Portfolio Fase 2A
Nienke de Jongh
Hogeschool Inholland
Pabo, klas VDT F1A
Studentennummer 677431
SLB’er: Bart de Haan
16 januari 2022
1
,Inleiding
Na de zomervakantie ben ik gestart met mijn tweede stage. Heel bewust heb ik gekozen voor een
stage bij de kleuters, omdat – naar ik had gehoord – je bij de kleuters het klappen van de zweep
pas goed leert. Om het leerproces nog verder op te stuwen, stelt mijn stagebegeleider voor om
stage te lopen bij OBS De Globe in Schalkwijk, een school met een grote populatie NT2-kinderen.
De groep is met gemiddeld 12 leerlingen klein maar dat zegt niets over de energie die je erin
moet stoppen. Een gebrekkige woordenschat, culturele verschillen waardoor luisteren en gezag
een andere lading krijgen… het is hard werken. Maar de energie die je eruit krijgt is enorm. Met
de snelheid van het licht dringen deze minimonsters mijn hart binnen om daar niet meer uit te
verdwijnen.
Halverwege de stage krijg ik er een nieuwe uitdaging c.q. kans bij. Op mijn oude stageschool De
Zuidwester zijn ze op zoek naar een leerkracht voor groep 4, voor twee dagen in de week. En ze
benaderen mij daarvoor! Een eer maar… Ben ik er wel klaar voor? Kan ik het wel? Is het
verstandig om nu al voor de klas te staan? Wordt de week niet te vol, naast mijn studie en stage?
Alle twijfels en nadelen streep ik weg tegen dat ene grote pluspunt: voor de klas staan is gewoon
waanzinnig leuk, dit is waar ik het voor doe. Met de belofte dat ze mij ondersteunen en coachen,
zeg ik volmondig ja.
Gevolg van deze beslissing is dat mijn stagedag wijzigt. Van de donderdag ga ik naar de dinsdag.
Gelukkig weten ze het bij De Globe zo te regelen dat ik in dezelfde groep kan blijven. Wel krijg ik
een andere praktijkbegeleider. Al vond ik dat in eerste instantie jammer, achteraf blijkt het juist
prachtige leermomenten voor mij te bieden. Want niet veel stagiaires krijgen de kans om tijdens
één stage van twee kanjers van leerkrachten te mogen leren.
De laatste twee maanden van het jaar heb ik dan ook op meerdere dagen in de week en in twee
verschillende groepen aan mijn vaardigheden als leerkracht kunnen werken. En heb ik er een
nieuw ontwikkeldoel bijgekregen: het orde houden in de klas. Zonder praktijkbegeleider in de
klas komt het volledig op je eigen kennis en kunde aan. Maar hoe zorg je ervoor dat kinderen
naar je luisteren, hoe bied je ze een veilig en prettig leerklimaat? Ik heb gemerkt dat dit de basis
is van waaruit je je lessen geeft. En dat dit vaardigheden vereist die ik op papier dacht te hebben
of snel eigen te kunnen maken maar in praktijk nog niet in de vingers blijk te hebben. De
afgelopen twee maanden kan ik dan ook samenvatten als een rollercoaster: vallen, opstaan,
frustratie, het bijstellen van verwachtingen, linksom proberen, falen, uithuilen, rechtsom
proberen, kleine stapjes vooruit, leren, leren en nog eens leren.
Ondanks dat het huilen me soms nader stond dan het lachen, heb ik in deze turbulente periode
ondervonden dat ik lesgeven echt leuk vind en enorm veel energie krijg van de kinderen in de
klas. De puurheid, knuffels, de oprechte koppies die je elke ochtend de klas binnenlaat… I love it.
Zij maken het waard, zij zijn mijn motivatie om alles uit de kast te halen om het vak in de vingers
te krijgen.
Val en sta op. Sta en val op.
