Samenvatting literatuur
Cultural Diversity
Pedagogische Wetenschappen 2022-2023
Elisha van Braak, 7488262
,Inhoud
Hoorcollege 1: Cultural diversity................................................................................................3
Korte samenvatting hoorcollege..............................................................................................3
Rogoff......................................................................................................................................3
Super........................................................................................................................................4
Velez-Agosto...........................................................................................................................6
Wat zijn de overeenkomsten tussen deze artikelen?...............................................................9
Hoorcollege 2: Cultural identity development............................................................................9
Korte samenvatting hoorcollege..............................................................................................9
Sokol........................................................................................................................................9
Brubaker................................................................................................................................11
Sözeri.....................................................................................................................................12
Hoorcollege 3: Multicultural society........................................................................................13
Korte samenvatting hoorcollege............................................................................................13
Friberg...................................................................................................................................13
Schachner..............................................................................................................................15
Hoorcollege 4: Inequalities and poverty...................................................................................16
Korte samenvatting hoorcollege............................................................................................16
Lareau....................................................................................................................................16
Leseman.................................................................................................................................17
Hoorcollege 5: Inclusion and intercultural competences..........................................................19
Korte samenvatting hoorcollege............................................................................................19
Miller.....................................................................................................................................19
Romijn...................................................................................................................................20
Van der Wildt........................................................................................................................21
Hoorcollege 6: Microsystem: ECEC and school......................................................................22
Korte samenvatting hoorcollege............................................................................................22
Baysu.....................................................................................................................................22
Cummins...............................................................................................................................23
Van Schaik............................................................................................................................24
Hoorcollege 7: Microsystem: Parents.......................................................................................25
Korte samenvatting hoorcollege............................................................................................25
Capotosto...............................................................................................................................25
Prevoo....................................................................................................................................26
Harkness................................................................................................................................27
, Hoorcollege 8: Microsystem: Peers..........................................................................................28
Hoorcollege 1: Cultural diversity
Korte samenvatting hoorcollege
In het hoorcollege ging het over wat cultuur inhoudt en welke verschillende perspectieven er
zijn. De verschillende perspectieven die voorbijkwamen, zijn:
1) Bronfenbrenner: kind is in het midden, omringd door verschillende microsystemen.
De cirkels van invloed worden steeds groter -> individuele en culturele processen
worden gescheiden gezien (cultuur is een external factor)
2) Vygotsky: cultuur is een systeem waarin elke menselijke activiteit gerealiseerd wordt
en uiteindelijk geïnternaliseerd wordt. -> transactioneel en contextueel
3) Velez-Agosto: cultuur is een dynamisch en altijd veranderend systeem van gewoontes
van sociale omgevingen en de interpretatie van deze practices door het gebruik van
taal. Cultuur is van nature aanwezig, altijd en overal -> proximaal en distaal
4) Rogoff: cultuur omvat de levenswijzen (denk- en gedragswijzen) die van generatie op
generatie worden overgedragen, waarbij individuen betrokken zijn en die individuen
bijdragen tot de instandhouding en wijziging ervan. -> een cultuur wordt gevormd
door individuen, maar cultuur vormt individuen ook -> bidirectioneel
5) Individualistische culturele oriëntatie: focus op individuele ontwikkeling,
onafhankelijkheid en autonomie
6) Collectivistische/relationele culturele oriëntatie: focus op relaties met anderen,
onderlinge afhankelijkheid en loyaliteit
7) Developmental niche: Theoretisch frame waarin het gaat om processen van de
ontwikkeling en van het internaliseren van cultuur in het leven van kinderen. Hierbij
wordt gekeken welke rol de omgeving, de psychologie van de verzorgers en de
gewoontes spelen in de ontwikkeling van cultuur in het leven van kinderen.
Ook werd er ingegaan op de diversiteit en culturele sensitiviteit. Veel gedragsonderzoek is
gebaseerd op een WEIRD sample: Western, Educated, Industrialised, Rich and Democratic
mensen. Maar kan dat gegeneraliseerd worden naar de ‘hele’ mensheid, waarin zoveel
diversiteit is?
Als laatst werden er een aantal voorbeelden gegeven over de developmental niche met
betrekking tot verschillen en overeenkomsten tussen Nederlandse en Amerikaanse gezinnen
op het gebied van slapen en ontwikkeling.
Rogoff
Wat is cultuur?
Cultuur omvat de levenswijzen (denk- en gedragswijzen) die van generatie op generatie
worden overgedragen, waarbij individuen betrokken zijn en die individuen bijdragen tot de
instandhouding en wijziging ervan. -> een cultuur wordt gevormd door individuen, maar
cultuur vormt individuen ook (bidirectioneel)
Welke rol speelt cultuur in de ontwikkeling van kinderen?
