Samenvatting RW Blok 5
9.1 Grootheden kwantificeren
Kerninzicht: Grootheden kunnen kwantificeren om situaties in de omgeving te beschrijven
Meten start bij inzicht in:
- Wat een grootheid is
- Dat je een grootheid kunt kwantificeren
Dit als basis voor het inzichtelijk gebruik van het metrieke stelsel en het kunnen oplossen
van meetproblemen in het dagelijkse leven.
Om binnen het domein meten te kunnen kwantificeren heb je bij een grootheid (lengte) een
maat (centimeter) nodig. Er zijn zeven grootheden die in het basisonderwijs aan de orde
komen: lengte, oppervlakte, inhoud, tijd, gewicht, temperatuur en snelheid
Kwantificeren = het koppelen van een getal aan een grootheid. Om te kwantificeren heb je
een maateenheid of maat nodig.
Waaraan herken je het kerninzicht grootheden kwantificeren bij leerlingen?
- Kan meten door het afpassen van een maat
- Bij het afpassen van een maat het aantal maten telt en het totaal als antwoord geeft
bv. een tomaat weegt evenveel als 5 champignons.
- Bij het meten steeds dezelfde maat hanteert, dus niet een gewicht met verschillende
maten blokjes opmeten
- Grootheden als aparte eigenschap kan zien (niet aantal en gewicht verward)
- Een passende grootheid en maat hanteert bv. tijd kun je meten in ‘tellen’, minuten of
uren
- Een meetresultaat kan interpreteren, bv. bij twee stappen tussen het zandkasteel en
de zee is de zee vlakbij, maar bij 10 stappen is de zee nog ver weg
Wiskundetaal: Kinderen hebben taal nodig om inzichten in rekenen-wiskunde te kunnen
benoemen. Dit benoemen is nodig in het leerproces. Wiskundetaal (kerndoel 23)
Vaktaal: Leerkrachten hebben vaktaal nodig om te benoemen wat zij vakdidactisch doen.
Getal benoemen = een getal koppelen aan een maat
1 inch = 2,54 cm
1 foot = 12 inch = (12 x 2,54) = 3,05 dm = 30,5 cm
Leerlijn lengte
1. lengte herkennen
Kinderen leren dat je de omgeving kunt beschrijven door de kenmerken ervan te benoemen
2. ordenen en vergelijken
Kinderen leren dat voorwerpen een bepaalde lengte hebben en dat je die kunt vergelijken
met elkaar.
3. natuurlijke maten
Kinderen leren dat je een grootheid kunt kwantificeren door er een maat en een getal aan te
koppelen. De maten zijn in eerste instantie nog natuurlijke maten.
9.1 Grootheden kwantificeren
Kerninzicht: Grootheden kunnen kwantificeren om situaties in de omgeving te beschrijven
Meten start bij inzicht in:
- Wat een grootheid is
- Dat je een grootheid kunt kwantificeren
Dit als basis voor het inzichtelijk gebruik van het metrieke stelsel en het kunnen oplossen
van meetproblemen in het dagelijkse leven.
Om binnen het domein meten te kunnen kwantificeren heb je bij een grootheid (lengte) een
maat (centimeter) nodig. Er zijn zeven grootheden die in het basisonderwijs aan de orde
komen: lengte, oppervlakte, inhoud, tijd, gewicht, temperatuur en snelheid
Kwantificeren = het koppelen van een getal aan een grootheid. Om te kwantificeren heb je
een maateenheid of maat nodig.
Waaraan herken je het kerninzicht grootheden kwantificeren bij leerlingen?
- Kan meten door het afpassen van een maat
- Bij het afpassen van een maat het aantal maten telt en het totaal als antwoord geeft
bv. een tomaat weegt evenveel als 5 champignons.
- Bij het meten steeds dezelfde maat hanteert, dus niet een gewicht met verschillende
maten blokjes opmeten
- Grootheden als aparte eigenschap kan zien (niet aantal en gewicht verward)
- Een passende grootheid en maat hanteert bv. tijd kun je meten in ‘tellen’, minuten of
uren
- Een meetresultaat kan interpreteren, bv. bij twee stappen tussen het zandkasteel en
de zee is de zee vlakbij, maar bij 10 stappen is de zee nog ver weg
Wiskundetaal: Kinderen hebben taal nodig om inzichten in rekenen-wiskunde te kunnen
benoemen. Dit benoemen is nodig in het leerproces. Wiskundetaal (kerndoel 23)
Vaktaal: Leerkrachten hebben vaktaal nodig om te benoemen wat zij vakdidactisch doen.
Getal benoemen = een getal koppelen aan een maat
1 inch = 2,54 cm
1 foot = 12 inch = (12 x 2,54) = 3,05 dm = 30,5 cm
Leerlijn lengte
1. lengte herkennen
Kinderen leren dat je de omgeving kunt beschrijven door de kenmerken ervan te benoemen
2. ordenen en vergelijken
Kinderen leren dat voorwerpen een bepaalde lengte hebben en dat je die kunt vergelijken
met elkaar.
3. natuurlijke maten
Kinderen leren dat je een grootheid kunt kwantificeren door er een maat en een getal aan te
koppelen. De maten zijn in eerste instantie nog natuurlijke maten.
