Week 1 hierin opgroeid
Hoorcollege 1:
NL een super divers land. Niet alleen betreft
etniciteit, ook verschillen in specifieke Harkness
karaktereigenschappen. Ontwikkelingspsychologen hebben meer verticale
Verschillende betekenissen cultuur: theorieën over ontwikkeling. Antropologische
Bronfenbrenner = cultuur en kind zijn twee theorieën zijn meer horizontaal.
verschillende dingen, cultuur werkt als externe Psychologie en omgeving
invloed op ontwikkeling (macro) Omgeving is een vorm van stimulans. Het kind en
Vygotsky&Weisner= cultuur een internaliserend zijn ontwikkeling staan samen met zijn context.
proces. Gebeurd buiten het kind maar heeft invloed Developmental niche = systeem dat
op dagelijkse praktijken. Gaat van extern naar intern culturele regulatie in het
(contextueel en transactioneel) microsysteem van het kind beschrijft
Velez-Agosto= cultuur is een invloed op elk level van waarin het een punt van het kind
het systeem. Het is een dynamisch systeem bestaande aanneemt om het proces van
uit praktijken van sociale gemeenschappen en de ontwikkeling in een cultuur te
interpretatie hiervan dmv taal begrijpen:
Rogoff= cultuur shapet het kind en het kind shapet de 1. Fysieke en sociale setting
cultuur. 2. Culturele customs (praktijken)
Rogoff: 3. Opvoeders psychologie (visie)
Betekenis cultuur Ze hebben alle als functie om de individuele
= cultuur is de manier van leven en denken en ontwikkelingservaring te mediëren in de grotere
orientatie van generaties mensen in gemeenschappen cultuur. Ze interacteren allemaal met elkaar
die geshaped zijn door leden van gemeenschap en Velez-Agosto
waarin individuen bijdragen deze cultuur te Volgens hen is de theorie van Bronfenbrenner niet
behouden/shapen altijd juist gebruikt vooral het begrip cultuur. Cultuur
Volgens haar moeten onderzoekers meer is niet apart van het kind te zien, het is een product
contextueel onderzoek doen door te kijken naar het van menselijke activiteit. Zij stellen dat cultuur tot het
sociocultureel theoretisch perspectief = focus meer microsysteem behoord. Bronfenbrenner focust zich
op ontwikkeling dmv participatie en dagelijke meer op homogeniteit ipv diversiteit.
praktijken/setting van het kind en naar children’s Vygotsky’s socioculturele theorie = hoe cultuur als
lived experience= culturale natuur van menselijke mediator werkt in menselijke ervaringen en dit
ontwikkeling. Participatie= observatie van andere en transformeert in dagelijkse activiteiten. Cultuur is niet
bijdragen aan het maken van beslissingen en ideeën apart van het individu maar het is een systeem waarin
zowel als uitvoeren dagelijkse activiteiten worden gerealiseerd en
Wanneer dit niet gedaan wordt is er sprake uiteindelijk geïnternaliseerd.
van overgeneralisatie en het maken van ecological Weisner’s ecoculturele theorie = de culturele
commitments = hypotheses/aannames zonder deze te gemeenschap biedt kinderen ontwikkelingspaden
testen binnen een ecoculturele context. Deze zijn
Individualistische oriëntatie = gebaseerd op geinternaliseerd in dagelijkse routine. Cultuur zijn de
individuele ontwikkeling routines waar we aan deelnemen
Relationele oriëntatie = gebaseerd op relatie met Dit artikel stelt dat
andere cultuur als gereviseerd
Echter, er is geen model van Bronfenbrenner
duidelijke scheidslijn een spiraal door alle
tussen deze twee en systemen is waarin het
het biedt draait en veranderd. Cultuur
verschillende kan niet in een bepaalde
uitkomsten in verschillende situaties. context geplaatst worden.
