Wat kunnen
jong en oud
voor elkaar
betekenen?
Module 5
Intergenerationeel werken met
ouderen en jongeren.
Naomi Stevens
1155486
WFSW.20.VD3
Yvonne Koper
06-04-2021
,Voorwoord
Voor u ligt het verslag dat gaat over de intergenerationele
samenwerking tussen ouderen en jongeren. Dit verslag is geschreven om
te laten zien dat ik de kennis bezit over de verschillende theorieën die
aansluiten op dit thema.
Het maken van dit verslag heb ik vooral als leerzaam ervaren. Ik was
voorheen nooit geïnteresseerd geweest in de doelgroep ouderen. De
lessen hebben mijn inzichten daarin veranderd. Ik had er voorheen nooit
bij stilgestaan dat ouderen veel interessante verhalen te vertellen hebben
over hoe het leven vroeger was. Eén van de realisaties die ik deze
periode heb opgedaan is dat ik een dierbare verloren heb op 17-jarge
leeftijd. In deze rouwperiode zat ik er doorheen. Wanneer een oudere
zijn of haar partner verliest kan dit betekenen dat die elkaar wellicht al
40/50 jaar kennen. Dat is meer dan het dubbele aantal jaren dat ik besta.
Ik zou me oprecht niet kunnen voorstellen hoe dat zou voelen. Het is
dan ook een realisatie die meerdere blikken op de doelgroep heeft
geopend. (Piacquadio, 2020)
Bij dezen bedank ik Anouk Tijssen en Deveny Domacassé voor de
prettige samenwerking van de afgelopen periode. Ik bedank hen voor de
aanvulling die zij gegeven hebben in de groep, de inzichten die zij mij
gegeven hebben en de betrokkenheid die getoond is bij het maken van dit verslag. Ik bedank de
docenten voor de colleges en de verdieping van de lesstof die ik nodig had om dit verslag te maken.
Hierbij bedank ik mijn mentor Yvonne Koper in het bijzonder voor haar betrokken houding, duidelijke
uitleg en opbouwende feedback die zij gegeven heeft. Ik bedank alle jongeren en ouderen die wij
mochten interviewen voor alle openheid. Ook wil ik mijn gezin bedanken voor alle support die zij mij
gaven, wat ervoor zorgde dat ik mezelf kon blijven motiveren.
Ik wens u veel leesplezier toe.
Naomi Stevens
Almere, 6 april 2021
1|Pagina
, Inhoudsopgave
Voorwoord.............................................................................................................................................1
Inleiding..................................................................................................................................................3
Hoofdstuk 1 de generaties: verschillen en overeenkomsten in theorie en praktijk................................4
1.1. De oudere generatie....................................................................................................................4
1.2. De jongere generatie...................................................................................................................5
1.3. Verschillen tussen de generaties.................................................................................................6
1.4. Overeenkomsten tussen de generaties.......................................................................................7
1.5. Verklaring van de overeenkomsten en de verschillen.................................................................8
Hoofdstuk 2 de maatschappelijke gevolgen voor wat betreft werk, wonen en onderwijs.....................9
2.1. De interactietheorie in relaties tot de generaties........................................................................9
2.2. De theorie rondom wederzijdse beïnvloeding in relatie tot de generaties..................................9
2.3. Verband tussen de bovenstaande theorieën...............................................................................9
2.4. De maatschappelijke gevolgen op het gebied van werk, wonen en onderwijs..........................10
Hoofdstuk 3 methodische inzet muzisch-agogische middelen.............................................................11
3.1. De inzet van muzisch-agogische middelen................................................................................11
3.1.1. De kennismaking, dialoog en de evaluatie..............................................................................11
3.2. Methodische verklaring van de muzisch-agogische middelen...................................................11
Conclusie..............................................................................................................................................12
Nawoord...............................................................................................................................................13
Litteratuurlijst.......................................................................................................................................14
Bijlage draaiboek..................................................................................................................................15
..............................................................................................................................................................15
Bijlage vragenlijsten..............................................................................................................................16
2|Pagina
jong en oud
voor elkaar
betekenen?
Module 5
Intergenerationeel werken met
ouderen en jongeren.
Naomi Stevens
1155486
WFSW.20.VD3
Yvonne Koper
06-04-2021
,Voorwoord
Voor u ligt het verslag dat gaat over de intergenerationele
samenwerking tussen ouderen en jongeren. Dit verslag is geschreven om
te laten zien dat ik de kennis bezit over de verschillende theorieën die
aansluiten op dit thema.
Het maken van dit verslag heb ik vooral als leerzaam ervaren. Ik was
voorheen nooit geïnteresseerd geweest in de doelgroep ouderen. De
lessen hebben mijn inzichten daarin veranderd. Ik had er voorheen nooit
bij stilgestaan dat ouderen veel interessante verhalen te vertellen hebben
over hoe het leven vroeger was. Eén van de realisaties die ik deze
periode heb opgedaan is dat ik een dierbare verloren heb op 17-jarge
leeftijd. In deze rouwperiode zat ik er doorheen. Wanneer een oudere
zijn of haar partner verliest kan dit betekenen dat die elkaar wellicht al
40/50 jaar kennen. Dat is meer dan het dubbele aantal jaren dat ik besta.
Ik zou me oprecht niet kunnen voorstellen hoe dat zou voelen. Het is
dan ook een realisatie die meerdere blikken op de doelgroep heeft
geopend. (Piacquadio, 2020)
Bij dezen bedank ik Anouk Tijssen en Deveny Domacassé voor de
prettige samenwerking van de afgelopen periode. Ik bedank hen voor de
aanvulling die zij gegeven hebben in de groep, de inzichten die zij mij
gegeven hebben en de betrokkenheid die getoond is bij het maken van dit verslag. Ik bedank de
docenten voor de colleges en de verdieping van de lesstof die ik nodig had om dit verslag te maken.
Hierbij bedank ik mijn mentor Yvonne Koper in het bijzonder voor haar betrokken houding, duidelijke
uitleg en opbouwende feedback die zij gegeven heeft. Ik bedank alle jongeren en ouderen die wij
mochten interviewen voor alle openheid. Ook wil ik mijn gezin bedanken voor alle support die zij mij
gaven, wat ervoor zorgde dat ik mezelf kon blijven motiveren.
Ik wens u veel leesplezier toe.
Naomi Stevens
Almere, 6 april 2021
1|Pagina
, Inhoudsopgave
Voorwoord.............................................................................................................................................1
Inleiding..................................................................................................................................................3
Hoofdstuk 1 de generaties: verschillen en overeenkomsten in theorie en praktijk................................4
1.1. De oudere generatie....................................................................................................................4
1.2. De jongere generatie...................................................................................................................5
1.3. Verschillen tussen de generaties.................................................................................................6
1.4. Overeenkomsten tussen de generaties.......................................................................................7
1.5. Verklaring van de overeenkomsten en de verschillen.................................................................8
Hoofdstuk 2 de maatschappelijke gevolgen voor wat betreft werk, wonen en onderwijs.....................9
2.1. De interactietheorie in relaties tot de generaties........................................................................9
2.2. De theorie rondom wederzijdse beïnvloeding in relatie tot de generaties..................................9
2.3. Verband tussen de bovenstaande theorieën...............................................................................9
2.4. De maatschappelijke gevolgen op het gebied van werk, wonen en onderwijs..........................10
Hoofdstuk 3 methodische inzet muzisch-agogische middelen.............................................................11
3.1. De inzet van muzisch-agogische middelen................................................................................11
3.1.1. De kennismaking, dialoog en de evaluatie..............................................................................11
3.2. Methodische verklaring van de muzisch-agogische middelen...................................................11
Conclusie..............................................................................................................................................12
Nawoord...............................................................................................................................................13
Litteratuurlijst.......................................................................................................................................14
Bijlage draaiboek..................................................................................................................................15
..............................................................................................................................................................15
Bijlage vragenlijsten..............................................................................................................................16
2|Pagina
