Samen werken aan leren en opvoeden
H10. Communicatie tussen ouders en school
10.1 Inleiding
Scholen vervullen een belangrijke rol bij het bevorderen van ouderbetrokkenheid en een goede
uitwisseling van informatie over wat er op school en thuis gebeurt. Goede communicatie draagt
ertoe bij dat ouders en school hun verwachtingen op elkaar afstemmen en samenwerken bij de
ontwikkeling en het leren van het kind.
10.2 Perspectief en basisbehoeften van ouders en leraren
In de dagelijkse praktijk blijkt dat niet altijd even makkelijk is om een goede communicatie te
bewerkstelligen. De situaties die ouders en leraren lastig vinden, komen grotendeels overeen en zijn
terug te voeren tot dezelfde basisbehoeften.
10.2.1 Basisbehoeften
De basisbehoeften van Luc Stevens: relatie, competentie en autonomie gelden niet alleen voor de
kinderen, maar ook voor ouders en leraren.
- Behoeften aan veilige relatie: In een veilige en vertrouwde omgeving kunnen teamleden, ouders en
kinderen initiatieven nemen en zich ontwikkelen.
- Behoeften jezelf als competent te ervaren: Waardering en erkenning naar elkaar uiten ondersteunt
het zelfvertrouwen.
- De behoeften aan autonomie: Het is goed om duidelijk te zijn over de te onderscheiden gebieden,
zodat leraren en ouders voldoende autonomie kunnen ervaren binnen hun werkingsgebied.
10.2.2 Communiceren met ouders
Leraren hebben behoeften aan een ondersteunende relatie met de ouders. Zij willen dat ouders op
ouderavonden komen, belangstelling tonen voor de ontwikkeling van hun kind en liefst een bredere
belangstelling voor ontwikkeling van klas of school. Leraren zien ook graag dat ouders de relatie met
school versterken door thuis hun kinderen te stimuleren en ondersteunen bij hun activiteiten voor
school. Om zich veilig te voelen willen leraren ook in lastige situaties gesteund worden door de
schoolleiding en collega’s. Bij veel leraren is er behoeften aan erkenning van hun professionele
competentie. Leraren willen zich competent voelen in het voeren van effectieve gesprekken met
ouders. De behoeften van autonomie is het nemen van maatregelen bij ongewenst gedrag van
leerlingen. Leraren willen de erkenning van ouders dat de klas het domein is waar zij beslissen over
te nemen maatregelen.
10.2.3 Communiceren met leraren
Ouders verwachten van een goede relatie dat er voldoende informatievoorziening is en dat er
voldoende initiatief is tot contact. Ouders willen zich graag competent voelen in hun ouderschap. De
leraar moet zich dus niet optreden als betere ouder. Ouders zijn kwetsbaar waar het hun kind
betreft. Kritiek op het kind kan hard bij hen aankomen.
10.3 Constructief communicatieklimaat op school
Het is nuttig om stil te staan bij de bron van problemen tussen school en ouders om te zien wat er
verbeterd kan worden.
10.3.1 Visie van school op samenwerking met ouders
Hoe de school tegemoet komt aan de basisbehoeften van ouders en leraren komt tot uitdrukking in
de schoolvisie. In hun visie op samenwerking zoeken scholen naar een passende balans tussen
professionele afstand en nabijheid. De manier waarop leraren om kinderen geven, weerspiegelt in de
manier waar ze geven om de gezinnen van de kinderen. Zijn ze echter voornamelijk ingesteld op de
leerontwikkeling, dan ligt tijdens de overdracht hier de nadruk.
10.3.2 Zó doen wij dat hier
De visie van de school krijgt concreet gestalte in de dagelijkse gang van zaken. Bij een heldere en
doorleefde visie zijn gedetailleerde regels niet altijd nodig. Het vastleggen van afspraken maakt
duidelijk wat ouders en school van elkaar mogen verwachten.
