Probleem 4 schatjes?!
Leerdoelen:
1. Wat is probleemgedrag?
a. Wanneer spreek je erover?
2. Hoe vaak komt probleemgedrag voor?
a. Prevalentie
b. Jongens en meisjes verschil
3. Hoe kun je probleemgedrag classificeren?
a. Empirische en klinische benadering
b. Classificatiesystemen
4. Hoe ontwikkelt probleemgedrag zich over de tijd?
a. Ontwikkelingspaden
Wat is probleemgedrag?
“Er is sprake van probleemgedrag wanneer ouders, leerkrachten en andere personen dit gedrag
beschouwen als strijdig met de door hen én de samenleving gehanteerde normen en regels en/of
wanneer deskundigen dit gedrag als problematisch beoordelen op basis van valide kenmerken inzake
psychische (on)gezondheid”.
‘een relatief concept dat aan de orde is als de op dat moment in een bepaalde omgeving heersende
normen en geldende regels worden overschreden. De ernst van het probleemgedrag wordt verder
bepaald aan de hand van de frequentie, de duur, en de omvang alsmede door de mate waarin de
betrokkene zichzelf en/of zijn omgeving psychische schade berokkent.’
- Lichte tijdelijke problemen: reactie op nieuwe situaties, in bepaalde situaties of bij bepaalde
personen voorkomt, gedragingen die leeftijd of fase gebonden zijn.
- Ernstige problemen: oppositioneel gedrag, aandachttekort gedrag of stemmingsstoornissen.
- Vier criteria bepaling van probleem gedrag:
o Frequentie: hoe vaker bepaalde ongewenste gedragingen voorkomen, hoe groter de
aanleiding is naar probleemgedrag.
o Duur: hoe langer ongewenst gedrag aanhoudt, hoe groter de kans op
probleemgedrag is.
o Omvang: of het negatieve gedrag voorkomt in één of in meerdere situaties en of het
in verschillende gedragingen tot uiting kan komen.
o Gevolgen: consequenties met betrekking tot de omgeving en de persoon zelf. Hierbij
kan ook belemmering van het sociaal functioneren van de persoon ontstaan door
afwijzing van omgeving isolement zorgt voor schadelijke gevolgen, want dit is
belangrijk!
- Drie aanduidingen probleemgedrag:
o Afwijkend gedrag
(normaal vs. abnormaal): normaal is gedrag dat door de meerderheid voor
vertoond en abnormaal wat daarvan afwijkt, dus de minderheid. Hoe verder
een bepaalde testscore afwijkt van het gemiddelde, hoe meer er gesproken
kan worden van afwijkend gedrag (statistieken)
Kritiek:
Afwijkingen kunnen ook goed zijn, een uitzonderlijk hoog IQ zal niet vaak
voorkomen, maar kan wel wenselijk zijn (iemand redden uit het
water) minderheidsgedrag is niet per definitie van slechte kwaliteit!
Daarnaast kan meerderheidsgedrag per cultuur en per tijdsgewricht
verschillen normaliteitsprincipe voer niet tot een bevredigende oplossing.
o Onaangepast gedrag
Leerdoelen:
1. Wat is probleemgedrag?
a. Wanneer spreek je erover?
2. Hoe vaak komt probleemgedrag voor?
a. Prevalentie
b. Jongens en meisjes verschil
3. Hoe kun je probleemgedrag classificeren?
a. Empirische en klinische benadering
b. Classificatiesystemen
4. Hoe ontwikkelt probleemgedrag zich over de tijd?
a. Ontwikkelingspaden
Wat is probleemgedrag?
“Er is sprake van probleemgedrag wanneer ouders, leerkrachten en andere personen dit gedrag
beschouwen als strijdig met de door hen én de samenleving gehanteerde normen en regels en/of
wanneer deskundigen dit gedrag als problematisch beoordelen op basis van valide kenmerken inzake
psychische (on)gezondheid”.
‘een relatief concept dat aan de orde is als de op dat moment in een bepaalde omgeving heersende
normen en geldende regels worden overschreden. De ernst van het probleemgedrag wordt verder
bepaald aan de hand van de frequentie, de duur, en de omvang alsmede door de mate waarin de
betrokkene zichzelf en/of zijn omgeving psychische schade berokkent.’
- Lichte tijdelijke problemen: reactie op nieuwe situaties, in bepaalde situaties of bij bepaalde
personen voorkomt, gedragingen die leeftijd of fase gebonden zijn.
- Ernstige problemen: oppositioneel gedrag, aandachttekort gedrag of stemmingsstoornissen.
- Vier criteria bepaling van probleem gedrag:
o Frequentie: hoe vaker bepaalde ongewenste gedragingen voorkomen, hoe groter de
aanleiding is naar probleemgedrag.
o Duur: hoe langer ongewenst gedrag aanhoudt, hoe groter de kans op
probleemgedrag is.
o Omvang: of het negatieve gedrag voorkomt in één of in meerdere situaties en of het
in verschillende gedragingen tot uiting kan komen.
o Gevolgen: consequenties met betrekking tot de omgeving en de persoon zelf. Hierbij
kan ook belemmering van het sociaal functioneren van de persoon ontstaan door
afwijzing van omgeving isolement zorgt voor schadelijke gevolgen, want dit is
belangrijk!
- Drie aanduidingen probleemgedrag:
o Afwijkend gedrag
(normaal vs. abnormaal): normaal is gedrag dat door de meerderheid voor
vertoond en abnormaal wat daarvan afwijkt, dus de minderheid. Hoe verder
een bepaalde testscore afwijkt van het gemiddelde, hoe meer er gesproken
kan worden van afwijkend gedrag (statistieken)
Kritiek:
Afwijkingen kunnen ook goed zijn, een uitzonderlijk hoog IQ zal niet vaak
voorkomen, maar kan wel wenselijk zijn (iemand redden uit het
water) minderheidsgedrag is niet per definitie van slechte kwaliteit!
Daarnaast kan meerderheidsgedrag per cultuur en per tijdsgewricht
verschillen normaliteitsprincipe voer niet tot een bevredigende oplossing.
o Onaangepast gedrag
