1-Infancia y medios de comunicación
medios de comunicación – influencia sobre la población y especialmente sobre la infancia
La infancia como una audiencia especial
No tienen la capacidad de pensar e interpretar como los adultos (Piaget)
Presentan limitaciones para entender los mensajes mediáticos
menos experiencia sobre el mundo – dificulta el procesamiento de la información
La “realidad” que perciben a través de los medios puede ser la única referencia
Han consumido menos contenidos audiovisuales, por lo que tienen menos
conocimientos mediáticos. P.e. Saltos en el tiempo/montaje
Menores – sujetos potencialmente vulnerables – efectos perjudiciales de las pantallas
No obstante, no todos los niños son iguales.
Cada niñ@ es único y especial con unos rasgos de personalidad y experiencia vital
En cualquier caso, sí se observan patrones que nos permiten observar efectos de las pantallas
sobre la infancia y la adolescencia.
Cabe resaltar algunos factores distintivos:
Género: • Mujeres más propensas a reaccionar o reconocer
Clase social • A clase social más baja, más tiempo de consumo de televisión
Inteligencia • A menor nivel de inteligencia, más consumo de televisión
Personalidad • Búsqueda de sensaciones
Los riesgos que conllevan las nuevas tecnologías existen, y son muy preocupantes
Los niños y adolescentes no utilizan las tecnologías para aislarse, sino que las usan
como una herramienta fundamental para relacionarse
Las pantallas pueden ser una manera de facilitar el proceso de aprendizaje pero siempre
siendo conscientes de los riesgos implícitos.
Es importante que los adultos se impliquen en este proceso, educando a los menores en
la responsabilidad y creando un clima de confianza
Publicidad y niños
Niños y contenidos violentos
El sexo y el miedo
Los contenidos educativos
2. Información y pantallas
¿Toda la información que aparece en Internet es fiable?
La mentira, para ser creíble tiene que tiene una parte de verdad
Hoy – todo es susceptible de ser verificable, lo que hace muy difícil mentir No obstante,
la tecnología nos permite manipular digitalmente cualquier documento (incluidas las
imágenes). A ello se une la pérdida de influencia y confianza en los informativos de los
medios de comunicación convencionales.
Insinuación Presuposición Sobreentendido Falta de contexto Inversión de la relevancia
Poscensura
El concepto de la posverdad
Fiabilidad de la información:
medios de comunicación – influencia sobre la población y especialmente sobre la infancia
La infancia como una audiencia especial
No tienen la capacidad de pensar e interpretar como los adultos (Piaget)
Presentan limitaciones para entender los mensajes mediáticos
menos experiencia sobre el mundo – dificulta el procesamiento de la información
La “realidad” que perciben a través de los medios puede ser la única referencia
Han consumido menos contenidos audiovisuales, por lo que tienen menos
conocimientos mediáticos. P.e. Saltos en el tiempo/montaje
Menores – sujetos potencialmente vulnerables – efectos perjudiciales de las pantallas
No obstante, no todos los niños son iguales.
Cada niñ@ es único y especial con unos rasgos de personalidad y experiencia vital
En cualquier caso, sí se observan patrones que nos permiten observar efectos de las pantallas
sobre la infancia y la adolescencia.
Cabe resaltar algunos factores distintivos:
Género: • Mujeres más propensas a reaccionar o reconocer
Clase social • A clase social más baja, más tiempo de consumo de televisión
Inteligencia • A menor nivel de inteligencia, más consumo de televisión
Personalidad • Búsqueda de sensaciones
Los riesgos que conllevan las nuevas tecnologías existen, y son muy preocupantes
Los niños y adolescentes no utilizan las tecnologías para aislarse, sino que las usan
como una herramienta fundamental para relacionarse
Las pantallas pueden ser una manera de facilitar el proceso de aprendizaje pero siempre
siendo conscientes de los riesgos implícitos.
Es importante que los adultos se impliquen en este proceso, educando a los menores en
la responsabilidad y creando un clima de confianza
Publicidad y niños
Niños y contenidos violentos
El sexo y el miedo
Los contenidos educativos
2. Información y pantallas
¿Toda la información que aparece en Internet es fiable?
La mentira, para ser creíble tiene que tiene una parte de verdad
Hoy – todo es susceptible de ser verificable, lo que hace muy difícil mentir No obstante,
la tecnología nos permite manipular digitalmente cualquier documento (incluidas las
imágenes). A ello se une la pérdida de influencia y confianza en los informativos de los
medios de comunicación convencionales.
Insinuación Presuposición Sobreentendido Falta de contexto Inversión de la relevancia
Poscensura
El concepto de la posverdad
Fiabilidad de la información:
