Samenvatting methoden van onderzoek
Week 1
Vormen van wetenschappelijke benadering/methode:
• Empirisme -> kennis gebaseerd op observaties & data als basis voor conclusies
• Rationalisme -> gebruik van ratio (=logica)
-Inductie -> van data naar theorie
-Deductie -> op basis van theorie voorspellingen maken over nieuwe data (als de theorie
klopt)
-Rol van theorie -> doel is verklaren van de data en nieuwe voorspellingen doen om er zo
achter te komen of je theorie correct is (je kunt nooit bewijs vinden, alleen steun. Er kan
namelijk altijd data komen die ervoor zorgt dat je theorie moet worden aangepast.)
-Falsificeerbaarheid -> de voorspellingen die je doet, moeten niet altijd kunnen uitkomen.
(vb; het kan vriezen en het kan dooien).
-> Dus de hypothese of voorspelling die je doet, daarvan moet je kunnen aantonen dat deze
niet waar is, als die onwaar blijkt te zijn. Een goede voorspelling is falsificeerbaar.
• Openheid –> publicatie van resultaten (met gestandaardiseerde beschrijving van methoden
van onderzoek en resultaten).
- evalueren
- repliceren
- aanvullen
-peer review -> andere onderzoekers beoordelen of een artikel goed genoeg is voor
publicatie.
• Ethiek-> niet alles mag!
• Methodeleer: Welke conclusies mag je trekken uit gegevens, gezien de manier waarop de
data verzameld zijn?
• Voordelen van leren over methoden van onderzoek:
- het zelf kunnen doen van onderzoek.
-kunnen evalueren van onderzoek door anderen.
-kritisch leren denken.
• Het onderzoeksproces:
- Vraag -> antwoord
Fasen in het onderzoeksproces;
-- beginfase
-- ontwerpfase
-- uitvoeringsfase
-- analysefase
--presentatiefase
-> keuzes maken
-> ethiek
,• Variabelen
- Onderzoeksvraag: over samenhang tussen variabelen
-Variabele=kenmerk van een persoon of object dat varieert (vb=leeftijd, haarkleur, gewicht)
-Een variabele heeft altijd twee of meer waarden (niveaus).
-Constante= tegenovergestelde van een variabele
• Kwantitatieve variabelen= waarden geven een hoeveelheid aan (e.g. leeftijd)
-discreet (alleen hele waarden)
-continu (kan elke mogelijke waarde aannemen tussen 2 punten)
• Kwalitatieve variabelen= waarden staan voor categorieën
-(e.g. gender: 1=man, 2=vrouw, 3=anders)
- worden ook wel categorische/ nominale variabelen genoemd
-hierbij moet je ook altijd de niveaus noemen
-ze geven geen waarde aan, je kan er dus niet mee rekenen
• Je legt in je operationele definitie uit hoe je je variabelen gaat meten.
• Causaal verband= een oorzaak-gevolg relatie, waarbij de ene variabele (x) invloed heeft op
een andere variabele (Y).
-onafhankelijke variabele= vermoedelijke oorzaak (X)
-afhankelijke variabele= vermoedelijke gevolg (Y)
-causaal verband : X → Y (betekent ‘heeft invloed op’)
--VB; ‘Wat is de invloed van eenzaamheid op depressie?’
-- Eenzaamheid → depressie
, -- Onafhankelijke variabele: eenzaamheid (ja/nee)
-- Afhankelijke variabele: depressiescore
• Identificeren van een causaal verband
1) Covariatie van oorzaak en gevolg= oorzaak en gevolg moeten samenhangen.
2) Temporal precedence= oorzaak moet voorafgaan aan het gevolg
3) Eliminatie van alternatieve verklaringen= er mag niets anders verantwoordelijk zijn voor
de geobserveerde samenhang. (er mag geen storende/3e variabele aanwezig zijn)
• Belangrijkste voorwaarde= storende variabele uitsluiten.
• Experimenteel onderzoek= onderzoek waarbij de onafhankelijke variabele is gemanipuleerd.
• Niet experimenteel= onderzoek waarbij de onafhankelijke variabele niet is gemanipuleerd,
doch slechts is gemeten.
• Manipulatie= beïnvloeding van de onafhankelijke variabele door de onderzoeker.
• Een causaal verband kan alleen worden aangetoond met een zuiver experiment.
=dus de onafhankelijke variabele manipuleren
• Wanneer is een onderzoek een zuiver experiment?
1) manipulatie van de onafhankelijke variabele
2) randomisatie van de groepen
3) eliminatie van alle potentieel storende variabelen
-dmv bijv. constant houden van die variabelen; fixeren, balanceren, randomiseren.
4) meting van de afhankelijke variabele
5) vergelijking van condities m.b.t. gemiddelde op de afhankelijke variabele
, • Je mag alleen een conclusie trekken als het een zuiver experiment is.
