Samenvatting Psychology of learning for instruction. Hoofdstuk 2; auteur Driscoll
Behaviorisme:
Behaviorisme verklaart leren aan de hand van prikkels ( stimuli) die tot bepaald gedrag
aanzetten of juist bedoeld om af te leren ( respons)
Het leren van behaviorisme komt tot uiting in waarneembaar gedrag.
One trial learning: Guthrie
Gelooft dat gedrag geleerd wordt door een teken ( cue) dat eerst komt.
Voorbeeld: Je hoort een sirene, je ziet iedereen aan de kant gaan, jij hebt zelf bijna een
aanrijding omdat je je niet bewust was dat je aan de kant moest. De volgende keer dat je
de sirene hoort, ga je meteen aan de kant.
Voorbeeld: Een brugklasser komt voor het eerst op school. Na een lesuur gaat er een bel,
pas als de bel gaat mag je het lokaal verlaten. De eerste keer dat hij de bel hoort, weet hij
nog niet wat er van hem verwacht wordt, hij ziet om zich heen wat men doet. Hij heeft
nu geleerd door het horen van de bel, dat dat het teken is dat de leswissel plaats vindt.
Hull S-R Theory:
Gelooft ook dat gedrag aan stimuli/prikkels verbonden is, maar denk daarbij dat
sommige stimuli ook intern/vanbinnen getriggerd moeten worden.
Voorbeeld: Honger, je voelt je maag knorren, dat prikkelt je om wat te gaan eten.
Tolman:
Geloofde dat gedrag geleid wordt door een doel.
Skinner:
Geloofde in de relatie tussen omgevingsvariable en het gedrag. S-R-S relationship.
Om het “ leren” te begrijpen, moet men kijken ( observeren) naar de verandering in
gedrag dat plaats vindt en welke consequenties daarmee gepaard gingen.
Het versterken van deze consequenties van gedrag zal de mogelijkheid va het terug zien
van gewenst gedrag versterken.
Behaviorisme:
Behaviorisme verklaart leren aan de hand van prikkels ( stimuli) die tot bepaald gedrag
aanzetten of juist bedoeld om af te leren ( respons)
Het leren van behaviorisme komt tot uiting in waarneembaar gedrag.
One trial learning: Guthrie
Gelooft dat gedrag geleerd wordt door een teken ( cue) dat eerst komt.
Voorbeeld: Je hoort een sirene, je ziet iedereen aan de kant gaan, jij hebt zelf bijna een
aanrijding omdat je je niet bewust was dat je aan de kant moest. De volgende keer dat je
de sirene hoort, ga je meteen aan de kant.
Voorbeeld: Een brugklasser komt voor het eerst op school. Na een lesuur gaat er een bel,
pas als de bel gaat mag je het lokaal verlaten. De eerste keer dat hij de bel hoort, weet hij
nog niet wat er van hem verwacht wordt, hij ziet om zich heen wat men doet. Hij heeft
nu geleerd door het horen van de bel, dat dat het teken is dat de leswissel plaats vindt.
Hull S-R Theory:
Gelooft ook dat gedrag aan stimuli/prikkels verbonden is, maar denk daarbij dat
sommige stimuli ook intern/vanbinnen getriggerd moeten worden.
Voorbeeld: Honger, je voelt je maag knorren, dat prikkelt je om wat te gaan eten.
Tolman:
Geloofde dat gedrag geleid wordt door een doel.
Skinner:
Geloofde in de relatie tussen omgevingsvariable en het gedrag. S-R-S relationship.
Om het “ leren” te begrijpen, moet men kijken ( observeren) naar de verandering in
gedrag dat plaats vindt en welke consequenties daarmee gepaard gingen.
Het versterken van deze consequenties van gedrag zal de mogelijkheid va het terug zien
van gewenst gedrag versterken.
