1. Introductie 2. learning action theorie: een conceptuele analyse 1/2
* vroeger werd training aan de medewerkers of * De individuele theorieën/kaders van referenties die de percepties en acties van actoren sturen zijn een veel
externe partijen overgelaten tegenwoordig zien ze besproken issue action theorie past hierin
trainen als strategisch belang, zowel tool voor * actie theorieen zijn zowel informeel, persoonlijk en praktisch
individuele ontwikkeling als voor management * iedereen heeft een learning action theorie: persoonlijke theorie over hoe ze moeten acteren in een learning
manager veel meer betrokken bij ontwikkelen van system. leren is niet alleen mentaal, maar ook in interactie met de omgeving
leerplannen en implementatie van leertrajecten * dus een acteurs learning action theorie is een configuratie van: principes, inzichten, regels, acties en effecten
* benadrukt belang informeel leren (incidenteel en die de interpretatie van een acteur in zijn learning system en zijn of haar acties stuurt
on the job learning)
* management heeft hier veel invloed op, dus hun
kijk en inzichten is van belang!
zie volgende onderdeel voor uitleg ervan!
3.Learning action theorie en learning system 2. learning action theorie: een conceptuele
* deze theorieen dienen als richtlijn voor de acties Beliefs about organising learning: a conceptual analyse 2/2
van mensen in een learning system, maar ook voor and empirical analysis of managers’ and * Principes: basis ideeën over wat is wenselijk en
de orientatie van een persoons perceptie & waardevol m.b.t. leren.
interpretatie over de huidige leerstructuur (fig 2)
workers’ learning action theories – van der * Inzichten: vormen expliciete en uitgewerkte
Acties: Krogt & Verhulst argumenten over waarom specifieke regels en acties
- learning policy development: behalen van de key geschikt zijn in specifieke acties.
issues die moeten worden aangepakt + in kaart Doel: de dimensies van de percepties van mensen over * Regels: bekendste element binnen een actie
brengen van een learning system cursus een learning system te bepalen en om te ontdekken of theorie. Ze sturen de persoons actie en geven een
- learning trajectories: primaire proces van een er perceptie profielen zijn en of deze min of meer stabiel indicatie hoe iets moet gebeuren.
learning system (LS) hier vindt actuele leren plaats zijn. * Actie: hoe reageert iemand.
Percepties: * Resultaat: wat de uitkomst is van de actie van
- content structure: opbouw en inhoud orientatie van iemand.
het leerprogramma - een learning action theorie bevat statements over
- organisational structure: positie (taken en connectie tussen leeractiviteiten en hun effecten
verantwoordelijkheden tussen actoren in LS) en (bijv. tussen on the job leren en formeel leren)
procedurele structuren (regels/regelgeving - inhoud + scope van leren varieren en hangen af van
betrokken bij de ontwikkeling/implementatie van de acteur ook belang van leren hangt van pers. af!
leerprogramma’s). actoren interpreteren deze - deze theorieen kunnen system. En samenh. Zijn
structuren op basis van hun eigen learning action - elke actor in een organisatie heeft een persoonlijke
theorie (LAT). interpretatie is dus verschillend! theorie ontwikkeld over wat belangrijk is in opleiding
en leren, en hoe training en leren georganiseerd
moet worden.
* vroeger werd training aan de medewerkers of * De individuele theorieën/kaders van referenties die de percepties en acties van actoren sturen zijn een veel
externe partijen overgelaten tegenwoordig zien ze besproken issue action theorie past hierin
trainen als strategisch belang, zowel tool voor * actie theorieen zijn zowel informeel, persoonlijk en praktisch
individuele ontwikkeling als voor management * iedereen heeft een learning action theorie: persoonlijke theorie over hoe ze moeten acteren in een learning
manager veel meer betrokken bij ontwikkelen van system. leren is niet alleen mentaal, maar ook in interactie met de omgeving
leerplannen en implementatie van leertrajecten * dus een acteurs learning action theorie is een configuratie van: principes, inzichten, regels, acties en effecten
* benadrukt belang informeel leren (incidenteel en die de interpretatie van een acteur in zijn learning system en zijn of haar acties stuurt
on the job learning)
* management heeft hier veel invloed op, dus hun
kijk en inzichten is van belang!
zie volgende onderdeel voor uitleg ervan!
3.Learning action theorie en learning system 2. learning action theorie: een conceptuele
* deze theorieen dienen als richtlijn voor de acties Beliefs about organising learning: a conceptual analyse 2/2
van mensen in een learning system, maar ook voor and empirical analysis of managers’ and * Principes: basis ideeën over wat is wenselijk en
de orientatie van een persoons perceptie & waardevol m.b.t. leren.
interpretatie over de huidige leerstructuur (fig 2)
workers’ learning action theories – van der * Inzichten: vormen expliciete en uitgewerkte
Acties: Krogt & Verhulst argumenten over waarom specifieke regels en acties
- learning policy development: behalen van de key geschikt zijn in specifieke acties.
issues die moeten worden aangepakt + in kaart Doel: de dimensies van de percepties van mensen over * Regels: bekendste element binnen een actie
brengen van een learning system cursus een learning system te bepalen en om te ontdekken of theorie. Ze sturen de persoons actie en geven een
- learning trajectories: primaire proces van een er perceptie profielen zijn en of deze min of meer stabiel indicatie hoe iets moet gebeuren.
learning system (LS) hier vindt actuele leren plaats zijn. * Actie: hoe reageert iemand.
Percepties: * Resultaat: wat de uitkomst is van de actie van
- content structure: opbouw en inhoud orientatie van iemand.
het leerprogramma - een learning action theorie bevat statements over
- organisational structure: positie (taken en connectie tussen leeractiviteiten en hun effecten
verantwoordelijkheden tussen actoren in LS) en (bijv. tussen on the job leren en formeel leren)
procedurele structuren (regels/regelgeving - inhoud + scope van leren varieren en hangen af van
betrokken bij de ontwikkeling/implementatie van de acteur ook belang van leren hangt van pers. af!
leerprogramma’s). actoren interpreteren deze - deze theorieen kunnen system. En samenh. Zijn
structuren op basis van hun eigen learning action - elke actor in een organisatie heeft een persoonlijke
theorie (LAT). interpretatie is dus verschillend! theorie ontwikkeld over wat belangrijk is in opleiding
en leren, en hoe training en leren georganiseerd
moet worden.
