Betoog Nederlands Charlotte Schenkeveld
Inleiding
Je komt thuis, je drinkt en eet wat en je gaat lekker iets voor jezelf doen. Je weet echt wel
dat je morgen eigenlijk een SO van Godsdienst heb en een opdracht moet inleveren bij
geschiedenis en daarnaast ook nog eens woordjes moet gaan leren voor Duits, nou die
woordjes ga je zeker niet leren want je krijgt toch geen toets, die leraar geeft dat alleen
maar op omdat hij het leuk vind. Die SO van Godsdienst misschien daar toch maar een
kwartiertje naar kijken en die opdracht van geschiedenis schrijf je morgen wel over van
iemand anders. Je hebt veel belangrijkere dingen op de planning, zoals naar je vrienden of in
je bed een filmpje kijken met een grote bak chips naast je.
Het belang voor ons/jullie is dat we geen huiswerk meer krijgen en dat we daar niet meer
thuis achteraan moeten.
Mijn stelling is dan ook, huiswerk moet geheel vervangen worden door extra werktijd op
school.
Ik heb 3 argumenten voor en 1 argument tegen de stelling.
Argument 1: Dure bijles en huiswerkinstituten
In het voortgezet onderwijs hebben zo goed als alle leerlingen huiswerk, of ze dat allemaal
doen is de grote vraag, maar daar zijn ze zelf verantwoordelijk voor. Er zitten ook heel wat
leerlingen bij die het moeilijk vinden om huiswerk te doen of bepaalde vakken niet
begrijpen, hiervoor schakelen de ouders vaak bijles of zelfs huiswerkinstituten voor in. Dit
kost een heleboel geld, ouders gaven hier ongeveer 157 miljoen euro aan uit (dit komt
vanuit een artikel van de NOS). Dit is bizar veel, en de ouders van kinderen die dit niet
kunnen betalen lopen dit mis en hebben slechtere scores.
Ten tweede: Leerlingen zijn meer gemotiveerd
Leerlingen zijn in de klas vaak al niet gemotiveerd, dit komt doordat de leraar voor in de klas
van alles aan het vertellen is wat belangrijk zou moeten zijn alleen de leerlingen vervelen
zich, ze kunnen zelf niets doen en vallen vanzelf zo ongeveer in slaap van dat saaie
eentonige gepraat. Leerlingen moeten aan de slag worden gezet in de klas, ze moeten wat
gaan doen hierdoor raken ze meer gemotiveerd, ze moeten hun hoofd erbij houden, als er
na de uren les ook nog uren zijn waar ze opdrachten moeten maken hebben ze daar ook
meer zin in, ze zijn namelijk al begonnen en kunnen hun antwoorden bespreken met hun
medeleerlingen en kunnen elkaar helpen waar nodig is. Daarnaast is op school geen
afleiding wat ze thuis wel hebben, zoals broertjes en zusjes die opeens je boek afpakken of
een beker water over je net geschreven opdracht gooien, of een moeder die roept dat je
even snel naar de winkel moet gaan voor een zak aardappels.
Ten derde: Leraren worden leuker.
Opdracht 4 had je niet gemaakt, had je eigenlijk wel moeten doen voor vandaag en je hebt
precies de pech dat de leraar je komt controleren en ook nog eens in een vervelende bui is
Inleiding
Je komt thuis, je drinkt en eet wat en je gaat lekker iets voor jezelf doen. Je weet echt wel
dat je morgen eigenlijk een SO van Godsdienst heb en een opdracht moet inleveren bij
geschiedenis en daarnaast ook nog eens woordjes moet gaan leren voor Duits, nou die
woordjes ga je zeker niet leren want je krijgt toch geen toets, die leraar geeft dat alleen
maar op omdat hij het leuk vind. Die SO van Godsdienst misschien daar toch maar een
kwartiertje naar kijken en die opdracht van geschiedenis schrijf je morgen wel over van
iemand anders. Je hebt veel belangrijkere dingen op de planning, zoals naar je vrienden of in
je bed een filmpje kijken met een grote bak chips naast je.
Het belang voor ons/jullie is dat we geen huiswerk meer krijgen en dat we daar niet meer
thuis achteraan moeten.
Mijn stelling is dan ook, huiswerk moet geheel vervangen worden door extra werktijd op
school.
Ik heb 3 argumenten voor en 1 argument tegen de stelling.
Argument 1: Dure bijles en huiswerkinstituten
In het voortgezet onderwijs hebben zo goed als alle leerlingen huiswerk, of ze dat allemaal
doen is de grote vraag, maar daar zijn ze zelf verantwoordelijk voor. Er zitten ook heel wat
leerlingen bij die het moeilijk vinden om huiswerk te doen of bepaalde vakken niet
begrijpen, hiervoor schakelen de ouders vaak bijles of zelfs huiswerkinstituten voor in. Dit
kost een heleboel geld, ouders gaven hier ongeveer 157 miljoen euro aan uit (dit komt
vanuit een artikel van de NOS). Dit is bizar veel, en de ouders van kinderen die dit niet
kunnen betalen lopen dit mis en hebben slechtere scores.
Ten tweede: Leerlingen zijn meer gemotiveerd
Leerlingen zijn in de klas vaak al niet gemotiveerd, dit komt doordat de leraar voor in de klas
van alles aan het vertellen is wat belangrijk zou moeten zijn alleen de leerlingen vervelen
zich, ze kunnen zelf niets doen en vallen vanzelf zo ongeveer in slaap van dat saaie
eentonige gepraat. Leerlingen moeten aan de slag worden gezet in de klas, ze moeten wat
gaan doen hierdoor raken ze meer gemotiveerd, ze moeten hun hoofd erbij houden, als er
na de uren les ook nog uren zijn waar ze opdrachten moeten maken hebben ze daar ook
meer zin in, ze zijn namelijk al begonnen en kunnen hun antwoorden bespreken met hun
medeleerlingen en kunnen elkaar helpen waar nodig is. Daarnaast is op school geen
afleiding wat ze thuis wel hebben, zoals broertjes en zusjes die opeens je boek afpakken of
een beker water over je net geschreven opdracht gooien, of een moeder die roept dat je
even snel naar de winkel moet gaan voor een zak aardappels.
Ten derde: Leraren worden leuker.
Opdracht 4 had je niet gemaakt, had je eigenlijk wel moeten doen voor vandaag en je hebt
precies de pech dat de leraar je komt controleren en ook nog eens in een vervelende bui is