Oplossing:
Door dit Komt dit Uiteindelijk dit Algemene boodschap week 1
Contextueel Beter begrijpen Inclusie Eerst was er… Toen kwam Uiteindelijk
onderzoek naar van de context (zie HC 5) er… kwam er…
children’s lived van de cultuur Een betekenis Onderzoek van Zowel de
experience en hoe een kind van Rogoff die theorie van
Hoorcollege 1:
NL een super divers land. Niet alleen betreft
etniciteit, ook verschillen in specifieke Harkness
karaktereigenschappen. Ontwikkelingspsychologen hebben meer verticale
Verschillende betekenissen cultuur: theorieën over ontwikkeling. Antropologische
Bronfenbrenner = cultuur en kind zijn twee theorieën zijn meer horizontaal.
verschillende dingen, cultuur werkt als externe Psychologie en omgeving
invloed op ontwikkeling (macro) Omgeving is een vorm van stimulans. Het kind en
Vygotsky&Weisner= cultuur een internaliserend zijn ontwikkeling staan samen met zijn context.
proces. Gebeurd buiten het kind maar heeft invloed Developmental niche = systeem dat
op dagelijkse praktijken. Gaat van extern naar intern culturele regulatie in het
(contextueel en transactioneel) microsysteem van het kind beschrijft
Velez-Agosto= cultuur is een invloed op elk level van waarin het een punt van het kind
het systeem. Het is een dynamisch systeem bestaande aanneemt om het proces van
uit praktijken van sociale gemeenschappen en de ontwikkeling in een cultuur te
interpretatie hiervan dmv taal begrijpen:
Rogoff= cultuur shapet het kind en het kind shapet de 1. Fysieke en sociale setting
cultuur. 2. Culturele customs (praktijken)
Rogoff: 3. Opvoeders psychologie (visie)
Betekenis cultuur Ze hebben alle als functie om de individuele
= cultuur is de manier van leven en denken en ontwikkelingservaring te mediëren in de grotere
orientatie van generaties mensen in gemeenschappen cultuur. Ze interacteren allemaal met elkaar
die geshaped zijn door leden van gemeenschap en Velez-Agosto
waarin individuen bijdragen deze cultuur te Volgens hen is de theorie van Bronfenbrenner niet
behouden/shapen altijd juist gebruikt vooral het begrip cultuur. Cultuur
Volgens haar moeten onderzoekers meer is niet apart van het kind te zien, het is een product
contextueel onderzoek doen door te kijken naar het van menselijke activiteit. Zij stellen dat cultuur tot het
sociocultureel theoretisch perspectief = focus meer microsysteem behoord. Bronfenbrenner focust zich
op ontwikkeling dmv participatie en dagelijke meer op homogeniteit ipv diversiteit.
praktijken/setting van het kind en naar children’s Vygotsky’s socioculturele theorie = hoe cultuur als
lived experience= culturale natuur van menselijke mediator werkt in menselijke ervaringen en dit
ontwikkeling. Participatie= observatie van andere en transformeert in dagelijkse activiteiten. Cultuur is niet
bijdragen aan het maken van beslissingen en ideeën apart van het individu maar het is een systeem waarin
zowel als uitvoeren dagelijkse activiteiten worden gerealiseerd en
Wanneer dit niet gedaan wordt is er sprake uiteindelijk geïnternaliseerd.
van overgeneralisatie en het maken van ecological Weisner’s ecoculturele theorie = de culturele
commitments = hypotheses/aannames zonder deze te gemeenschap biedt kinderen ontwikkelingspaden
testen binnen een ecoculturele context. Deze zijn
Individualistische oriëntatie = gebaseerd op geinternaliseerd in dagelijkse routine. Cultuur zijn de
individuele ontwikkeling routines waar we aan deelnemen
Relationele oriëntatie = gebaseerd op relatie met Dit artikel stelt dat
andere cultuur als gereviseerd
Echter, er is geen model van Bronfenbrenner
duidelijke scheidslijn een spiraal door alle
tussen deze twee en systemen is waarin het
het biedt draait en veranderd. Cultuur
verschillende kan niet in een bepaalde
uitkomsten in verschillende situaties. context geplaatst worden.
Oplossing:
Door dit Komt dit Uiteindelijk dit Algemene boodschap week 1
Contextueel Beter begrijpen Inclusie Eerst was er… Toen kwam Uiteindelijk
onderzoek naar van de context (zie HC 5) er… kwam er…
children’s lived van de cultuur Een betekenis Onderzoek van Zowel de
experience en hoe een kind van Rogoff die theorie van
