Communicatie, Cognitie en Begrijpelijkheid – Werkcolleges
Werkcollege 1 – 13 september ‘16
Inferenties maak je ook soms door gewoon af te leiden. Je hebt dus niet altijd voorkennis nodig. Een
inferentie is het missende stuk informatie tussen zinnen. Zonder inferenties te kunnen maken kun je
de tekst niet goed begrijpen.
LSA het analyseren van een tekst om te kijken hoe woorden in verband met elkaar staan.
“Ik zet mijn geld op de bank”
“Ik ga naar de bank en zet daar mijn geld op”
In de eerste zin komt geld eerder dan bank, daarom is de betekenis van ‘bank’ in de eerste zin
makkelijker dan in de tweede.
Embodied cognition en het situatiemodel van de tekst zijn niet hetzelfde, maar liggen wel dicht bij
elkaar. Het situatiemodel is de mentale representatie. Bij het event-indexing-model
indexeer/monitor je iedere gebeurtenis. Hiermee maak je een situatiemodel. Er zijn vijf indexen:
1. Ruimte
2. Tijd
3. Protagonist
4. Motivatie
5. Causaliteit
Een verhaal waarin weinig gebeurt (minder veranderende indexen) zorgt voor minder processing
load.
Bij regressieanalyse check je van een aantal variabelen of ze effect hebben op een doelvariabele.
Britton & Gülgöz
Afhankelijke variabele: wat je hebt onthouden van de tekst.
Onafhankelijke variabele: de tekstversies:
Originele versie
Principle versie
Heuristic versie
Readibility versie
Werkcollege 2 – 20 september ‘16
Duffy & Kabance
Hoofdvraag = Helpen leesbaarheidsformules een tekst begrijpelijker te maken?
Vier verschillende experimenten:
1. Vier verschillende tekstversies en daarna een meerkeuze toets
2. Er wordt een tijdslimiet toegevoegd
3. Er wordt een cloze test afgenomen
4. Er werd een reading-to-learn taak gehanteerd
Er werd weinig tot geen steun voor de hypothese gevonden.
Bij tekstverbetering werden woorden en zinnen aangepast met de hoop op een leesbare tekst. In
experiment 1 t/m 3 wordt reading-to-do gehanteerd, met het idee dat dit de manier is waarop
mensen de tekst in natuurlijke situaties lezen.
Cloze-test is ontworpen om te ondervangen dat mensen het goede antwoord gewoon opzoeken. In
Experiment 4 vinden ze een klein effect dat zwakke lezers profiteren van makkelijkere teksten. De
verbetering van woorden bleek het meest effectief terwijl dit volgens leesbaarheidsformules niet zo
Werkcollege 1 – 13 september ‘16
Inferenties maak je ook soms door gewoon af te leiden. Je hebt dus niet altijd voorkennis nodig. Een
inferentie is het missende stuk informatie tussen zinnen. Zonder inferenties te kunnen maken kun je
de tekst niet goed begrijpen.
LSA het analyseren van een tekst om te kijken hoe woorden in verband met elkaar staan.
“Ik zet mijn geld op de bank”
“Ik ga naar de bank en zet daar mijn geld op”
In de eerste zin komt geld eerder dan bank, daarom is de betekenis van ‘bank’ in de eerste zin
makkelijker dan in de tweede.
Embodied cognition en het situatiemodel van de tekst zijn niet hetzelfde, maar liggen wel dicht bij
elkaar. Het situatiemodel is de mentale representatie. Bij het event-indexing-model
indexeer/monitor je iedere gebeurtenis. Hiermee maak je een situatiemodel. Er zijn vijf indexen:
1. Ruimte
2. Tijd
3. Protagonist
4. Motivatie
5. Causaliteit
Een verhaal waarin weinig gebeurt (minder veranderende indexen) zorgt voor minder processing
load.
Bij regressieanalyse check je van een aantal variabelen of ze effect hebben op een doelvariabele.
Britton & Gülgöz
Afhankelijke variabele: wat je hebt onthouden van de tekst.
Onafhankelijke variabele: de tekstversies:
Originele versie
Principle versie
Heuristic versie
Readibility versie
Werkcollege 2 – 20 september ‘16
Duffy & Kabance
Hoofdvraag = Helpen leesbaarheidsformules een tekst begrijpelijker te maken?
Vier verschillende experimenten:
1. Vier verschillende tekstversies en daarna een meerkeuze toets
2. Er wordt een tijdslimiet toegevoegd
3. Er wordt een cloze test afgenomen
4. Er werd een reading-to-learn taak gehanteerd
Er werd weinig tot geen steun voor de hypothese gevonden.
Bij tekstverbetering werden woorden en zinnen aangepast met de hoop op een leesbare tekst. In
experiment 1 t/m 3 wordt reading-to-do gehanteerd, met het idee dat dit de manier is waarop
mensen de tekst in natuurlijke situaties lezen.
Cloze-test is ontworpen om te ondervangen dat mensen het goede antwoord gewoon opzoeken. In
Experiment 4 vinden ze een klein effect dat zwakke lezers profiteren van makkelijkere teksten. De
verbetering van woorden bleek het meest effectief terwijl dit volgens leesbaarheidsformules niet zo
