Begrippen opvoeders en kind, die als nagenoeg perspectiefloos ervaren wordt en
Effectiviteitscultus = in het jeugdbeleid waarbij over het algemeen waarbij men er niet meer in slaagt om die situatie perspectief biedend te
effectiviteit wordt gelijkgesteld aan ‘afname van probleemgedrag’ maken zonder hulp van buitenaf.
Functioneel proces = de continue onderlinge betrokkenheid vd opvoeders perspectief = Ik hoop dat het kind gelukkig wordt en etc.
deelnemers aan het opvoedingsproces. Het geborgenheid (kind wordt Bepaalde verwachtingen voor het kind hebben.
uitgenodigd en gestimuleerd om de hem omringende wereld te
ontdekken, ervaren en zich eigen te maken), veiligheid en een kind perspectief= Wat zit er in het kind, temperament, hetgene wat het
uitnodigende (leer)omgeving is als basis voor de zelfontplooiing van het kind van jou als opvoeder verlangt.
kind. Dagelijkse gang van zaken in gezin en sfeer.
Specifieke opvoeding = opvoeding voor kinderen die meer aandacht
intentioneel proces = De opvoeder oefent binnen het functioneel proces nodig hebben dan ‘normale’ kinderen.
ook doelgericht invloed uit. Hij wil het kind iets leren, hem iets duidelijk
maken of iets laten ervaren. individueel theoretisch paradigma= oorzaak kind
Primair functioneel proces = het kind ontwikkelt zich via interactie en in interactioneel-theoretisch paradigma = maatschappij plakt een etiket
relatie met de opvoeder, maar dat daarbinnen ook intentionele
momenten kent systeemtheoretisch paradigma= oorzaak bij systeem
pedagogische civil society = De invloed van de sociale kwaliteit van een maatschappijtheoretisch paradigma = product maatschappij
wijk en sterke sociale netwerken, waarin ook anderen dan de ouders zich
verantwoordelijk voelen voor het opgroeien van jeugdigen. Orthopedagogische problematiek = steeds meer probleem van
maatschappij
Standaardvoorbeelden = ouders, leerkrachten en andere opvoeders
proberen recepten uit voor alledaagse kwesties waarmee ze worstelen. jeugdtolerantieniveau = het gegeven dat men nog maar weinig kan
De geslaagde pogingen krijgen het karakter van ‘succesverhalen’, die hebben van de jeugd. (vroeger kwajong streek, nu probleem)
worden aangehaald als voorbeeld voor een geschikte aanpak.
Multiproblematiek= een behoorlijke groep gezinnen heeft te maken met
Problematische Opvoedings Situatie (POS) = een situatie tussen veel problemen, soms van generatie op generatie doorgegeven
Effectiviteitscultus = in het jeugdbeleid waarbij over het algemeen waarbij men er niet meer in slaagt om die situatie perspectief biedend te
effectiviteit wordt gelijkgesteld aan ‘afname van probleemgedrag’ maken zonder hulp van buitenaf.
Functioneel proces = de continue onderlinge betrokkenheid vd opvoeders perspectief = Ik hoop dat het kind gelukkig wordt en etc.
deelnemers aan het opvoedingsproces. Het geborgenheid (kind wordt Bepaalde verwachtingen voor het kind hebben.
uitgenodigd en gestimuleerd om de hem omringende wereld te
ontdekken, ervaren en zich eigen te maken), veiligheid en een kind perspectief= Wat zit er in het kind, temperament, hetgene wat het
uitnodigende (leer)omgeving is als basis voor de zelfontplooiing van het kind van jou als opvoeder verlangt.
kind. Dagelijkse gang van zaken in gezin en sfeer.
Specifieke opvoeding = opvoeding voor kinderen die meer aandacht
intentioneel proces = De opvoeder oefent binnen het functioneel proces nodig hebben dan ‘normale’ kinderen.
ook doelgericht invloed uit. Hij wil het kind iets leren, hem iets duidelijk
maken of iets laten ervaren. individueel theoretisch paradigma= oorzaak kind
Primair functioneel proces = het kind ontwikkelt zich via interactie en in interactioneel-theoretisch paradigma = maatschappij plakt een etiket
relatie met de opvoeder, maar dat daarbinnen ook intentionele
momenten kent systeemtheoretisch paradigma= oorzaak bij systeem
pedagogische civil society = De invloed van de sociale kwaliteit van een maatschappijtheoretisch paradigma = product maatschappij
wijk en sterke sociale netwerken, waarin ook anderen dan de ouders zich
verantwoordelijk voelen voor het opgroeien van jeugdigen. Orthopedagogische problematiek = steeds meer probleem van
maatschappij
Standaardvoorbeelden = ouders, leerkrachten en andere opvoeders
proberen recepten uit voor alledaagse kwesties waarmee ze worstelen. jeugdtolerantieniveau = het gegeven dat men nog maar weinig kan
De geslaagde pogingen krijgen het karakter van ‘succesverhalen’, die hebben van de jeugd. (vroeger kwajong streek, nu probleem)
worden aangehaald als voorbeeld voor een geschikte aanpak.
Multiproblematiek= een behoorlijke groep gezinnen heeft te maken met
Problematische Opvoedings Situatie (POS) = een situatie tussen veel problemen, soms van generatie op generatie doorgegeven
