Coördineren en afstemmen
IKC: Integraal Kind Centrum waarbinnen kinderopvang en school vallen. Eén organisatie.
Brede school: locatie die wordt gedeeld door verschillende organisaties.
Handelingsplan: hierin staan doelen beschreven die een school/kinderopvangorganisatie nastreeft
met een kind. De behoeften van het kind staan centraal. De volgende aspecten staan hierin
beschreven:
- Manieren waarop de doelen behaald worden
- Afspraken over aanpak
- Hoe de doelen te meten zijn
- Termijn
- Aanpak
- Wie betrokken is
- Hulpmiddelen
- Evaluatie
HGW: handelingsgericht werken. Methode die zich richt op de kwaliteit van onderwijs en begeleiding
van leerlingen. Basisbehoeften en onderwijsbehoeften worden afgestemd op het kind. Er wordt
gekeken naar kindkenmerken. Uitdagende leeromgeving is belangrijk. Handelingsgericht werken gaat
ervan uit dat als kinderen zich inzetten voor een uitdagende opdracht hun zelfstandigheid en het
zelfvertrouwen groeit.
Zeven principes van HGW:
- Onderwijsbehoeften. Bijvoorbeeld leertijd, instructie en uitdagingen.
- Afstemming en wisselwerking. Bijvoorbeeld tussen de groep, verzorgers en de school.
- De professional doet ertoe. De professional die betrokken is bij het kind kan afstemmen op
de groep tussen de kinderen en het aanbod passend maken.
- Positiviteit is van groot belang. Essentieel bij het begeleiden van het kind.
- Constructieve samenwerking. Hierdoor heeft het handelingsplan meer kans van slagen. De
verantwoordelijkheden voor het initiatief hiervan liggen bij de school of kinderopvang.
- Doelgericht werken. Doelen met betrekking tot het leren, de werkhouding en het sociaal en
emotioneel functioneren, zowel lange- als kortetermijndoelen. SMART geformuleerd en
volgens de cyclus geëvalueerd.
- Systematisch en transparant. Duidelijke afspraken wie, wat en wanneer doet.
Er moeten 5 onderdelen beschreven worden in een handelingsplan:
- Beginsituatie
- Inhoud en organisatie
- Termijn
- Betrokkenen
- Evaluatie
De HGW-cyclus. Vier fasen:
- Signaleren
- Analyseren
- Plannen (eventueel groepsplan/kinderen samenvoegen)
- Realiseren
Volgens handelingsgericht werken moet een professional:
- Positief zijn ingesteld
- Hoge verwachtingen van zichzelf en de kinderen hebben
, - Geduldig zijn
- Besluitvaardig zijn
- Consequent zijn
- Regelmatig feedback op zijn handelen vragen
- Op zijn eigen handelen en houding reflecteren
- Goed kunnen differentiëren
- Heldere en stapsgewijs opbouwende instructie geven
- Kennis op een betekenisvolle manier voor het kind vertalen
Het pedagogisch beleid is het uitgangspunt voor het opstellen van een groepsplan. Algemene
onderwerpen komen in het groepsplan terug:
- Visie op het handelen
- Uitgangspunten pedagogisch beleid
- Dagritme
- Belangrijke aspecten in de omgang met de kinderen
- Sfeer die wordt gecreëerd op de groep
- Ontwikkelgebieden van het kind en hoe hier aandacht aan wordt besteed
- Activiteiten die worden aangeboden en de aandachtsgebieden
- Samenwerking met verzorgers en andere betrokkenen
- Hoe de overdracht plaatsvindt en aan wie
- Welke verplichte cursussen de professionals (jaarlijks) volgen
Elk kind ontwikkelt zich in zijn eigen tempo en op zijn eigen manier. In de kinderopvang wordt er
steeds meer gebruikgemaakt van kindvolgsystemen en bijbehorende instrumenten (observaties,
ontwikkelingslijnen en andere meetinstrumenten). Voorbeeld: ‘KIJK!’ houdt de ontwikkeling bij door
observaties te registreren. Verschillende versies, afhankelijk van de leeftijd en doelgroep, ook
specifiek één voor de bso. Bevindingen verzamel je in een digitaal dagboek. De volgende gegevens
kun je ophalen uit het systeem:
- Individueel rapport. Ontwikkeling van het kind en van kinderen van dezelfde leeftijd om een
vergelijking te kunnen maken.
- Groepsrapport. Ontwikkeling van de groep als geheel en ontwikkelingsgebieden waarin de
groep extra stimulans nodig heeft.
- Groepsoverzicht. Onderwijsbehoeften van de kinderen.
- Groepsplan.
4G-model: methode om constructieve feedback te geven. Model biedt structuur om ongewenst
gedrag te benoemen en het gewenste gedrag te uiten. Essentieel om het op het moment van te doen
en niet achteraf.
- Gedrag. Feitelijk en specifiek.
- Gevolg. Effect van gedrag.
- Gevoel. Wat het teweegbrengt.
- Gewenst. Wat je graag wilt zien.
Feedbackloop. Wanneer je begint met Gedrag, maar weerstand ervaart, ga je over naar 2 G’s: Gedrag
en Gevolg. Als mensen hier niet voor openstaan, voeg je nog een G toe: Gedrag, Gevolg en Gevoel.
Je herhaalt de G’s telkens weer. Als het nog niet aankomt, kun je het gesprek beter op een ander
moment hervatten. Anders kun je Gewenst Gedrag inzetten na een loop.
