Schermgaande jeugd (media-effecten) samenvatting

,Variabelen voor media-effecten:
 Geslacht
o Wel effect: voorkeur media-inhoud, zelfbeeld/lichaamsbeeld, voorkeur games
o Geen effect: op angsten tgv media, beïnvloeding reclames, pestgedrag social
media
 Leeftijd
o Wel effect op: mediavoorkeur, devicevoorkeur, agressie, angsten,
communicatie (eigenlijk overal op)
 Opleidingsniveau/intelligentie
o Kleine verschillen: bij mediagebruik (hoeveelheid)
o Grotere verschillen: bij beïnvloeding (denk aan Facebook algoritme)
 Mediawijsheid
o Wel effect: mediagedrag, mediakeuze, negatieve beïnvloeding
o Geen effect: voorkeuren
 Persoonlijkheid
o Invloed op: angsten, daardoor mediavoorkeur/selectie), sociale netwerken
 Openbaarheid voor ervaring
 Extraversie
 Neurocitisme (natuurlijke reacties)  mate van emotionele stabiliteit
 Concientieusheid (gewetensvolheid)  zorgvuldigheid
 Aangenaamheid (meegaandheid)

, Hoofdstuk 3: Theorieën

Hoe het begon...
Jaren 20 van vorige eeuw: heersende gedachte was dat de massamedia (radio en film) een
grote en uniforme invloed hadden op het publiek van jong en oud  er werd gedacht dat
jazz muziek seksuele driften kon aanwakkeren bij mannen en dat vrouwen moesten uitkijken

Injectienaaldtheorie/stimulus-response/magic bullet theorie (universele effecttheorieën) =
het effect dat media-effecten snel, direct en automatisch zijn en voor iedereen gelden
↪️in strijd met hedendaagse denken over de mens als actieve ontdekker die zelf zijn
waarden en gedrag bepaalt samen met de omgeving

Psychoanalyse = verklaart menselijk gedrag uit universele, onbewuste instincten en seksuele
driften waarover men zelf geen controle heeft
Behaviorisme = menselijk gedrag wordt volledig bepaalt door krachten uit de omgeving (net
als dieren)  na een stimulus volgt de respons

Door nieuwe technieken in films (close-ups, uitvloeiende beelden) schrokken mensen (trein
kwam op ze af, door ingezoomd beeld leken insecten heel groot)  mediawijsheid
ontwikkeld zich gedurende het menselijk leven maar wordt ook overgegeven van generatie
op generatie

Eerste onderzoek naar media-effecten: Payne-Fundstudies
Bioscopen waren populair onder de jeugd, tieners namen stijl, gedrag en opvattingen van
hun filmhelden over  door empirisch onderzoek kon de invloed van de films op tieners
worden onderzocht  12 studies
 1 richtte zich op de inhoud  Dale groepeerde films is 10 thema’s: misdaad, seks,
liefde, comedy, mystery, oorlog, kinderen (over en voor), geschiedenis, reizen en
sociale propaganda  The Big Three: liefde (30%), misdaad (27%) en seks (15%)
 Blumer ging na hoe vaak/wat kinderen en tieners uit films imiteerden  vooral
kleding en gebaren, maar ook manier waarop filmsterren elkaar kusten, crimineel
gedrag
 Effecten van films op het leren, attitudes, emoties en gedrag  Dysinger en
Ruckmick lieten kinderen, tieners en volwassenen droevige, enge en erotische films
zien wanneer ze waren verbonden met fysiologisch meetapparatuur
 Onderzoek naar of het kijken naar films de start van de puberteit vervroegt 
konden geen pubers vinden die niet naar bioscopen gingen

Verschillende factoren van het kind en omgeving die effecten kunnen versterken of
verzwakken:
 Leeftijd
 Intelligentie: effecten lijken vooral op te gaan voor minder intelligente kinderen uit
gezinnen met een lagere sociale status
 Kinderen wiens ouders weinig aandacht voor ze hebben en die van zichzelf al een
neiging hebben tot crimineel gedrag