Wat een drama
Drama houdt zich bezig met het verbeelden van de werkelijkheid. Een kind leert fysiek en
gevoelsmatig inleven in een ander. Een kind leert ook de uiterlijke vormgeving van emoties
herkennen en hoe hij daarin de betekenis van non-verbale communicatie kan duiden.
Drama haakt aan bij het vrije kinderspel. Er ontstaat dramatisch spel als er sprake is van het bewust
spelen van een rol.
De kinderen leren vanuit materie zelf drama-materiaal maken.
Vervolgens leren ze middels reflectie en analyse dit ‘vorm’ geven
om zo in drama de inhoud van het onderwerp betekenisvol uit te
drukken.
Materie gebruik maken van uitdrukkingsmogelijkheden.
Vorm dramatische lijn en uitdrukkingsvormen om kleur te
geven aan de boodschap.
Betekenis vanuit een persoonlijke verbinding een onderwerp
inhoudelijk invulling geven waardoor er zeggingskracht ontstaan
en vanuit inzicht in vormgeving deze gericht inzetten.
De basisstructuur behoort tot het gebied van kennis en vaardigheden van
de leerkracht. In de basisstructuur van het model ordenen we handelingen.
Creativiteit staat in het midden.
Door creatieve vermogens zo centraal te stellen, leren kinderen opvattingen ontwikkelingen die voor
hen zelf oorspronkelijk, verassend en inspirerend is.
Spelen het beheersen van de spelvaardigheden.
Beschouwen nabespreken en reflecteren op eigen spel en voorstellingen.
Ontwerpen en vormgeven aandragen van ideeën en omzetten in een scène.
Regisseren theater ontwerpen en vormgeven.
Presenteren publieksgericht spelen.
Kunstzinnige oriëntatie kent drie manieren van werken om leerlingen gericht aan te spreken en te
stimuleren:
Productie betekent zelf spelen.
o Bewegingen en taal zijn altijd aanwezig en de wereld rondom geeft veel
mogelijkheden om de verbeelding te prikkelen.
Receptie betekent kijken naar spel.
o Goed kijken en luisteren vraagt rust en aandacht tijdens een spel. Samen kijken naar
een voorstelling is een onmisbaar deel van receptief werken.
Reflectie betekent nadenken en een mening geven over het gespeelde.
o Samen analyseren welke inhoudelijke betekenissen je tegen kwam, welke rol
bewegen en taal speelden, welke vormgeving gekozen werd om de beleving van de
spelers op de kijkers over te brengen.
Creativiteit is een menselijke eigenschap die je in staat stelt allerlei ervaringen als nieuw of
oorspronkelijk te beleven. In drama, dans, muziek en beeldende vorming beschouwt men creativiteit
als een voorwaarde om zich expressief te kunnen uiten. In opvoeding en onderwijs heeft men
Drama houdt zich bezig met het verbeelden van de werkelijkheid. Een kind leert fysiek en
gevoelsmatig inleven in een ander. Een kind leert ook de uiterlijke vormgeving van emoties
herkennen en hoe hij daarin de betekenis van non-verbale communicatie kan duiden.
Drama haakt aan bij het vrije kinderspel. Er ontstaat dramatisch spel als er sprake is van het bewust
spelen van een rol.
De kinderen leren vanuit materie zelf drama-materiaal maken.
Vervolgens leren ze middels reflectie en analyse dit ‘vorm’ geven
om zo in drama de inhoud van het onderwerp betekenisvol uit te
drukken.
Materie gebruik maken van uitdrukkingsmogelijkheden.
Vorm dramatische lijn en uitdrukkingsvormen om kleur te
geven aan de boodschap.
Betekenis vanuit een persoonlijke verbinding een onderwerp
inhoudelijk invulling geven waardoor er zeggingskracht ontstaan
en vanuit inzicht in vormgeving deze gericht inzetten.
De basisstructuur behoort tot het gebied van kennis en vaardigheden van
de leerkracht. In de basisstructuur van het model ordenen we handelingen.
Creativiteit staat in het midden.
Door creatieve vermogens zo centraal te stellen, leren kinderen opvattingen ontwikkelingen die voor
hen zelf oorspronkelijk, verassend en inspirerend is.
Spelen het beheersen van de spelvaardigheden.
Beschouwen nabespreken en reflecteren op eigen spel en voorstellingen.
Ontwerpen en vormgeven aandragen van ideeën en omzetten in een scène.
Regisseren theater ontwerpen en vormgeven.
Presenteren publieksgericht spelen.
Kunstzinnige oriëntatie kent drie manieren van werken om leerlingen gericht aan te spreken en te
stimuleren:
Productie betekent zelf spelen.
o Bewegingen en taal zijn altijd aanwezig en de wereld rondom geeft veel
mogelijkheden om de verbeelding te prikkelen.
Receptie betekent kijken naar spel.
o Goed kijken en luisteren vraagt rust en aandacht tijdens een spel. Samen kijken naar
een voorstelling is een onmisbaar deel van receptief werken.
Reflectie betekent nadenken en een mening geven over het gespeelde.
o Samen analyseren welke inhoudelijke betekenissen je tegen kwam, welke rol
bewegen en taal speelden, welke vormgeving gekozen werd om de beleving van de
spelers op de kijkers over te brengen.
Creativiteit is een menselijke eigenschap die je in staat stelt allerlei ervaringen als nieuw of
oorspronkelijk te beleven. In drama, dans, muziek en beeldende vorming beschouwt men creativiteit
als een voorwaarde om zich expressief te kunnen uiten. In opvoeding en onderwijs heeft men