Nienke de Jongh
Heemstede, 16 januari 2022
Portfolio Fase 2A, Nienke de Jongh (677431) 2
,Inhoudsopgave
Bewijsdossier ............................................................................................................................................... 4
Verwijswijzer ............................................................................................................................................... 5
Authenticiteitsverklaring ........................................................................................................................... 6
Leeruitkomst 1: Evaluatie eigen handelen................................................................................................ 7
Leeruitkomst 2: Zelfonderzoek en feedback ............................................................................................ 8
Leeruitkomst 3: Ontwikkeling digitale geletterdheid ........................................................................... 10
Bijlage 1: POP, periode D .......................................................................................................................... 11
Bijlage 2: POP, periode D – vooruitblik en acties ................................................................................... 16
Bijlage 3: Observatie / Kijkwijzer ............................................................................................................ 17
Bijlage 4: LVF Woordenschat beroepen .................................................................................................. 19
Bijlage 5: Beoordeling lesobservatie ....................................................................................................... 21
Bijlage 6: Reflectie STARR – feedback ..................................................................................................... 22
Bijlage 7: Literatuurlijst ............................................................................................................................ 23
Bijlage 8: Reflectie STARR - confronterende situatie ............................................................................. 24
Bijlage 9: LVF ICT online winkelen .......................................................................................................... 25
Bijlage 10: LVF ICT Beebot ........................................................................................................................ 28
Bijlage 11: Zoekplaat Engels (The very hungry caterpillar) ................................................................. 32
Portfolio Fase 2A, Nienke de Jongh (677431) 3
, Bewijsdossier
Verklaring vormvereisten
Naam student Nienke de Jongh
Studentnummer 677431
Onderwijseenheid Hogeschool Inholland Haarlem, Pabo klas VDT F1A
Datum Januari 2022
Criteria Omschrijving Vink aan indien je
bewijsdossier
voldoet aan de eis
Volledigheid Het bewijsdossier bevat bewijzen die de reflectie (claim) Ja
ondersteunen ten aanzien van de leeruitkomst(en). In
het bewijsdossier wordt op passende plekken naar
bewijsmaterialen verwezen en het bewijsmateriaal is
geordend (alle onderdelen zijn aanwezig).
Omvang De omvang van de kerntekst (onderbouwing en 1433 woorden
verantwoording) bestaat uit maximaal 1500 woorden.
Hiernaast staat het exacte aantal woorden.
Transparantie Bewijzen zijn als bijlagen opgenomen en via de Ja
(bronnen) navigatiebalk te bereiken (koppenstructuur).
APA Naar gebruikte bronnen is volgens APA-richtlijnen Ja
verwezen (in tekst en in bronnenlijst).
Structuur Het bewijsdossier is toegankelijk (opbouw en indeling). Ja
Portfolio Fase 2A, Nienke de Jongh (677431) 4
Nienke de Jongh
Hogeschool Inholland
Pabo, klas VDT F1A
Studentennummer 677431
SLB’er: Bart de Haan
16 januari 2022
1
,Inleiding
Na de zomervakantie ben ik gestart met mijn tweede stage. Heel bewust heb ik gekozen voor een
stage bij de kleuters, omdat – naar ik had gehoord – je bij de kleuters het klappen van de zweep
pas goed leert. Om het leerproces nog verder op te stuwen, stelt mijn stagebegeleider voor om
stage te lopen bij OBS De Globe in Schalkwijk, een school met een grote populatie NT2-kinderen.
De groep is met gemiddeld 12 leerlingen klein maar dat zegt niets over de energie die je erin
moet stoppen. Een gebrekkige woordenschat, culturele verschillen waardoor luisteren en gezag
een andere lading krijgen… het is hard werken. Maar de energie die je eruit krijgt is enorm. Met
de snelheid van het licht dringen deze minimonsters mijn hart binnen om daar niet meer uit te
verdwijnen.
Halverwege de stage krijg ik er een nieuwe uitdaging c.q. kans bij. Op mijn oude stageschool De
Zuidwester zijn ze op zoek naar een leerkracht voor groep 4, voor twee dagen in de week. En ze
benaderen mij daarvoor! Een eer maar… Ben ik er wel klaar voor? Kan ik het wel? Is het
verstandig om nu al voor de klas te staan? Wordt de week niet te vol, naast mijn studie en stage?
Alle twijfels en nadelen streep ik weg tegen dat ene grote pluspunt: voor de klas staan is gewoon
waanzinnig leuk, dit is waar ik het voor doe. Met de belofte dat ze mij ondersteunen en coachen,
zeg ik volmondig ja.
Gevolg van deze beslissing is dat mijn stagedag wijzigt. Van de donderdag ga ik naar de dinsdag.
Gelukkig weten ze het bij De Globe zo te regelen dat ik in dezelfde groep kan blijven. Wel krijg ik
een andere praktijkbegeleider. Al vond ik dat in eerste instantie jammer, achteraf blijkt het juist
prachtige leermomenten voor mij te bieden. Want niet veel stagiaires krijgen de kans om tijdens
één stage van twee kanjers van leerkrachten te mogen leren.