IKC: Integraal Kind Centrum waarbinnen kinderopvang en school vallen. Eén organisatie.
Brede school: locatie die wordt gedeeld door verschillende organisaties.
Handelingsplan: hierin staan doelen beschreven die een school/kinderopvangorganisatie nastreeft
met een kind. De behoeften van het kind staan centraal. De volgende aspecten staan hierin
beschreven:
- Manieren waarop de doelen behaald worden
- Afspraken over aanpak
- Hoe de doelen te meten zijn
- Termijn
- Aanpak
- Wie betrokken is
- Hulpmiddelen
- Evaluatie
HGW: handelingsgericht werken. Methode die zich richt op de kwaliteit van onderwijs en begeleiding
van leerlingen. Basisbehoeften en onderwijsbehoeften worden afgestemd op het kind. Er wordt
gekeken naar kindkenmerken. Uitdagende leeromgeving is belangrijk. Handelingsgericht werken gaat
ervan uit dat als kinderen zich inzetten voor een uitdagende opdracht hun zelfstandigheid en het
zelfvertrouwen groeit.
Zeven principes van HGW:
- Onderwijsbehoeften. Bijvoorbeeld leertijd, instructie en uitdagingen.
- Afstemming en wisselwerking. Bijvoorbeeld tussen de groep, verzorgers en de school.
- De professional doet ertoe. De professional die betrokken is bij het kind kan afstemmen op
de groep tussen de kinderen en het aanbod passend maken.
- Positiviteit is van groot belang. Essentieel bij het begeleiden van het kind.
- Constructieve samenwerking. Hierdoor heeft het handelingsplan meer kans van slagen. De
verantwoordelijkheden voor het initiatief hiervan liggen bij de school of kinderopvang.
- Doelgericht werken. Doelen met betrekking tot het leren, de werkhouding en het sociaal en
emotioneel functioneren, zowel lange- als kortetermijndoelen. SMART geformuleerd en
volgens de cyclus geëvalueerd.
- Systematisch en transparant. Duidelijke afspraken wie, wat en wanneer doet.
Er moeten 5 onderdelen beschreven worden in een handelingsplan:
- Beginsituatie
- Inhoud en organisatie
- Termijn
- Betrokkenen
- Evaluatie
De HGW-cyclus. Vier fasen:
- Signaleren
- Analyseren
- Plannen (eventueel groepsplan/kinderen samenvoegen)
- Realiseren
Volgens handelingsgericht werken moet een professional:
- Positief zijn ingesteld
- Hoge verwachtingen van zichzelf en de kinderen hebben
, - Geduldig zijn
- Besluitvaardig zijn
- Consequent zijn
- Regelmatig feedback op zijn handelen vragen
- Op zijn eigen handelen en houding reflecteren
- Goed kunnen differentiëren
- Heldere en stapsgewijs opbouwende instructie geven
- Kennis op een betekenisvolle manier voor het kind vertalen
Het pedagogisch beleid is het uitgangspunt voor het opstellen van een groepsplan. Algemene
onderwerpen komen in het groepsplan terug:
- Visie op het handelen
- Uitgangspunten pedagogisch beleid
- Dagritme
- Belangrijke aspecten in de omgang met de kinderen
- Sfeer die wordt gecreëerd op de groep
- Ontwikkelgebieden van het kind en hoe hier aandacht aan wordt besteed
- Activiteiten die worden aangeboden en de aandachtsgebieden
- Samenwerking met verzorgers en andere betrokkenen
- Hoe de overdracht plaatsvindt en aan wie
- Welke verplichte cursussen de professionals (jaarlijks) volgen
Elk kind ontwikkelt zich in zijn eigen tempo en op zijn eigen manier. In de kinderopvang wordt er
steeds meer gebruikgemaakt van kindvolgsystemen en bijbehorende instrumenten (observaties,
ontwikkelingslijnen en andere meetinstrumenten). Voorbeeld: ‘KIJK!’ houdt de ontwikkeling bij door
observaties te registreren. Verschillende versies, afhankelijk van de leeftijd en doelgroep, ook
specifiek één voor de bso. Bevindingen verzamel je in een digitaal dagboek. De volgende gegevens
kun je ophalen uit het systeem:
- Individueel rapport. Ontwikkeling van het kind en van kinderen van dezelfde leeftijd om een
vergelijking te kunnen maken.
- Groepsrapport. Ontwikkeling van de groep als geheel en ontwikkelingsgebieden waarin de
groep extra stimulans nodig heeft.
- Groepsoverzicht. Onderwijsbehoeften van de kinderen.
- Groepsplan.
4G-model: methode om constructieve feedback te geven. Model biedt structuur om ongewenst
gedrag te benoemen en het gewenste gedrag te uiten. Essentieel om het op het moment van te doen
en niet achteraf.
- Gedrag. Feitelijk en specifiek.
- Gevolg. Effect van gedrag.
- Gevoel. Wat het teweegbrengt.
- Gewenst. Wat je graag wilt zien.
Feedbackloop. Wanneer je begint met Gedrag, maar weerstand ervaart, ga je over naar 2 G’s: Gedrag
en Gevolg. Als mensen hier niet voor openstaan, voeg je nog een G toe: Gedrag, Gevolg en Gevoel.
Je herhaalt de G’s telkens weer. Als het nog niet aankomt, kun je het gesprek beter op een ander
moment hervatten. Anders kun je Gewenst Gedrag inzetten na een loop.