H10. Communicatie tussen ouders en school
10.1 Inleiding
Scholen vervullen een belangrijke rol bij het bevorderen van ouderbetrokkenheid en een goede
uitwisseling van informatie over wat er op school en thuis gebeurt. Goede communicatie draagt
ertoe bij dat ouders en school hun verwachtingen op elkaar afstemmen en samenwerken bij de
ontwikkeling en het leren van het kind.
10.2 Perspectief en basisbehoeften van ouders en leraren
In de dagelijkse praktijk blijkt dat niet altijd even makkelijk is om een goede communicatie te
bewerkstelligen. De situaties die ouders en leraren lastig vinden, komen grotendeels overeen en zijn
terug te voeren tot dezelfde basisbehoeften.
10.2.1 Basisbehoeften
De basisbehoeften van Luc Stevens: relatie, competentie en autonomie gelden niet alleen voor de
kinderen, maar ook voor ouders en leraren.
- Behoeften aan veilige relatie: In een veilige en vertrouwde omgeving kunnen teamleden, ouders en
kinderen initiatieven nemen en zich ontwikkelen.
- Behoeften jezelf als competent te ervaren: Waardering en erkenning naar elkaar uiten ondersteunt
het zelfvertrouwen.
- De behoeften aan autonomie: Het is goed om duidelijk te zijn over de te onderscheiden gebieden,
zodat leraren en ouders voldoende autonomie kunnen ervaren binnen hun werkingsgebied.
10.2.2 Communiceren met ouders
Leraren hebben behoeften aan een ondersteunende relatie met de ouders. Zij willen dat ouders op
ouderavonden komen, belangstelling tonen voor de ontwikkeling van hun kind en liefst een bredere
belangstelling voor ontwikkeling van klas of school. Leraren zien ook graag dat ouders de relatie met
school versterken door thuis hun kinderen te stimuleren en ondersteunen bij hun activiteiten voor
school. Om zich veilig te voelen willen leraren ook in lastige situaties gesteund worden door de
schoolleiding en collega’s. Bij veel leraren is er behoeften aan erkenning van hun professionele
competentie. Leraren willen zich competent voelen in het voeren van effectieve gesprekken met
ouders. De behoeften van autonomie is het nemen van maatregelen bij ongewenst gedrag van
leerlingen. Leraren willen de erkenning van ouders dat de klas het domein is waar zij beslissen over
te nemen maatregelen.
10.2.3 Communiceren met leraren
Ouders verwachten van een goede relatie dat er voldoende informatievoorziening is en dat er
voldoende initiatief is tot contact. Ouders willen zich graag competent voelen in hun ouderschap. De
leraar moet zich dus niet optreden als betere ouder. Ouders zijn kwetsbaar waar het hun kind
betreft. Kritiek op het kind kan hard bij hen aankomen.
10.3 Constructief communicatieklimaat op school
Het is nuttig om stil te staan bij de bron van problemen tussen school en ouders om te zien wat er
verbeterd kan worden.
10.3.1 Visie van school op samenwerking met ouders
Hoe de school tegemoet komt aan de basisbehoeften van ouders en leraren komt tot uitdrukking in
de schoolvisie. In hun visie op samenwerking zoeken scholen naar een passende balans tussen
professionele afstand en nabijheid. De manier waarop leraren om kinderen geven, weerspiegelt in de
manier waar ze geven om de gezinnen van de kinderen. Zijn ze echter voornamelijk ingesteld op de
leerontwikkeling, dan ligt tijdens de overdracht hier de nadruk.
10.3.2 Zó doen wij dat hier
De visie van de school krijgt concreet gestalte in de dagelijkse gang van zaken. Bij een heldere en
doorleefde visie zijn gedetailleerde regels niet altijd nodig. Het vastleggen van afspraken maakt
duidelijk wat ouders en school van elkaar mogen verwachten.