Cultural Diversity
Pedagogische Wetenschappen 2022-2023
Elisha van Braak, 7488262
,Inhoud
Hoorcollege 1: Cultural diversity................................................................................................3
Korte samenvatting hoorcollege..............................................................................................3
Rogoff......................................................................................................................................3
Super........................................................................................................................................4
Velez-Agosto...........................................................................................................................6
Wat zijn de overeenkomsten tussen deze artikelen?...............................................................9
Hoorcollege 2: Cultural identity development............................................................................9
Korte samenvatting hoorcollege..............................................................................................9
Sokol........................................................................................................................................9
Brubaker................................................................................................................................11
Sözeri.....................................................................................................................................12
Hoorcollege 3: Multicultural society........................................................................................13
Korte samenvatting hoorcollege............................................................................................13
Friberg...................................................................................................................................13
Schachner..............................................................................................................................15
Hoorcollege 4: Inequalities and poverty...................................................................................16
Korte samenvatting hoorcollege............................................................................................16
Lareau....................................................................................................................................16
Leseman.................................................................................................................................17
Hoorcollege 5: Inclusion and intercultural competences..........................................................19
Korte samenvatting hoorcollege............................................................................................19
Miller.....................................................................................................................................19
Romijn...................................................................................................................................20
Van der Wildt........................................................................................................................21
Hoorcollege 6: Microsystem: ECEC and school......................................................................22
Korte samenvatting hoorcollege............................................................................................22
Baysu.....................................................................................................................................22
Cummins...............................................................................................................................23
Van Schaik............................................................................................................................24
Hoorcollege 7: Microsystem: Parents.......................................................................................25
Korte samenvatting hoorcollege............................................................................................25
Capotosto...............................................................................................................................25
Prevoo....................................................................................................................................26
Harkness................................................................................................................................27
, Hoorcollege 8: Microsystem: Peers..........................................................................................28
Hoorcollege 1: Cultural diversity
Korte samenvatting hoorcollege
In het hoorcollege ging het over wat cultuur inhoudt en welke verschillende perspectieven er
zijn. De verschillende perspectieven die voorbijkwamen, zijn:
1) Bronfenbrenner: kind is in het midden, omringd door verschillende microsystemen.
De cirkels van invloed worden steeds groter -> individuele en culturele processen
worden gescheiden gezien (cultuur is een external factor)
2) Vygotsky: cultuur is een systeem waarin elke menselijke activiteit gerealiseerd wordt
en uiteindelijk geïnternaliseerd wordt. -> transactioneel en contextueel
3) Velez-Agosto: cultuur is een dynamisch en altijd veranderend systeem van gewoontes
van sociale omgevingen en de interpretatie van deze practices door het gebruik van
taal. Cultuur is van nature aanwezig, altijd en overal -> proximaal en distaal
4) Rogoff: cultuur omvat de levenswijzen (denk- en gedragswijzen) die van generatie op
generatie worden overgedragen, waarbij individuen betrokken zijn en die individuen
bijdragen tot de instandhouding en wijziging ervan. -> een cultuur wordt gevormd
door individuen, maar cultuur vormt individuen ook -> bidirectioneel
5) Individualistische culturele oriëntatie: focus op individuele ontwikkeling,
onafhankelijkheid en autonomie
6) Collectivistische/relationele culturele oriëntatie: focus op relaties met anderen,
onderlinge afhankelijkheid en loyaliteit
7) Developmental niche: Theoretisch frame waarin het gaat om processen van de
ontwikkeling en van het internaliseren van cultuur in het leven van kinderen. Hierbij
wordt gekeken welke rol de omgeving, de psychologie van de verzorgers en de
gewoontes spelen in de ontwikkeling van cultuur in het leven van kinderen.
Ook werd er ingegaan op de diversiteit en culturele sensitiviteit. Veel gedragsonderzoek is
gebaseerd op een WEIRD sample: Western, Educated, Industrialised, Rich and Democratic
mensen. Maar kan dat gegeneraliseerd worden naar de ‘hele’ mensheid, waarin zoveel
diversiteit is?
Als laatst werden er een aantal voorbeelden gegeven over de developmental niche met
betrekking tot verschillen en overeenkomsten tussen Nederlandse en Amerikaanse gezinnen
op het gebied van slapen en ontwikkeling.
Rogoff
Wat is cultuur?
Cultuur omvat de levenswijzen (denk- en gedragswijzen) die van generatie op generatie
worden overgedragen, waarbij individuen betrokken zijn en die individuen bijdragen tot de
instandhouding en wijziging ervan. -> een cultuur wordt gevormd door individuen, maar
cultuur vormt individuen ook (bidirectioneel)
Welke rol speelt cultuur in de ontwikkeling van kinderen?