De laatste twee maanden van het jaar heb ik dan ook op meerdere dagen in de week en in twee
verschillende groepen aan mijn vaardigheden als leerkracht kunnen werken. En heb ik er een
nieuw ontwikkeldoel bijgekregen: het orde houden in de klas. Zonder praktijkbegeleider in de
klas komt het volledig op je eigen kennis en kunde aan. Maar hoe zorg je ervoor dat kinderen
naar je luisteren, hoe bied je ze een veilig en prettig leerklimaat? Ik heb gemerkt dat dit de basis
is van waaruit je je lessen geeft. En dat dit vaardigheden vereist die ik op papier dacht te hebben
of snel eigen te kunnen maken maar in praktijk nog niet in de vingers blijk te hebben. De
afgelopen twee maanden kan ik dan ook samenvatten als een rollercoaster: vallen, opstaan,
frustratie, het bijstellen van verwachtingen, linksom proberen, falen, uithuilen, rechtsom
proberen, kleine stapjes vooruit, leren, leren en nog eens leren.
Ondanks dat het huilen me soms nader stond dan het lachen, heb ik in deze turbulente periode
ondervonden dat ik lesgeven echt leuk vind en enorm veel energie krijg van de kinderen in de
klas. De puurheid, knuffels, de oprechte koppies die je elke ochtend de klas binnenlaat… I love it.
Zij maken het waard, zij zijn mijn motivatie om alles uit de kast te halen om het vak in de vingers
te krijgen.
Val en sta op. Sta en val op.
Nienke de Jongh
Heemstede, 16 januari 2022
Portfolio Fase 2A, Nienke de Jongh (677431) 2
,Inhoudsopgave
Bewijsdossier ............................................................................................................................................... 4
Verwijswijzer ............................................................................................................................................... 5
Authenticiteitsverklaring ........................................................................................................................... 6
Leeruitkomst 1: Evaluatie eigen handelen................................................................................................ 7
Leeruitkomst 2: Zelfonderzoek en feedback ............................................................................................ 8
Leeruitkomst 3: Ontwikkeling digitale geletterdheid ........................................................................... 10
Bijlage 1: POP, periode D .......................................................................................................................... 11
Bijlage 2: POP, periode D – vooruitblik en acties ................................................................................... 16
Bijlage 3: Observatie / Kijkwijzer ............................................................................................................ 17
Bijlage 4: LVF Woordenschat beroepen .................................................................................................. 19
Bijlage 5: Beoordeling lesobservatie ....................................................................................................... 21
Bijlage 6: Reflectie STARR – feedback ..................................................................................................... 22
Bijlage 7: Literatuurlijst ............................................................................................................................ 23
Bijlage 8: Reflectie STARR - confronterende situatie ............................................................................. 24
Bijlage 9: LVF ICT online winkelen .......................................................................................................... 25
Bijlage 10: LVF ICT Beebot ........................................................................................................................ 28
Bijlage 11: Zoekplaat Engels (The very hungry caterpillar) ................................................................. 32
Portfolio Fase 2A, Nienke de Jongh (677431) 3
, Bewijsdossier
Verklaring vormvereisten
Naam student Nienke de Jongh
Studentnummer 677431
Onderwijseenheid Hogeschool Inholland Haarlem, Pabo klas VDT F1A
Datum Januari 2022
Criteria Omschrijving Vink aan indien je
bewijsdossier
voldoet aan de eis
Volledigheid Het bewijsdossier bevat bewijzen die de reflectie (claim) Ja
ondersteunen ten aanzien van de leeruitkomst(en). In
het bewijsdossier wordt op passende plekken naar
bewijsmaterialen verwezen en het bewijsmateriaal is
geordend (alle onderdelen zijn aanwezig).
Omvang De omvang van de kerntekst (onderbouwing en 1433 woorden
verantwoording) bestaat uit maximaal 1500 woorden.
Hiernaast staat het exacte aantal woorden.
Transparantie Bewijzen zijn als bijlagen opgenomen en via de Ja
(bronnen) navigatiebalk te bereiken (koppenstructuur).
APA Naar gebruikte bronnen is volgens APA-richtlijnen Ja
verwezen (in tekst en in bronnenlijst).
Structuur Het bewijsdossier is toegankelijk (opbouw en indeling). Ja
Portfolio Fase 2A, Nienke de Jongh (677431) 4
