiervan. Andere culturen daarentegen leggen veelal de nadruk op
het samen zijn, de familiebanden en de gemeenschap. Men vindt het belangrijker
om een front te vormen met de groep dan de eigen mening te delen
• Waar in andere culturen religie een specifieke centrale rol speelt, speelt deze in
Nederland een geheel andere rol. Men gelooft er minder en het bepaalt een stuk
minder het gedrag in tegenstelling tot andere culturen of andere tijden.
