Stroming Kenmerken Overeenkomsten Verschillen
Empirisme 17e eeuw Kennis komt voort uit ervaring, Gericht op reflectie over de aard van Richt zich op kennis dat voortkomt uit
Waarnemen, Inductie pedagogische kennis, en normen en ervaring
waarden over de opvoeding
Ontstaan uit het filosofisch denken
Rationalisme 17e eeuw Waarheid is niet zintuigelijk, Gericht op reflectie over de aard van Richt zich op theoretische kennis
René Descartes (1596-1650) Het denken is de meest betrouwbare pedagogische kennis, en normen en
bron waarden over de opvoeding
Ontstaan uit het filosofisch denken
Verlichting 18e en 19e eeuw Kennis> theorie en verstand, Ontstaan uit het filosofisch denken Richt zich op kennis
Jean-Jacques Rousseau (1712-1778) Opvoedbaarheid van de mens, Mens is De mens is gelijk
Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827) van nature goed, Vrijheidsdenken
Romantiek 18/19e eeuw Tegenbeweging van de verlichting, - Richt zich op het onbewuste,
Friedrich Fröbel (1782-1852) Ieder mens is uniek, verbeelding en fantasie
Gevoelsleven staat centraal Mensen verschillen van elkaar
Reformpedagogiek 20e eeuw Opstand uitbreiding volksonderwijs,
Freinet-onderwijs (van Célestin Freinet) Kindgericht, ieder kind is uniek,
Montessori (van Maria Montessori) Vertrouwen in natuurlijke ontwikkeling,
individualisering,
Dalton-onderwijs (van Helen Parkhurst)
Belang aan lichamelijke en creatieve
Jenaplan-onderwijs (van Peter Petersen) ontwikkeling,
Vrije school (van Rudolf Steiner) Kind is van nature actief
Geesteswetenschappelijke pedagogiek Uniciteit en belevingswereld kind,
e
20 eeuw Pedagogische relatie tussen kind-
Martinus Johannes Langeveld (1905-1989) opvoeder, Opvoedingspraktijk staat
Imelman (1939) centraal, Pedagogisch eiland; los van
Micha de Winter maatschappelijke invloeden opgroeien
Empirisme 17e eeuw Kennis komt voort uit ervaring, Gericht op reflectie over de aard van Richt zich op kennis dat voortkomt uit
Waarnemen, Inductie pedagogische kennis, en normen en ervaring
waarden over de opvoeding
Ontstaan uit het filosofisch denken
Rationalisme 17e eeuw Waarheid is niet zintuigelijk, Gericht op reflectie over de aard van Richt zich op theoretische kennis
René Descartes (1596-1650) Het denken is de meest betrouwbare pedagogische kennis, en normen en
bron waarden over de opvoeding
Ontstaan uit het filosofisch denken
Verlichting 18e en 19e eeuw Kennis> theorie en verstand, Ontstaan uit het filosofisch denken Richt zich op kennis
Jean-Jacques Rousseau (1712-1778) Opvoedbaarheid van de mens, Mens is De mens is gelijk
Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827) van nature goed, Vrijheidsdenken
Romantiek 18/19e eeuw Tegenbeweging van de verlichting, - Richt zich op het onbewuste,
Friedrich Fröbel (1782-1852) Ieder mens is uniek, verbeelding en fantasie
Gevoelsleven staat centraal Mensen verschillen van elkaar
Reformpedagogiek 20e eeuw Opstand uitbreiding volksonderwijs,
Freinet-onderwijs (van Célestin Freinet) Kindgericht, ieder kind is uniek,
Montessori (van Maria Montessori) Vertrouwen in natuurlijke ontwikkeling,
individualisering,
Dalton-onderwijs (van Helen Parkhurst)
Belang aan lichamelijke en creatieve
Jenaplan-onderwijs (van Peter Petersen) ontwikkeling,
Vrije school (van Rudolf Steiner) Kind is van nature actief
Geesteswetenschappelijke pedagogiek Uniciteit en belevingswereld kind,
e
20 eeuw Pedagogische relatie tussen kind-
Martinus Johannes Langeveld (1905-1989) opvoeder, Opvoedingspraktijk staat
Imelman (1939) centraal, Pedagogisch eiland; los van
Micha de Winter maatschappelijke invloeden opgroeien
