Cognitieve ontwikkeling baby
Baby: baby’s leren vooral door het te doen
Kenmerkend voor de cognitieve ontwikkeling van een baby:
➢ Grijpen is begrijpen: een baby ontwikkelt zich op cognitief gebied in eerste instantie door
alles om hem heen. Hij leert door dingen vast te pakken, eraan te voelen, en het in zijn
mond te steken.
Een rijke, uitdagende omgeving met veel verschillende materialen is belangrijk voor hem
➢ Ontluikende vermogen om te vergelijken: een baby bemerkt dat hij iets kan pakken
wanneer iets beweegt, het steekt iets in zijn mond en herhaalt dat en zo ontstaat kennis
over bijv. of hij iets lekker of vies, hard of zacht. Dingen bestaan op deze leeftijd alleen
maar als hij ze kan pakken.
Cognitieve ontwikkeling peuter:
Tijdens deze leeftijdsfase gaat de cognitieve ontwikkeling zeer snel, dit komt omdat peuters zeer
nieuwsgierig en leergierig zijn.
Kenmerken:
➢ Begrijpen is benoemen: een peuter gaat dingen aanwijzen en benoemen, hij ervaart dat
dingen een naam hebben dit vergroot zijn kennis en begrip.
➢ Denken in symbolen: peuters slaan allerlei indrukken op in de vorm van symbolen.
➢ Egocentrisch denken: het kind bekijkt de wereld vanuit zijn eigen gezichtsveld, hij kan
nog geen onderscheid maken tussen eigen gedachte, waarnemingen en gevoelens van
anderen.
➢ Magisch denken: een peuter kan nog een onderscheid maken tussen werkelijkheid en
fantasie, hij gaat voorwerpen en dingen bijv menselijke gevoelens toe eigenen. Bijv: zal
hij denken dat er mensen wonen in de tv.
➢ Kan geen logische verbanden aanleggen: een peuter heeft nog geen inzicht in oorzaak
en gevolg
➢ Geen geweten als innerlijke sturing: een peuter heeft nog geen geweten om hem te
sturen, dit moet hij nog leren en ontwikkelen.
Cognitieve ontwikkeling kleuter:
Kleuters zijn steeds meer in staat om hun gedachten in woorden om te zetten, deze
taalvaardigheid speelt een belangrijke rol bij de cognitieve ontwikkeling.
Kenmerken:
➢ Prelogisch denken: een kleuter kan alleen nog maar denken door de dingen te zien.
Rond vijf jaar gaan kleuters dit verband steeds beter zien, ze snappen daarom steeds
beter hoe de wereld in elkaar zit.
➢ Egocentrisch: een kleuter is egocentrisch, en beschouwt de wereld vanuit zijn eigen
perspectief. De kennis die hij heeft en verwerft staat in verband met zichzelf.
➢ Eerste aanzet gewetensontwikkeling: een kleuter leert steeds meer tussen wat wel en
wat niet mag en gaat hier mee experimenteren. Ze kennen de regels maar snappen nog
niet de reden ervan.
➢ Van imitatie naar identificatie: kleuters nemen de normen en waarden van hun ouders
over, hij ontwikkelt zich van het gedrag na doen (peuter) naar dit gedrag eigen maken
(kleuter = identificatie
Baby: baby’s leren vooral door het te doen
Kenmerkend voor de cognitieve ontwikkeling van een baby:
➢ Grijpen is begrijpen: een baby ontwikkelt zich op cognitief gebied in eerste instantie door
alles om hem heen. Hij leert door dingen vast te pakken, eraan te voelen, en het in zijn
mond te steken.
Een rijke, uitdagende omgeving met veel verschillende materialen is belangrijk voor hem
➢ Ontluikende vermogen om te vergelijken: een baby bemerkt dat hij iets kan pakken
wanneer iets beweegt, het steekt iets in zijn mond en herhaalt dat en zo ontstaat kennis
over bijv. of hij iets lekker of vies, hard of zacht. Dingen bestaan op deze leeftijd alleen
maar als hij ze kan pakken.
Cognitieve ontwikkeling peuter:
Tijdens deze leeftijdsfase gaat de cognitieve ontwikkeling zeer snel, dit komt omdat peuters zeer
nieuwsgierig en leergierig zijn.
Kenmerken:
➢ Begrijpen is benoemen: een peuter gaat dingen aanwijzen en benoemen, hij ervaart dat
dingen een naam hebben dit vergroot zijn kennis en begrip.
➢ Denken in symbolen: peuters slaan allerlei indrukken op in de vorm van symbolen.
➢ Egocentrisch denken: het kind bekijkt de wereld vanuit zijn eigen gezichtsveld, hij kan
nog geen onderscheid maken tussen eigen gedachte, waarnemingen en gevoelens van
anderen.
➢ Magisch denken: een peuter kan nog een onderscheid maken tussen werkelijkheid en
fantasie, hij gaat voorwerpen en dingen bijv menselijke gevoelens toe eigenen. Bijv: zal
hij denken dat er mensen wonen in de tv.
➢ Kan geen logische verbanden aanleggen: een peuter heeft nog geen inzicht in oorzaak
en gevolg
➢ Geen geweten als innerlijke sturing: een peuter heeft nog geen geweten om hem te
sturen, dit moet hij nog leren en ontwikkelen.
Cognitieve ontwikkeling kleuter:
Kleuters zijn steeds meer in staat om hun gedachten in woorden om te zetten, deze
taalvaardigheid speelt een belangrijke rol bij de cognitieve ontwikkeling.
Kenmerken:
➢ Prelogisch denken: een kleuter kan alleen nog maar denken door de dingen te zien.
Rond vijf jaar gaan kleuters dit verband steeds beter zien, ze snappen daarom steeds
beter hoe de wereld in elkaar zit.
➢ Egocentrisch: een kleuter is egocentrisch, en beschouwt de wereld vanuit zijn eigen
perspectief. De kennis die hij heeft en verwerft staat in verband met zichzelf.
➢ Eerste aanzet gewetensontwikkeling: een kleuter leert steeds meer tussen wat wel en
wat niet mag en gaat hier mee experimenteren. Ze kennen de regels maar snappen nog
niet de reden ervan.
➢ Van imitatie naar identificatie: kleuters nemen de normen en waarden van hun ouders
over, hij ontwikkelt zich van het gedrag na doen (peuter) naar dit gedrag eigen maken
(kleuter = identificatie