Week 1
Vormen van wetenschappelijke benadering/methode:
• Empirisme -> kennis gebaseerd op observaties & data als basis voor conclusies
• Rationalisme -> gebruik van ratio (=logica)
-Inductie -> van data naar theorie
-Deductie -> op basis van theorie voorspellingen maken over nieuwe data (als de theorie
klopt)
-Rol van theorie -> doel is verklaren van de data en nieuwe voorspellingen doen om er zo
achter te komen of je theorie correct is (je kunt nooit bewijs vinden, alleen steun. Er kan
namelijk altijd data komen die ervoor zorgt dat je theorie moet worden aangepast.)
-Falsificeerbaarheid -> de voorspellingen die je doet, moeten niet altijd kunnen uitkomen.
(vb; het kan vriezen en het kan dooien).
-> Dus de hypothese of voorspelling die je doet, daarvan moet je kunnen aantonen dat deze
niet waar is, als die onwaar blijkt te zijn. Een goede voorspelling is falsificeerbaar.
• Openheid –> publicatie van resultaten (met gestandaardiseerde beschrijving van methoden
van onderzoek en resultaten).
- evalueren
- repliceren
- aanvullen
-peer review -> andere onderzoekers beoordelen of een artikel goed genoeg is voor
publicatie.
• Ethiek-> niet alles mag!
• Methodeleer: Welke conclusies mag je trekken uit gegevens, gezien de manier waarop de
data verzameld zijn?
• Voordelen van leren over methoden van onderzoek:
- het zelf kunnen doen van onderzoek.
-kunnen evalueren van onderzoek door anderen.
-kritisch leren denken.
• Het onderzoeksproces:
- Vraag -> antwoord
Fasen in het onderzoeksproces;
-- beginfase
-- ontwerpfase
-- uitvoeringsfase
-- analysefase
--presentatiefase
-> keuzes maken
-> ethiek
,• Variabelen
- Onderzoeksvraag: over samenhang tussen variabelen
-Variabele=kenmerk van een persoon of object dat varieert (vb=leeftijd, haarkleur, gewicht)
-Een variabele heeft altijd twee of meer waarden (niveaus).
-Constante= tegenovergestelde van een variabele
• Kwantitatieve variabelen= waarden geven een hoeveelheid aan (e.g. leeftijd)
-discreet (alleen hele waarden)
-continu (kan elke mogelijke waarde aannemen tussen 2 punten)
• Kwalitatieve variabelen= waarden staan voor categorieën
-(e.g. gender: 1=man, 2=vrouw, 3=anders)
- worden ook wel categorische/ nominale variabelen genoemd
-hierbij moet je ook altijd de niveaus noemen
-ze geven geen waarde aan, je kan er dus niet mee rekenen
• Je legt in je operationele definitie uit hoe je je variabelen gaat meten.
• Causaal verband= een oorzaak-gevolg relatie, waarbij de ene variabele (x) invloed heeft op
een andere variabele (Y).
-onafhankelijke variabele= vermoedelijke oorzaak (X)
-afhankelijke variabele= vermoedelijke gevolg (Y)
-causaal verband : X → Y (betekent ‘heeft invloed op’)
--VB; ‘Wat is de invloed van eenzaamheid op depressie?’
-- Eenzaamheid → depressie
, -- Onafhankelijke variabele: eenzaamheid (ja/nee)
-- Afhankelijke variabele: depressiescore
• Identificeren van een causaal verband
1) Covariatie van oorzaak en gevolg= oorzaak en gevolg moeten samenhangen.
2) Temporal precedence= oorzaak moet voorafgaan aan het gevolg
3) Eliminatie van alternatieve verklaringen= er mag niets anders verantwoordelijk zijn voor
de geobserveerde samenhang. (er mag geen storende/3e variabele aanwezig zijn)
• Belangrijkste voorwaarde= storende variabele uitsluiten.
• Experimenteel onderzoek= onderzoek waarbij de onafhankelijke variabele is gemanipuleerd.
• Niet experimenteel= onderzoek waarbij de onafhankelijke variabele niet is gemanipuleerd,
doch slechts is gemeten.
• Manipulatie= beïnvloeding van de onafhankelijke variabele door de onderzoeker.
• Een causaal verband kan alleen worden aangetoond met een zuiver experiment.
=dus de onafhankelijke variabele manipuleren
• Wanneer is een onderzoek een zuiver experiment?
1) manipulatie van de onafhankelijke variabele
2) randomisatie van de groepen
3) eliminatie van alle potentieel storende variabelen
-dmv bijv. constant houden van die variabelen; fixeren, balanceren, randomiseren.
4) meting van de afhankelijke variabele
5) vergelijking van condities m.b.t. gemiddelde op de afhankelijke variabele
, • Je mag alleen een conclusie trekken als het een zuiver experiment is.
